Deportes Psicomotores II
(Curso Académico 2023 - 2024)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CG1 - Desarrollar capacidades para la adaptación a nuevas situaciones, la resolución de problemas y para el aprendizaje autónomo, desde una actitud reflexiva y crítica.

• CE1.1 - Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos, técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en todos los sectores de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).
• CE2.6 - Desplegar un nivel alcanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.
• CE4.1 - Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulado y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego motor, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/ o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo, ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

- Concepto, análisis estructural-funcional y clasificación específica de los deportes psicomotores.

- Fundamentos del Atletismo. Estructuración de los contenidos y modelos de enseñanza. Instalaciones deportivas: pista al aire libre y pista cubierta.

- Análisis de los aspectos estructurales del atletismo.
    -Las carreras: velocidad, medio fondo, fondo y vallas.
    -La salida. Técnica y táctica. Reglamento.
    -Los relevos. Técnica. Reglamento.
    -Los saltos horizontales: longitud y triple salto. Técnica. Reglamento.
   -Los Lanzamientos: disco, martillo, peso y javalina. Técnica. Reglamento.

- La sesión de entrenamiento en atletismo. Planificación del entrenamiento en la etapa de iniciación.

- Diseño, selección, desarrollo y evaluación de tareas de enseñanza y aprendizaje del atletismo y su planificación. Detección de los errores de la técnica para una posterior planificación de propuestas de intervención.

- Fundamentos de la Gimnasia Deportiva. Estructuración de contenidos y modelos de enseñanza.
     -Elementos acrobáticos y no acrobáticos en suelo.
     -Elementos técnicos en potro con arcos, anillas, saltos, barras de equilibrio, barra fija paralelas y asimétricas.

- La sesión de entrenamiento en gimnasia deportiva. Planificación del entrenamiento en la etapa de iniciación.

- La competición en gimnasia artística. Niveles, normativas, requisitos de participación y desarrollo de la competición. Aproximación al código de puntuación

- Elementos técnicos acordes a la normativa de competición de base.

Esta asignatura se desarrollará en horas teóricas y prácticas, así como se intercalarán estas sesiones con alguna salida a campo fuera del horario de clases asignadas.

Desde el punto de vista de la dinámica de las clases, se combinarán estrategias didácticas y técnicas diversas, con el objeto de ofrecer al alumnado experiencias de aprendizaje desde diversas perspectivas metodológicas. Así, se combinarán estrategias instructivas con otras dónde predomine la participación del alumnado en la enseñanza, tomando decisiones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y, en última instancia, favoreciendo proceso de emancipación y la resolución de problemas por parte del alumnado para facilitar la autonomía en el proceso de construcción de su aprendizaje.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]
Clases prácticas motrices	30,00	0,00	30,0	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]
Evaluación	2,00	0,00	2,0	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]
Elaboración autónoma	0,00	90,00	90,0	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]
Total horas
Total ECTS

Abaurreta, L. (2000). Iniciación a la gimnasia artística. Barcelona: Paidotribo.

 Brozas, Mª P. (1999). Actividades acrobáticas grupales y creatividad. Madrid: Gymnos.

Gil, F., Pascua, M., Sánchez, R. (2000). Manual básico de Atletismo. Madrid: RFEA.

Valero, A. y Gómez, A. (2014). Fundamentos del Atletismo. Claves para su enseñanza. Madrid: Pila Teleña.

Valero, A. (2007). El atletismo y su iniciación. Murcia: Diego Marín.

Valero, A. y Conde, J. L. (2003). La iniciación al atletismo a través de los juegos. (El enfoque ludotécnico en el aprendizaje de las disciplinas atléticas). Málaga: Aljibe.

 Estapé, E. (2002). La acrobacia en Gimnasia Artística. Su técnica y su didáctica. Barcelona: INDE.

Araújo, C. (2004). Manual de ayudas en gimnasia. Barcelona: Paidotribo.

Tal y como se establece en el Reglamento de Evaluación y Calificación a la modificación del mismo recogida en el Boletín Oficial de la Universidad de La Laguna: 02 de junio de 2023, Número 36, todo el alumnado está sujeto a evaluación continua. Para que pueda optar a la evaluación única deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua o no se alcance el 75% de asistencia a clases.

La opción de evaluación continua, se llevará a cabo con carácter formativo, basándose en la solicitud y valoración de las producciones de aprendizaje durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, y aportando orientaciones al alumnado para la mejora de su aprendizaje, mientras el desarrollo de la asignatura tiene lugar. El alumnado participará en la valoración de algunas de las producciones de aprendizaje mediante la propuesta de indicadores de valoración, la aplicación de instrumentos de evaluación mediante autoevaluación y evaluación entre iguales aportando retroalimentación. Mediante la participación del alumnado en la evaluación del aprendizaje se pretende promover el juicio evaluador del alumnado, como elemento favorecedor de la autorregulación del aprendizaje.

Los criterios de evaluación y tareas de evaluación de la asignatura son los siguientes:
- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para su valoración se utilizará una prueba teórica escrita con carácter objetivo.
- Diseñar y llevar a la práctica supuestos de intervenciones docentes que impliquen la aplicación de los contenidos de la materia. El alumnado realizará actividades de diseño y aplicación mediante talleres y prácticas. Para su valoración se emplearán intrumentos de evaluación específicos.
- Programar y desarrollar propuestas didácticas para el desarrollo de los contenidos de la materia a través de una programación de tareas y sesiones de trabajo, que será valorada mediante un instrumento de evaluación específico.

El sistema de calificación estará compuesto por dos opciones:

Evaluación Continua. Respecto al primer criterio, se valorará el conocimiento teórico-práctico individual mediante una Prueba Teórica (3 puntos), debiendo alcanzarse una calificación mínima de 1,5 puntos para poder promediar esta calificación con el resto de las tareas de evaluación. Con relación al segundo criterio, se valorará el conocimiento práctico grupal e individual, acreditando una participación activa del 75% en los talleres y prácticas, y haciendo entrega de registros documentales sobre las claves de aprendizaje desarrolladas (2 puntos). Entrega posterior de alternativas prácticas a través de la redacción de informes grupales (2 puntos), acreditando al menos el 50% de la puntuación en cada una de estas dos actividades de evaluación como mínimo para poder promediar esta calificación con el resto de las tareas de evaluación. En el tercer criterio se valorará la programación y aplicación de los contenidos en contextos específicos, mediante la elaboración grupal de una programación (3 puntos), acreditando un mínimo 1,5 puntos para poder promediar esta calificación con el resto de los criterios de evaluación.

Evaluación Única. En esta opción de evaluación, participará el alumnado que comunique su deseo de no acogerse a la evaluación continua (dejándolo por escrito a través del aula virtual), en el plazo de un mes desde el inicio del cuatrimestre correspondiente; y el que no pueda acreditar el porcentaje de participación (75% de asistencia a las actividades de evaluación), establecido en el segundo criterio de la opción de evaluación continua. Las tareas de evaluación de esta opción son las siguientes: a) superar una prueba específica con carácter objetivo, con una valoración global de 5 puntos, debiendo alcanzarse una calificación mínima de 2,5 puntos para poder promediar esta calificación; b) elaborar y entregar una unidad de programación, que será realizada de manera individual, entregada en la fecha del examen y ser expuesta ante el profesorado posteriormente. Tendrá una calificación global de 5 puntos, debiendo alcanzarse una calificación mínima de 2,5 puntos para poder promediar esta calificación.

En el caso del alumnado de evaluación continua que no haya superado la asignatura, por obtener una nota inferior al 50% en algunas de las pruebas de evauluación consideradas, la calificación final será la obtenida en la prueba escrita. En la segunda convocatoria podrá conservar las calificaciones de las tareas de evaluación superadas, teniendo que presentarse sólo a la tarea de evaluación que no haya alcanzado el mínimo del 50%.

Por último, de acuerdo con el Artículo 16 del Reglamento de Evaluación de la ULL, el alumnado que se encuentre en 5ª o 6ª convocatoria será examinado por un tribunal, aunque puede renunciar y acogerse a la evaluación continua o única. En este caso, debe presentar solicitud al Decanato a través de la sede electrónica con una antelación mínima de 10 días hábiles antes de dicha convocatoria.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]	- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para su valoración se utilizará una prueba teórica escrita con carácter objetivo.	30,00 %
Trabajos y proyectos	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]	- Programar y desarrollar propuestas didácticas para el desarrollo de los contenidos de la materia a través de una programación, que será valorada mediante un instrumento de evaluación específico.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]	- Diseñar y llevar a la práctica supuestos de intervenciones docentes que impliquen la aplicación de los contenidos de la materia. El alumnado realizará actividades de diseño y aplicación mediante talleres y prácticas.	20,00 %
Escalas de actitudes	[CE4.1], [CE2.6], [CE1.1], [CG1]	Participación activa del 75% en los talleres y prácticas, y haciendo entrega de registros documentales sobre las claves de aprendizaje desarrolladas.	20,00 %

El cronograma deberá interpretarse, en el desarrollo de la docencia, como un referente de aplicación flexible, para poder acoger posibles cambios y modificaciones, atendiendo a circunstancias sobrevenidas como disposición de espacios para la realizacion de salidas específicas para la práctica alguna modalidad específica dle atletismo la gimnasia deportiva y/o visitas a instalaciones deportivas.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	- Análisis estructural-funcional y clasificación específica de los deportes psicomotores.		4.00	6.00	10.00
Semana 2:	- Fundamentos del Atletismo. Estructuración de los contenidos y modelos de enseñanza.		4.00	6.00	10.00
Semana 3:	- Análisis de los aspectos estructurales del atletismo.	Presentación del informe 1	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	- Las carreras: velocidad, medio fondo, fondo y vallas.		4.00	6.00	10.00
Semana 5:	- La salida. Técnica y táctica. Reglamento. Los relevos.		4.00	6.00	10.00
Semana 6:	- Los saltos horizontales: longitud y triple salto. Técnica. Reglamento.	Presentación del informe 2	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	- Lanzamientos. Técnica. Reglamento.		4.00	6.00	10.00
Semana 8:	- Diseño, selección, desarrollo y evaluación de tareas de enseñanza y aprendizaje del atletismo y su planificación.		4.00	6.00	10.00
Semana 9:	- Detección de los errores de la técnica para una posterior planificación de propuestas de intervención.	Presentación del informe 3	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	- Fundamentos de la Gimnasia Deportiva. Estructuración de contenidos y modelos de enseñanza.		4.00	6.00	10.00
Semana 11:	- Elementos acrobáticos y no acrobáticos en suelo.		4.00	6.00	10.00
Semana 12:	- Elementos técnicos en potro con arcos, anillas, saltos, barras de equilibrio, barra fija paralelas y asimétricas.	Presentación del informe 4	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	- La sesión de entrenamiento en gimnasia deportiva. Planificación del entrenamiento en la etapa de iniciación.		4.00	6.00	10.00
Semana 14:	- La competición en gimnasia artística. Niveles, normativas, requisitos de participación y desarrollo de la competición. Aproximación al Código de Puntuación. Elementos técnicos acordes a la normativa de competición de base.	Trabajo e informe 5	4.00	6.00	10.00
Semana 15 a 17:	Evaluación	Prueba de conocimientos	4.00	6.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00