Didáctica de la Matemática en la Educación Infantil
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE61 - Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y comunicación.
• CE60 - Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural canario a través de proyectos didácticos adecuados.
• CE59 - Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
• CE58 - Adqurir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencia y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia, con especial atención a Canarias.
• CE57 - Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural. Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
• CE56 - Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
• CE55 - Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y el desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

• CG1 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la E. Infantil.
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CG3a - Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función de los modelos psicopedagógicos referentes.
• CG3b - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia mediante métodos que se fundamenten en una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotriz y volitiva, que combina adecuadamente trabajo y actividad lúdica.
• CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de género, a la equidad y el respeto a los derechos humanos.
• CG8a - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particulñar, de la televisión en la primera infancia.
• CG8b - Aplicar en las aulas las tecnologías de la información y comunicación.
• CG13a - Elaborar y mantener argumentos coherentes y razonados sobre temas educativos y prácticas profesionales.
• CG13b - Mantener una relación crítica y autónoma respecto a los saberes, los valores y las instituciones públicas y privadas, atenta a los cambios que se producen en los contextos sociales y familiares como la multiculturalidad y las nuevas configuraciones familiares, etc.
• CG14 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
• CG15a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de autoevaluación.
• CG15b - Adquirir. hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes
• CG18 - Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el currículo de Educación Infantil.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Tema 1. Las Matemáticas y la Educación Infantil. Matemáticas y teorías de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la Educación Infantil.

Tema 2. El currículo de Matemáticas en la Educación Infantil. Contenidos y orientaciones generales de la Educación Infantil. La formación en Matemáticas del profesorado de Educación Infantil.

Tema 3. El desarrollo del pensamiento lógico-matemático. El laboratorio de Matemáticas en Educación Infantil. El rol del juego en el aprendizaje de las matemáticas. Juegos, materiales y recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas.

Tema 4. Primeros conceptos numéricos. Fases iniciales del desarrollo de las ideas aritméticas. Resolución de problemas numéricos. Diseño y evaluación de materiales y recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas.

Tema 5. Las operaciones básicas. Estados iniciales del desarrollo de la capacidad de sumar y restar. Comprensión del significado de la suma y de la resta. Iniciación a los algoritmos. Resolución de problemas de suma, resta y de reparto. Diseño y evaluación de materiales y recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas.

Tema 6. La didáctica de la Geometría en la Educación Infantil. La percepción espacial y la visualización. Métodos y estrategias de enseñanza de la Geometría. Resolución de problemas espaciales. Diseño y evaluación de materiales y recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas.

Tema 7. La didáctica de la Medida en la Educación Infantil. Desarrollo de la comprensión del proceso de medida. Métodos y estrategias de enseñanza de la Medida. Resolución de problemas de medida. Iniciación a la didáctica de la estadística y del azar. Diseño y evaluación de materiales y recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas.

Ninguna

• Clases expositivas por parte del profesor de los contenidos de la materia
• Metodología activa y participativa.
• Participación en debates y coloquios.
• Búsqueda de información
• Elaboración y exposición de trabajos de investigación individuales o en grupo.

En las clases expositivas se presentarán las ideas teóricas fundamentales por parte del profesor y se realizarán tareas de consolidación individuales o de grupo.
En las clases prácticas se realizarán tareas y prácticas en las que se utilizarán recursos y materiales: impresos, manipulativos o informáticos. Se trabajará principalmente en grupos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	18,00	0,00	18,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Preparación de exámenes	0,00	30,00	30,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Total horas
Total ECTS

Muñoz- Catalán, C.; Carrillo, J. (2018). Didáctica de las Matemáticas para Maestros de Educación Infantil. Ediciones Paraninfo.
Berdonneau, C. (2008). Matemáticas activas (2-6 años). Barcelona: Graó.
Castro, E. y Castro E. (2016). Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en educación infantil. Pirámide: Madrid.
Alsina, A. (2011). Educación Matemática en contexto: de 3 a 6 años. Horsori.
Alsina, A. (2022). Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas. Barcelona: Graó.

Alsina, A. (2015). Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años. Madrid: Narcea.
Bermejo, V. (2004). Como enseñar matemáticas para aprender mejor. Editorial CCS.
Chamorro, C. (2005). Didáctica de las Matemáticas. Colección Didáctica Infantil. Madrid: Prentice Hall. 
Gallego, C. y otros. (2005). Repensar el aprendizaje de las matemáticas. Barcelona: Graó.
Marín, M. (2013). Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil. Madrid: Narcea.
Segovia, I. y Rico, L. (Coords.) (2011). Matemáticas para maestros de Educación Primaria. Madrid: Pirámide.

La Evaluación de la asignatura se rige por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna que la Universidad tenga vigente, además de por lo establecido en la actual Memoria Modificación por la que se rige la titulación.
Dado que la asignatura se imparte en 7 semanas de clase, el alumando indicará antes de finalizar las tres primeras semanas de clase, si optan por la evaluación continua o única.  Lo que se comunciará a través de un cuestionario en el campus virtual. En caso de no contestar al cuestionario, se entenderá que se ha optado por la evaluación única.

Modalidad de evaluación continua
Se utilizarán las siguientes pruebas de evaluación.
Pruebas de clase  (5 puntos)

• PC. Prácticas de clase (1 punto). Se realizan y se entregan en las horas de clase.
• PD.  Prácticas de desarrollo (2 puntos). Se comienzan en las horas de clase y se entregan en una fecha posterior que indicará la docente, siempre antes de finalizar la asignatura.
• CU. Cuestionarios realizados en horas de clase (2 puntos).

Prueba escrita (5 puntos)

• PE. Prueba escrita de la teoría y de la práctica a realizar la semana 7 en horario de clase (el día a fijar por la docente).

Es necesario sacar 2.5 o más sobre 5 en la prueba escrita PE para aprobar la asignatura y realizar la media ponderda de las cuatro pruebas de evaluación.
En caso de suspender la PE, se pondrá como nota en el acta la obtenida en dicha prueba, con independecia de las notas obtenidas en las otras pruebas de evaluación.
Para los/las alumnos/as que suspendan la PE en la primera convocatoria, se les mantendrá las calificaciones de las pruebas PC, PD y CU, de evaluación continua, en la segunda convocatoria (junio y julio) y solo realizarán la prueba escrita PE.
En caso de que la suma de las calificaciones de PC, PD y CU no supere los 2.5 puntos hay dos opciones: 1) compensar con la calificación que se obtenga en la PE, siempre que esta última se apruebe con una nota que al sumar con las anteriores permita una calificación total igual o superior a 5; 2) pasar a la evaluación única en la segunda convocatoria.
El alumnado que presente las pruebas de evaluación continua hasta la semana 5 (incluida), será evaluado bajo esta modalidad, no pudiendo optar a la evaluación única en la primera convocatoria. 

Modalidad de evaluación única
Se utilizarán las siguientes pruebas de evaluación:

• PE. Prueba escrita teórico-práctico en las convocatorias oficiales (8 puntos).
• PD. Entrega y defensa oral de prácticas de desarrollo en las convocatorias oficiales (2 puntos). Las prácticas de desarrollo estarán a disposición del alumando en el campus virtual.

Es necesario aprobar la prueba escrita PE para realizar la media ponderada de las dos pruebas de evaluación.
Si fuera el caso, en la evaluación única se mantendrán las notas de las prácticas PD realizadas en el periodo de la evaluación continua.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la decana de la Facultad. Dicha solicitud se realizará con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]	Cuestionarios de los contenidos teóricos y prácticos de los distintos temas (CU).	20,00 %
Pruebas de desarrollo	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]	Dominar los conceptos teóricos y prácticos relativos al aprendizaje matemático en la Ed. Infantil (PE).	50,00 %
Prácticas de clase	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]	Asistencia,  realización y entrega de las prácticas de clase (PC)	10,00 %
Prácticas de desarrollo	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]	Asistencia, realización y entrega de prácticas de desarrollo (PD), las cuales se cominezan en clase y se terminan fuera del horario de clase.	20,00 %

Se presenta la distribución de temas y pruebas evalautivas por semanas, de forma orientativa, ya que se podrían dar leves variaciones, en función del desarrollo de la asignatura.
La entrega de las prácticas de clase (PC) se realizará en el horario de clases prácticas.
La entrega de las prácticas de desarrollo (PD) se realizará en las fechas indicadas por la docente, durante el transcurso del periodo docente de la asignatura.
Los cuestionarios (CU) se realizarán en horas de clase, una vez finalizado los temas correspondientes.
La prueba escrita (PE) se realizará la semana siguiente a terminar las clases (semana 8).
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1 Tema 2	Desarrollo de la teoría tema 1 Desarrollo de la teoría tema 2 Realización y entrega de las prácticas de clase PC del tema 1 y 2	9.00	12.00	21.00
Semana 2:	Tema 3	Desarrollo de la teoría tema 3 Realización y entrega de las prácticas de clase PC  del tema 3. Realización de práctica de desarrollo PD del tema 3 Cuestionario del tema 1 (CU)	9.00	13.00	22.00
Semana 3:	Tema 4	Desarrollo de la teoría tema 4 Realización y entrega de las prácticas de clase PC  del tema 4. Cuestionario del tema 3 (CU)	8.00	13.00	21.00
Semana 4:	Tema 5	Desarrollo de la teoría tema 5 Realización y entrega de las prácticas de clase PC  del tema 5. Cuestionario del tema 4 (CU)	8.00	13.00	21.00
Semana 5:	Tema 5	Desarrollo de la teoría tema 5 Realización y entrega de las prácticas de clase PC  del tema 5. Realización de práctica de desarrollo PD del tema 5 Cuestionario del tema 5 (CU)	8.00	13.00	21.00
Semana 6:	Tema 6	Desarrollo de la teoría tema 6 Realización y entrega de las prácticas de clase PC  del tema 6.	8.00	13.00	21.00
Semana 7:	Tema 7. Prueba escrita	Desarrollo de la teoría tema 7 Realización y entrega de las prácticas de clase PC  del tema 5. Realización de práctica de desarrollo PD del tema 7 Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación (PE)	10.00	13.00	23.00
Semana 8:			0.00	0.00	0.00
Semana 9:			0.00	0.00	0.00
Semana 10:			0.00	0.00	0.00
Semana 11:			0.00	0.00	0.00
Semana 12:			0.00	0.00	0.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación única y trabajo autónomo del alumnado	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00