Didáctica de las Ciencias Sociales II: aspectos didácticos
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE6 - Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias
• CE4 - Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para \"aprender a sentir\", \"aprender a estar\", y \"aprender a hacer\"
• CE3 - Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida
• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG5a - Educar para la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos
• CG5b - Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
• CG7a - Trabajar con los distintos sectores de la comunidad educativa y colaborar con los agentes del entorno social
• CG7b - Asumir la dimensión educadora y de servicio público de la función docente
• CG7c - Fomentar la educación democrática para la ciudadanía activa
• CG8 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones educativas públicas y privadas
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

- Los contenidos canarios en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales.
- Enseñanza y aprendizaje del patrimonio cultural, en general y de Canarias.
- Educación para la ciudadanía, la convivencia y la igualdad de género.
- Educación ambiental.
- Atención a la diversidad en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
- Educación para la comprensión del pluralismo religioso y su relación con la cultura en Canarias.

 

Organización en pequeños grupos de trabajo. En el desarrollo de las sesiones, el profesor interviene aportando información sobre el tratamiento de los contenidos, coordina la organización, dinamización y orientación de las diferentes tareas a realizar por el alumnado y motiva participación y autonomía. Esto se llevará a cabo mediante clases expositivas por parte del profesor (clases magistrales), así como a partir del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aula invertida, búsqueda de información, análisis de casos teóricos y prácticos y prácticas de campo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	18,00	0,00	18,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	40,00	40,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	40,00	40,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]
Otras	0,00	10,00	10,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]
Total horas
Total ECTS

AAVV (2019). Ciencias Sociales (Libros de texto para Educación Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º cursos). Ed. Santillana. Madrid.
ARIAS FERRER, L. y EGEA VIVANCOS, A. (2022). Didáctica de Geografía e Historia en Educación Primaria. Editorial Síntesis. Madrid
 
FARRUJIA DE LA ROSA, A. J. [Coord.] (2022). Patrimonio cultural, género y educación. Los libros de texto como transmisores del conocimiento en primaria y secundaria. Editorial Octaedro. Barcelona.
HERNÁNDEZ CARRETERO, A. M. (2019). Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de Ciencias Sociales. Ediciones Pirámide. Madrid.

AAVV (2010). Atención a la diversidad. GRAO. Barcelona.

 
AAVV (2010). Educación para el desarrollo sostenible. GRAO. Barcelona.

 
BERNARDO CARRASCO, J.; CALDERERO HERNÁNDEZ, J. F. (2000). Aprendo a investigar en educación. Rialp. Madrid.

 
ESCAMILLA, A.; LAGARES, A. R. (2006). La LOE: Perspectiva pedagógica e histórica. Graó. Barcelona.

 
ESSOMBA, M. A. (coord..) (1999). Construir la escuela intercultural. Reflexiones y propuestas para trabajar la diversidad étnica y cultural. GRAO. Barcelona.

 
FARRUJIA DE LA ROSA, A. J.; ASCANIO SÁNCHEZ, C.; MARTÍN HERNÁNDEZ, U. y HERNÁNDEZ GÓMEZ, C. M. (2020). La representación del patrimonio arqueológico en los libros de texto de Educación Primaria: El contexto indígena canario como estudio de caso. Panta Rei: revista digital de Historia y didáctica de la Historia, 109-128. doi: 10.6018/pantarei.444421

 
FREIRE, H. (2014). Educar en Verde. Ideas para acercar a niños y niñas a la naturaleza. Grao. Barcelona

 
La ciudad y el patrimonio histórico como recursos educativos (2009). ÍBER 59.
LICERAS RUIZ, A.; ROMERO SÁNCHEZ, G. (2016). Didáctica de las Ciencias Sociales. Fundamentos, contextos y propuestas. E. Pirámide. Madrid.
LÓPEZ SÁNCHEZ, F. (2009). La educación sexual. Biblioteca Nueva. Madrid.

 
LORENZO PERERA, M. J. (1988). La tradición oral en Canarias. Cabildo Insular de Tenerife – Centro de la Cultura Popular Canaria. Santa Cruz de Tenerife.

 
MANU, J. M. (2012). La educación afectivo-sexual en Primaria. Desclée. Bilbao.

 
MARTÍN TEIXÉ, G. (2003). Universidad y cultura. Servicio Publicaciones. Universidad de La Laguna. 

 
MIRALLES MARTÍNEZ, P.; GÓMEZ CARRASCO, C. J. (2018). La Educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza. Ediciones Octaedro. Barcelona.

 
NOVO, M. (1996). La educación ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas. Universitas. Barcelona.

 
PADRÓN FRAGOSO, J.; PLATA SUÁREZ; J.; MARTÍN TEIXÉ; G. (2011).  Análisis de la interacción cultural en Educación Primaria. Editorial Académica Española. Saarbrücken.
TÉLLEZ A. / MORANTE G. (1996). Religión y Cultura. Didáctica del hecho religioso. Barcelona.
 

FARRUJIA DE LA ROSA, A. J. (2023). Memorias guanches. Testimonios sobre nuestro pasado indígena. Proyecto didáctico. https://proyectodidacticomemoriasguanches.com/

Evaluación continua
Esta modalidad, de carácter formativo, implicará la valoración y calificación de nueve pruebas de desarrollo teórico-prácticas donde se evalúen las competencias/resultados de aprendizaje propios de la asignatura mediante actividades y/o trabajos realizados y/o pruebas escritas u orales. Entre los trabajos teórico-prácticos figura un itinerario didáctico por uno de los siguientes espacios: Centro Histórico de La Laguna, centro histórico de La Orotava, Vega de La Laguna, Museo de la Naturaleza y el Hombre, Museo de Historia de Tenerife, Museo Municipal de Pintura de Santa Cruz de Tenerife. Además, dentro de una metodología en la que prime el aprendizaje activo del alumnado, se podrá desarrollar, como trabajo teórico-práctico a evaluar, una práctica interuniversitaria o entre distintos grados de la Facultad, centrada en la didáctica de las Ciencias Sociales. El resto de pruebas incidirá en los contenidos canarios, la educación ambiental, la educación para la ciudadanía y el aprendizaje servicio, a partir de la resolución de casos teórico-prácticos. Todas las pruebas tendrán su correspondiente retroalimentación con el alumnado.
 
La evaluación continua no incluye un examen final y ninguna de las pruebas en las que se evalúen las competencias tendrán un peso superior al 50% en la calificación final. La evaluación continua se considera no superada al no aprobar el 50% de las pruebas teórico-prácticas previstas, siendo necesario entregar la totalidad de las pruebas.

La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria para los alumnos que se acojan a la evaluación continua (asistencia mínima: el 80%). La asistencia y participación representa el 10% de la nota total de la asignatura. En caso de no cumplir con la asistencia mínima, tendrán que acogerse a la Evaluación Única.

Si el estudiante obtiene una calificación en la asignatura igual o superior a 5.0, pero no cumple con alguno de esto requisitos mínimos que aquí se contemplan, no superará la asignatura. En este caso, en el acta el estudiante obtendrá una calificación de 4.0 (SUSPENSO) e irá a la evaluación única en la siguiente convocatoria.

Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo quienes se acojan a la evaluación única. El alumnado que opte por la evaluación única deberá comunicarlo al coordinador de la asignatura a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la misma.
 
La modalidad de evaluación continua no se mantiene en la segunda convocatoria (junio).
 
Evaluación única
El alumnado que, de acuerdo con el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, pueda evaluarse en esta modalidad o haya agotado la evaluación continua sin superar la asignatura, realizará la evaluación única. Ésta consiste en la valoración y calificación de una prueba teórico-práctica donde se evalúan la totalidad del contenido y de las competencias/resultados de aprendizaje propios de la asignatura. Esta prueba estará integrada por dos partes diferenciadas: una de perfil teórico, que combina preguntas objetivas con cuestiones abiertas; y por un caso práctico. Asimismo, como parte de la evaluación única, el alumnado deberá entregar un trabajo teórico-práctico, centrado en una temática y metodologías de enseñanza y aprendizaje pautadas por el profesor y acordes con el temario de la asignatura. En caso de que el alumnado que va por continua pierda esta modalidad de evaluación y pase a la única, no se mantienen las calificaciones de las diferentes actividades realizadas durante la evaluación continua de la asignatura.
 
 -La calificación final en ambos tipos de evaluación, saldrá del resultado de la suma de las calificaciones de teoría (40%) y prácticas (60%), siendo necesaria evaluación positiva en ambos apartados.

- El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]	Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica de contenidos teórico-prácticos. -Prueba de respuesta corta 1 (5%). Realización en la semana 8. -Prueba de respuesta corta 2 (5%). Realización en la semana 11 -Prueba de respuesta corta 3 (5%). Realización en la semana 13	15,00 %
Pruebas de desarrollo	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]	Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica de contenidos teórico-prácticos. -Prueba de desarrollo 1 (10%). Realización en la semana 9 *(Una vez presentado o presentada a esta prueba, se considerará agotada la evaluación continua)	10,00 %
Trabajos y proyectos	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]	Conceptualización racional y elaboración diáfana y crítica de trabajo sobre contenidos teórico-prácticos. Trabajo 1 (15%). Entrega en la semana 3 Trabajo 2 (25%). Entrega la semana 5* Trabajo 3 (15%). Entrega la semana 13 *Una vez presentado este trabajo, se considerará agotada la evaluación continua	55,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]	Conceptualización racional y elaboración diáfana y crítica de ejercicio sobre contenidos teórico-prácticos Prueba de ejecución de tarea 1 (5%) - Realización en la semana 3  Prueba de ejecución de tarea 2  (5%) - Realización la semana 5	10,00 %
Asistencia y participación	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG8], [CG7c], [CG7b], [CG7a], [CG5b], [CG5a], [CG3b], [CG2], [CG1], [CE2], [CE3], [CE4], [CE6]	Implicación y aportación activa a la asignatura (10%)	10,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1-2	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1-2	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres. Prueba de ejecución de tarea 1 y entrega de Trabajo 1	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	1-2	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	3-4	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres. Prueba de ejecución de tarea 2 y entrega de Trabajo 2. Una vez presentado este trabajo, se considerará agotada la evaluación continua.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	3-4	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	3-4	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	5-6	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres. Prueba de respuesta corta 1	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	5-6	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres. Prueba de desarrollo 1	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	5-6	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	7-8	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres. Prueba de respuesta corta 2	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	7-8	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	7-8	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres. Prueba de respuesta corta 3	6.00	6.00	12.00
Semana 14:	Síntesis	Actividades presenciales: clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres.Entrega de Trabajo 3	6.00	6.00	12.00
Semana 15:	Revisión	Revisión y asesoramiento en el marco de la evaluación formativa	0.00	3.00	3.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumnado	0.00	3.00	3.00
Total			60.00	90.00	150.00