Historia de la Educación
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE14 - Ser competente en la identificación, localización, análisis y gestión de información y documentación pedagógica.
• CE2 - Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG9 - Competencia para investigar
• CG25 - Capacidad para trabajar autónomamente
• CG28 - Compromiso ético con la profesión

Tema 1. La trascendencia histórica de la educación grecolatina
Tema 2. De la construcción geocéntrica y piramidal de la primera edad media a los inicios del antropocentrismo al final del Bajo Medievo
Tema 3. Renacimiento y humanismo o el tránsito a la modernidad
Tema 4. De la Ilustración y Revolución Francesa a la génesis y evolución de los Sistemas Nacionales de Educación.
Tema 5. Perspectivas historiográficas contemporáneas. Caracterización y análisis crítico del presente histórico actual. La contemporaneidad y sus propuestas para una nueva sociedad y una nueva educación.
Tema 6. Los totalitarismos del siglo XX y la reconstrucción de la educación después de la II Guerra Mundial y hasta la actualidad.
Resta advertir que la Prof. María Lourdes González Luis se encargará de la docencia teórica y práctica de los Grupos 1 y 3 de esta asignatura; por su parte, el Prof. Juan Manuel Díaz Torres se encargará de la docencia teórica y práctica del Grupo 2 de la misma.

El alumnado, organnizado en grupos de 5 a 7 miembros, podrá realizar búsquedas de información en inglés relacionada con determinados contenidos de la asignatura; valoraciones y síntesis de capítulos y/o de artículos. A estas tareas el alumnado destinará 0,4 ECTS, a contabilizar dentro del apartado de actividades prácticas.

Considerando que esta materia es uno de los pilares básicos de la formación teórico-conceptual del alumnado y que el rescate de la memoria en cuanto a discursos y prácticas discursivas de lo pedagógico a lo largo de la historia se convierte en el sustento del pensamiento analítico, interpretativo y crítico a reclamar en el estudiante universitario, las horas de docencia presencial en el aula serán fundamentales, así como las tareas orientadas que el alumno deberá realizar.
Por ello, la metodología será tanto expositiva como colaborativa. Expositiva por lo que se refere a la explicación teórica de los conceptos, ideas y desarrollos más relevantes, y colaborativa en los aspectos prácticos que conlleven análisis crítico y utilidad o relevancia en el presente. En ambas, se propiiciará que el el alumnado en evaluación continua trabaje en grupo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	43,00	40,00	83,0	[CG25]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	12,00	0,00	12,0	[CG28], [CG25], [CG9], [CG1], [CE1], [CE2], [CE14]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CG28], [CG25], [CG9], [CG1], [CE1], [CE2], [CE14]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CG28], [CE1], [CE2], [CE14]
Evaluación	5,00	0,00	5,0	[CG28], [CE1], [CE2], [CE14]
Total horas
Total ECTS

ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. (1986). Historia de la pedagogía. Madrid: FCE
BOWEN, J. (1985). Historia de la Educación Occidental. Barcelona: Herder.
CAPITÁN DÍAZ, A. (1984). Historia del pensamiento pedagógico en Europa. Madrid: Dykinson.
COLOM, A. (Coord.) (1997). Teorías e Instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel.

BELENGUER, E. (2004).El naturalismo pedagógico. Madrid: Síntesis.
BELENGUER, E. y GONZÁLEZ LUIS, M. L. C. (1998). Breve Atlas del pensamiento pedagógico occidental. La Laguna: Servicio de Publicaciones U.L.L.
BELENGUER, E. y GONZÁLEZ LUIS, M. L. C.(1998): Humanismo y educación. Barcelona: Cooperativa Saint Jordi.
DEBESSE, M. y MIALARET, G. (1973). Historia de la pedagogía. Barcelona: Oikos-Tau.
DÍAZ TORRES, J, M. (2008). Crítica de la razón moderna. Valencia: Tirant Lo Blanch.
DÍAZ TORRES, J, M. (2013). Séneca. Madrid: Gredos.
JAEGER, W: (1981). Paideia. México: FCE.
LOZANO, C. (1982). Antología de textos pedagógicos. Barcelona: P.P.U.
LOZANO, C. (1994). La educación en los siglos XIX y XX. Madrid: Síntesis.
LUZURIAGA, L. (1964). Historia de la educación pública. Buenos Aires: Losada.
NAVA, M. T. (1992). La educación en la Europa moderna. Madrid: Síntesis.

Materiales proporcionados por los docentes y búsquedas en Internet.

1. La evaluación de la enseñanza-aprendizaje será formativa y sumativa; la evaluación tendrá dos modalidades posibles: continua y única.
2. Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua, salvo petición expresa por su parte. La modalidad de evaluación única debe ser solicitada correctamente, conforme al Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, comunicarla a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute al menos el 40% de la evaluación continua. En caso contrario, se entenderá que el estudiante permanece en evaluación continua.
3. La evaluación será continua exclusivamente en la primera convocatoria oficial, y aprobarla exige la superación de los trabajos y las actividades prácticas (50% de la calificación final) y de la parte teórica (50% de la calificación final).
4. Tras la finalización de la primera convocatoria, todas las siguientes del mismo curso académico tendrán la modalidad de evaluación única.
5. Si el estudiante en evaluación continua no obtuviese una calificación igual o superior a 5.0 en la parte teórica de la asignatura, no superará la asignatura. En tal caso, la calificación que obtendría en el acta sería de 4.0 como máximo.
6. No se mantendrá la evaluación continua tras la primera convocatoria oficial de la asignatura.
7. Tras la finalización de la primera convocatoria, y en las siguientes dos convocatorias -que lo serán de evaluación única-, se mantendrán las calificaciones de las actividades ya aprobadas durante la evaluación continua de la asignatura.
8. Se recomienda establecer un ritmo de trabajo continuo y sistemático, resolver las dudas cada vez que surjan, prestar atención a la expresión escrita, establecer conexiones entre los contenidos estudiados, interrogarse de forma constante sobre lo aprendido además de completar la información de las clases con los textos y otras fuentes de consulta.
9. Se podrán llevar a cabo búsquedas de información en inglés y traducciones, así como valoraciones y síntesis. A estas tareas el alumnado destinará 0,4 ECTS. 
10. Por otra parte, el alumnado deberá realizar otras actividades prácticas tales como valoraciones y análisis, orales o escritas, además de posibles exposiciones temáticas dentro del aula. Para ello, el alumnado deberá organizarse en grupos de 5 a 8 miembros. Sólo serán tenidas en cuenta, a efectos de ponderación de la nota, las actividades que cada alumno realice.
11. Por lo que se refiere a la parte teórica, el alumnado deberá probar la adquisición y comprensión de los contenidos a través de pruebas escritas, en las que las respuestas tendrán la forma de ensayo -explicativo, interpretativo y valorativo- en el que se muestren los conocimientos adquiridos, las relaciones precisas entre ellos y la propia capacidad de reflexión crítica.
12. La parte teórica de la asignatura se evaluará mediante dos actividades (25% + 25%), entregadas durante las semanas 8 y 12, respectivamente. En dichas pruebas se valorará la comprensión de los conceptos y temas fundamentales de la asignatura y el dominio de la expresión escrita. La parte práctica de la asignatura se evaluará mediante la realización de una actividad (50%), y será entregada durante la semana 12. En dicha prueba se valorará la capacidad de análisis, debate, reflexión e investigación sobre las diferentes temáticas tratadas.
13. Para aprobar la asignatura se deberá aprobar la parte teórica, cuya nota máxima será de un 5.0. Sólo en dicho supuesto, se sumará la calificación obtenida en las actividades prácticas, cuya nota máxima también será de un 5.0. Como ya se ha indicado más arriba, si el estudiante en evaluación continua no obtuviese una calificación igual o superior a 5.0 en la parte teórica de la asignatura, no superará la asignatura. En tal caso, la calificación que obtendría en el acta de la primera convocatoria oficial sería de 4.0 como máximo.
14. En el caso en que el alumno no haya superado la evaluación continua -sólo en la primera convocatoria- y deba presentarse a las restantes convocatoria -ya convocatorias únicas- durante el mismo curso académico, deberá realizar obligatoriamente un examen escrito. En este supuesto, para aprobar la asignatura se deberá aprobar el examen escrito -ponderación 50%, pudiendo corresponder 0.5 puntos a la parte en lengua inglesa que se pudiera incluir-. Sólo así, y dentro del mismo curso académico en el que se aprueben las prácticas, se sumará la calificación ya obtenida en las prácticas -ponderación: 50%-.
15. En el caso de que el alumno haya desistido de presentarse a la evaluación continua, debará realizar, en la evaluación única, un examen final en el que habrá tanto preguntas teóricas -preguntas breves y/o de desarrollo, de textos a comentar- como prácticas -preguntas que busquen reflexión personal, análisis pormenorizado o aplicación de conocimientos-. Para aprobar se  exige la superación tanto de las cuestiones prácticas (50% de la calificación final) como de las cuestiones teóricas (50% de la calificación final).
16. El examen final de la evaluación única podrá constar de preguntas teóricas breves y/o de desarrollo, de textos a comentar y/o de preguntas que busquen reflexión personal, análisis pormenorizado o aplicación de conocimientos. Los contenidos exigibles serán todos los impartidos durante el curso y referidos a cada uno de los temas que componen la presente asignatura.
17. El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a Decana de la Facultad de Educacaión. Además, dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CG28], [CG25], [CG9], [CG1], [CE1], [CE2], [CE14]	- Rigor en el análisis y en las interpretaciones. - Uso adecuado de los conceptos teóricos. - Análisis crítico. - Ajuste a los criterios formales indicados por el profesorado.	50,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG1], [CE14]	- Rigor en el análisis y en las interpretaciones. - Análisis crítico. - Ajuste a los criterios formales indicados por el profesorado.	50,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa; puede sufrir cambios según las necesidades de la organización docente. El cronograma deberá interpretarse, en el desarrollo de la docencia, como un referente de aplicación flexible, para poder acoger posibles cambios y modificaciones, atendiendo a circunstancias sobrevenidas
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura	Presentación de la asignatura. Organización del Trabajo del curso. Distribución de textos y selección de lecturas.	5.00	7.00	12.00
Semana 2:	Educación y Antigüedad I	Clases teóricas y prácticas. Estrategia expositiva. Cómo realizar un comentario de texto. Cómo citar. Cómo realizar una exposición oral y un informe escrito. Cómo hacer un trabajo sobre una lectura-fuente. Cómo responder al examen.	5.00	7.00	12.00
Semana 3:	Educación y Antigüedad II	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos ó artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 4:	Educación y Antigüedad III	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	Educación y Medievo I	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 6:	Educación y Medievo II	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 7:	Educación y Medievo III	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 8:	Educación y Modernidad I	Prrimera entrega teórica para evaluar. Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 9:	Educación y Modernidad II	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	Educación y Modernidad III	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos ó artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	Educación y Contemporaneidad I	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Educación y Contemporaneidad II	Segunda entrega teórica y entrega práctica para evaluar.  Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida. Segunda entrega teórica y entrega práctica para evaluar.	4.00	7.00	11.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Estudio y reflexión por parte del estudiante orientados a la realización de la evaluación única.	Trabajo autónomo del alumno para la preparación de las pruebas de evaluación única.	5.00	6.00	11.00
Total			60.00	90.00	150.00