Iniciación a la Economía de la Educación
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE14 - Ser competente en la identificación, localización, análisis y gestión de información y documentación pedagógica.
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG4 - Conocimientos básicos del área de estudio
• CG8 - Competencia digital
• CG10 - Competencia para aprender a aprender
• CG11 - Competencia informacional

Profesorado: 

Rocío Peña Vázquez
T1: Bloque I
T2: Bloque I
T3: Bolque I

Mª Olga González Morales
T2: Bloques I y II

Lilia Clara Alonso Gutierrez
T1: Bloque II
T3: Bloques I y II

Bloque I: Iniciación a la Economía de la Educación.

1.- El objeto de análisis de la economía
1.1- Los agentes económicos y los factores de producción
1.2- Los sistemas económicos
1.3- Las funciones económicas
1.4- Los objetivos económicos
2.- La oferta, la demanda y el mercado. La elasticidad y sus aplicaciones
3.- La política económica. Las externalidades y los bienes públicos.
4.- Conceptos macroeconómicos básicos. El dinero, los tipos de interés y la política
monetaria

Bloque II: Economía de la Educación.

5.- Relaciones entre educación y economía. Educación, crecimiento y desarrollo
Humano
6.- Educación, empleo y renta. Marcos explicativos
7.- Planificación y evaluación del sistema educativo. El papel de las instituciones
7.1- Instrumentos para la organización, evaluación, financiación y gestión del sistema educativo
7.2- Instrumentos para la orientación hacia el mercado de trabajo
 

En la realización de un informe/trabajo de la parte práctica de la asignatura, se incluirán actividades a realizar por el alumnado en inglés.

A nivel general, se desarrollará los contenidos básicos del temario, cuidando, especialmente, la estructura de las exposiciones, manteniendo el rigor, la claridad y el orden de las mismas, así como la síntesis de las ideas fundamentales. Todo ello permitiendo introducir pausas para la reflexión sobre lo explicado, fomentando las intervenciones aclaratorias del alumnado y planteando, además, cuestiones con el ánimo de que reflexione sobre las mismas.
Se incentivará al alumnado a la búsqueda de información económica por medio de las fuentes económicas más relevantes para introducirlo en los conceptos y herramientas básicas de la Economía que le permitan tanto comprender y asimilar las múltiples relaciones existentes entre educación-formación-economía como en convertirse en un agente activo de planificación y gestión de todos aquellos entornos formativos que tengan una vinculación directa con los mercados laborales o con los entornos socio-productivos.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	40,00	40,00	80,0	[CG4], [CG1], [CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	25,00	40,0	[CG11], [CG10], [CG8], [CG4], [CG1], [CE14]
Realización de exámenes	5,00	25,00	30,0	[CG4], [CG1], [CE1]
Total horas
Total ECTS

1. González González, M. J. y Pérez Zabaleta, A. Introducción a la Economía. Ed. Pearson/UNED. Madrid, 2010 y posteriores.
2. Lassibillle, G. y Navarro Gómez, L. Manual de Economía de la Educación. Ed. Pirámide. Madrid, 2004.
3. Moreno Becerra, J. L. Economía de la Educación. Ed. Pirámide. Madrid, 1998.

Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura salvo que comunique su deseo de renunciar a la evaluación continua. La renuncia a la evaluación continua se hará a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura.

EVALUACIÓN CONTINUA

Siguiendo las limitaciones que constan en el documento de Verifica del título:
a. Evaluación continua en la que se atenderá a la evolución a lo largo del proceso de aprendizaje en lo referente a la adquisición de conocimientos, capacidades y habilidades (con un peso del 30% sobre el total). Dicha evaluación será la resultante del trabajo en el aula virtual y la participación en las prácticas. Es necesario que el alumnado asista al 80% de las clases prácticas para ser evaluado y calificado.
b. Examen final de los contenidos teóricos y, en su caso, de las lecturas recomendadas, en el que se podrán combinar preguntas de desarrollo cortas, con preguntas tipo test (70% sobre el total).

La superación de la asignatura exigirá que el alumnado obtenga al menos 5,0 puntos en la calificación global de la evaluación continua.

En esta asignatura se mantedrá la modalidad de evaluación continua en la convocatoria extraordinaria del mismo curso académico. Se podrá conservar la califiación del trabajo del curso inmediatamente anterior al actual, siempre que la nota del mismo haya sido igual o superior a 1,5 puntos sobre 3,0 puntos.

En el caso de que el alumnado haya renunciado, en tiempo y forma a la evaluación continua, podrá acogerse a la modalidad de evaluación única, como alternativa a la evaluación continua.

EVALUACIÓN ÚNICA

La evaluación única consiste en la realización de un examen que incorporará los contenidos teóricos de la asignatura y los contenidos sustitutivos afines a los desarrollados en las actividades prácticas de la asignatura en el que se podrán combinar preguntas de desarrollo cortas, con preguntas tipo test (100% sobre el total).

La superación de la asignatura exigirá que el alumnado obtenga al menos 5,0 puntos en la calificación global de la evaluación única.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la Decana de la Facultad de Educación. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles del comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG4], [CG1]	Precisión conceptual del contenido teórico-práctico.	70,00 %
Pruebas de desarrollo	[CG4], [CG1]		0,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG11], [CG10], [CG8], [CE1], [CE14]	Elaboración de un informe, en grupo, a partir de las principales fuentes estadísticas educativas. Estructura del informe y contenido según criterios de elaboración previamente indicados. Redacción/presentación según criterios de forma indicados.	30,00 %

La distribución de los temas por semana y el calendario de las pruebas de evaluación continua son orientativos, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente para mejorar el proceso de aprendizaje.
Las horas de trabajo presencial se reducirán en función de los días festivos establecidos en el calendario académico.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura y Bloque I	Clases teoricas y practicas	6.00	8.00	14.00
Semana 2:	Bloque I	Clases teoricas y practicas	6.00	8.00	14.00
Semana 3:	Bloque I	Clases teoricas y practicas	6.00	8.00	14.00
Semana 4:	Bloque I	Clases teoricas y practicas	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	Bloque I	Clases teoricas y practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Bloque I	Clases teoricas y practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Bloque I	Clases teoricas y practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Bloque II	Clases teoricas y  practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Bloque II	Clases teoricas y practicas Entrega del trabajo de analisis final	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Bloque II	Clases teoricas	4.00	4.00	8.00
Semana 11:	Bloque II	Clases teoricas	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Bloque II	Clases teoricas	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación: examen y tutorias	Preparacion y examen	5.00	13.00	18.00
Total			60.00	90.00	150.00