Innovación docente e investigación educativa en la enseñanza de la economía, la empresa y el turismo
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE26 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación
• CE25 - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones
• CE24 - Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad
• CE23 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada

• G1 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época
• G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos

Profesora Mª Olga González Morales

Tema 1. La innovación en el ámbito de la Economía, la Empresa y el Turismo.
1.1. Innovación en la enseñanza de la Economía, la Empresa y el Turismo.
1.2. Modelos y estrategias de innovación relacionados con la disciplina.

Profesora Rocío Peña Vázquez

Tema 2. Las buenas prácticas docentes en la la Economía, la Empresa y el Turismo y los indicadores de calidad.
2.1. Indicadores de calidad de las buenas prácticas docentes en el ámbito de la disciplina.
2.2. Estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la la
Economía, la Empresa y el Turismo.

Profesor Juan Manuel Cabrera Sánchez

Tema 3. Líneas emergentes en la Especialidad de la Economía, la Empresa y el Turismo y su aplicación a innovaciones o
investigaciones educativas.
3.1. Líneas de investigación actuales en la especialidad de la Economía, la Empresa y el Turismo.

Lectura en inglés y cuestionario relacionado evaluativo.

En las clases se engarzan los contenidos teóricos con los contenidos prácticos, procurando utilizar las herramientas TIC más novedosas y actuales para las propuestas curriculares en el ámbito de la Economía, la Empresa y el Turismo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	80,00	100,0	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	0,00	20,0	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	10,00	10,0	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]
Total horas
Total ECTS

Admiraal, W., Louws, M., Lockhorst, D., Paas, T., Buynsters, M., Cviko, A., ... & Kester, L. (2017). Teachers in school-based technology innovations: A typology of their beliefs on teaching and technology. Computers & Education, 114, 57-68.
Bernal Guerrero, A. (2015). Competencia emprendedora e identidad personal. Una investigación exploratoria con estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Revista de Educación, 363, 384-411.
Gil-Galván, R., Martín-Espinosa, I., & Gil-Galvan, F. J. (2021). Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias adquiridas mediante el aprendizaje basado en problemas. Educación XX1, 24(1), 271-295
Herrero Martínez, R. M. (2014). El papel de las TIC en el aula universitaria para la formación en competencias del alumnado. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (45), 173-188.

Alonso, C. y Gallego, D. (Coord.) (2003). Informática y praxis educativa. Madrid: UNED.
Area Moreira, M. (2015). Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando. Ed. digital.
 
Area Moreira, M. y González González, C. (2015). De la enseñanza con libros de texto al aprendizaje en espacios online gamificados. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.
 
Contreras Cueva, A.B. & González-Morales, O. (2019). La influencia de la educación y otras variables relevantes en la decisión de emprender: Dos casos de estudio comparados de estudiantes universitarios de Ciencias Sociales y Jurídicas de España y México. Educación XX1, 22(2), 361-383.
Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad el conocimiento. Baccelona: Editorial Octaedro.
 
Martínez Delgado, M-V. (varios años). Programación didáctica . Cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria. Madrid: Ed. MED.
 
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Perello Oliver, S. (2010). Metodología de la investigación social. Madrid: Ed. Dykinson.

Enlaces web de interés:
Unión Europea
Eurostat
Ecomur
Ecobachillerato
INE
Youtube edu
wiki economía
google académico
Eumed
CEAPES

A)  EVALUACIÓN CONTINUA: Será la forma predefinida de evaluación de la asignatura, a menos que se haga petición expresa de pasar a evaluación única, siguiendo las instrucciones recogidas en la Normativa de Evaluación y Calificación de la ULL vigente. El alumno/a que suspenda en la 1º convocatoria, tendrá la posibilidad de concurrir a la 2º convocatoria bajo la modalidad de evaluación continua o bajo la modalidad de evaluación única. La convocatoria de evaluación continua se considerará agotada a partir del momento en que el alumnado haya participado y entregado el 50% de las tareas. 

La evaluación continua consiste en:

1. La realización de 3 tareas correspondientes a los 3 temas que configuran los contenidos de la asignatura. Dichas tareas se entregan a través del aula virtual. Calificación de las tareas: tarea con la profesora Olga Gonzalez (máximo 2,5 puntos), tarea con la profesora Rocío Peña (máximo 2,5 puntos), tarea con el profesor Juan Manuel Cabrera (máximo 2 puntos). 
2. La realización de 2 cuestionarios sobre los contenidos de la asignatura, uno en español y otro en inglés, basados en las lecturas obligatorias establecidas en la asignatura, tanto en español como en inglés. Cada cuestionario se califica
como máximo con 1,5 puntos. .

La calificación final se obtiene de sumar las calificaciones obtenidas en las tres tareas y los dos cuestionarios. Se entiende superada la asignatura cuando el alumnado obtenga 5 puntos sobre los 10 puntos que suman todas las actividades.

B)  EVALUACIÓN UNICA. Consiste en la realización de un examen que incorporará los contenidos teórico-prácticos de la asignatura y los contenidos sustitutivos afines a los desarrollados en las actividades de la asignatura. La evaluación única posibilita obtener una calificación entre 0 y 10 puntos.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia vigente. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles del comienzo del periodo de exámenes.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]	2 Cuestionarios sobre el contenido de la asignatura, uno en español y otro en inglés: resolución correcta de los cuestionarios.	30,00 %
Pruebas de desarrollo	[G4], [G1], [CE23], [CE24], [CE25], [CE26]	Tareas de cada uno de los contenidos de la asignatura atendiendo a los criterios establecidos en cada una de ellas.	70,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:			0.00	0.00	0.00
Semana 2:			0.00	0.00	0.00
Semana 3:			0.00	0.00	0.00
Semana 4:			0.00	0.00	0.00
Semana 5:			0.00	0.00	0.00
Semana 6:			0.00	0.00	0.00
Semana 7:			0.00	0.00	0.00
Semana 8:	Tema 1	Clases teóricas y prácticas Explicación sobre innovación en la enseñanza de la Economía, la Empresa y el Turismo y sobre modelos y estrategias de innovación relacionados con la disciplina Elaboración de una situación de aprendizaje y unidades de trabajo en grupo	8.00	10.00	18.00
Semana 9:	Tema 1	Clases teóricas y prácticas Elaboración de una situación de aprendizaje y unidades de trabajo en grupo Cuestionario online lectura en inglés Presentación de unidad de aprendizaje en grupo	6.00	10.00	16.00
Semana 10:	Tema 1 y 2	Clases teóricas y prácticas Presentación de una situación de aprendizaje y unidades de trabajo en grupo Explicación sobre las buenas prácticas docentes en la Economía, la Empresa y el Turismo y los indicadores de calidad Explicación sobre las estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la Economía, la Empresa y el Turismo	6.00	10.00	16.00
Semana 11:	Tema 2	Clases teóricas y prácticas Elaboración contenido sobre buenas prácticas docentes en la Economía, la Empresa y el Turismo e indicadores de calidad Elaboración contenido sobre estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la Economía, la Empresa y el Turismo	8.00	10.00	18.00
Semana 12:	Tema 2	Clases teóricas y prácticas Presentación contenido sobre buenas prácticas docentes en la Economía, la Empresa y el Turismo e indicadores de calidad Presentación contenido sobre estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la Economía, la Empresa y el Turismo.	6.00	10.00	16.00
Semana 13:	Tema 3	Clases teóricas y prácticas Líneas de investigación actuales en la especialidad de la Economía, la Empresa y el Turismo.	8.00	10.00	18.00
Semana 14:	Tema 3	Clases teóricas y prácticas Líneas de investigación actuales en la especialidad de la Economía, la Empresa y el Turismo. Cuestionario online lectura en español	6.00	10.00	16.00
Semana 15:	Tema 3	Clases teóricas y prácticas Tarea sobre el contenido del tema 3	6.00	10.00	16.00
Semana 16 a 18:	Semanas 15 a 16	Evaluación. Tareas y cuestionarios	6.00	10.00	16.00
Total			60.00	90.00	150.00