Inglés para Ciencias de la Salud
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE9 - Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionado las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses

• CT28 - Conocimiento de culturas y costumbres de otras culturas
• CT29 - Habilidades para trabajar en un contexto internacional

Módulo I: Introducción: El hospital y la profesión de enfermería
Profesorado: Díaz Cano, Coral Anaid; Fernández Pérez, María Magdalena; López de Vergara Méndez, Alejandro Fermín; Wozniak, Monika

Temas
• Presentación de la asignatura.
• Presentación del Aula Virtual: objetivos, contenidos y evaluación.
• Presentaciones. Saludos. Transferencia de información personal: Funciones y nociones lingüísticas básicas. Intercambio de datos personales.
• Personal del hospital: Vocabulario relacionado con el personal de un hospital y sus tareas.
• La profesión de enfermería.
• Servicios hospitalarios y funciones de cada uno de ellos (plantas, departamentos y unidades especiales). Vocabulario relacionado con los distintos servicios del hospital.
• Describir localizaciones. Preposiciones de lugar y preposiciones de movimiento. Expresiones de finalidad.
• Ingreso hospitalario: Describir el procedimiento de ingreso de un paciente en el hospital. Vocabulario relacionado con el procedimiento de ingreso y la historia clínica del paciente.
• Abreviaturas comunes en el ámbito hospitalario. Gráficas e historias. Lectura y escritura de observaciones en notas breves.
• La comparación. El adjetivo. Conectores. Organizadores del texto.

Módulo II: Inglés y ciencias de la salud. El cuerpo humano
Profesorado: Díaz Cano, Coral Anaid; Fernández Pérez, María Magdalena; López de Vergara Méndez, Alejandro Fermín; Wozniak, Monika

Temas
• El inglés en el mundo sanitario.
• Terminología general y común sanitaria: conocimientos previos, similitudes y diferencias con el castellano. La terminología técnica y la terminología coloquial en el inglés de la biomedicina. Las abreviaturas en el inglés sanitario.
• Fuentes de Internet: glosarios, diccionarios, Medline, abreviaturas en la biomedicina.
• El cuerpo humano: Descripciones de anatomía: descripción de órganos y sistemas del cuerpo humano explicando su situación y su función. La sangre, el corazón.
• Nutrición: vocabulario relacionado con la nutrición, diabetes, sobrepeso, etc. Consejos. Hábitos alimenticios. Grupos de alimentos. Describir el valor nutricional de diversos alimentos. Expresar el tamaño y peso de una persona.

Módulo III: Cuidados de enfermería: Primeros auxilios, signos y síntomas: el dolor
Profesorado: Díaz Cano, Coral Anaid; Fernández Pérez, María Magdalena; López de Vergara Méndez, Alejandro Fermín; Wozniak, Monika

Temas
• Atención enfermera: Primeros auxilios. Vocabulario relacionado con primeros auxilios.
• Procedimientos de enfermería 1: Descripción de procedimientos. La reanimación cardio-pulmonar.
• La impersonalidad en la descripción de procedimientos.
• Conectores del discurso de tiempo y frecuencia.
• Instrucciones.
• Imperativo: Instrucciones y peticiones amables. Preposiciones, Verbos preposicionales y phrasal verbs relacionados con dar instrucciones.
• Expresiones de amabilidad. Consejos. Advertencias. Verbos relacionados con los sentidos. Permiso. Sugerencias. Estilo indirecto.
• Vocabulario relacionado con signos y síntomas comunes. Descripción de tipos y grados de dolor.
• La comparación.

Módulo IV: Signos vitales, gráficas, monitorización del paciente
Profesorado: Díaz Cano, Coral Anaid; Fernández Pérez, María Magdalena; López de Vergara Méndez, Alejandro Fermín; Wozniak, Monika

Temas
• Comprender y registrar los signos vitales.
• Rellenar gráficas.
• Monitorización del paciente.
• Procedimientos de enfermería 2. Utilización de la voz pasiva en la descripción de procedimientos.
• Descripción de procedimientos: toma de tensión, operación, etc.

Profesorado: Profesorado: Díaz Cano, Coral Anaid; Fernández Pérez, María Magdalena; López de Vergara Méndez, Alejandro Fermín; Wozniak, Monika

Toda la asignatura se imparte en lengua inglesa. Se espera del alumnado un nivel inicial igual o superior al B1 según el Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas (MCERL).

Clase magistral
Esta asignatura es esencialmente práctica y, por lo tanto, la clase magistral en sí no se imparte, a excepción del primer día de clase, en el que se presenta la asignatura (contenidos, metodología, evaluación, etc.). Esta introducción se completa en el Aula Virtual, donde se ofrecen herramientas de auto-aprendizaje, actividades dirigidas a guiar al alumnado en su búsqueda bibliográfica y la utilización de aquellas fuentes que puedan servir al logro de los objetivos de la asignatura.

Prácticas
El alumnado llevará a cabo actividades comunicativas, habitualmente en grupo y en pareja, que le permitirán practicar y adquirir el vocabulario y las estructuras específicas de la lengua inglesa para enfermería. Se hará un seguimiento y corrección de lo trabajado y, hasta donde sea posible, se atenderán las necesidades individuales de recuperación (mediante ejercicios de gramática on-line, corrección de ejercicios, etc.). El desarrollo de la clase se llevará a cabo con medios audiovisuales, libro de texto, fotocopias, docx en el Aula virtual, PowerPoint, etc. que permitan un adecuado nivel de motivación e interés en el alumnado.

Resolución de problemas y casos
La metodología será activa y comunicativa, y estará apoyada en el uso de nuevas tecnologías. Se parte de la presentación de una situación real, escrita o hablada, sobre la que se trabajará el vocabulario, la construcción de frases y la pronunciación, haciendo especial hincapié en el uso comunicativo de la lengua y en su utilización en situaciones comunes en el ámbito de la enfermería. La secuenciación de actividades se realizará dependiendo de la dificultad, nivel y duración de las mismas.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	5,00	0,00	5,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	15,00	15,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Realización de exámenes	8,00	0,00	8,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Asistencia a tutorías	7,00	0,00	7,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Resolución de problemas y casos (presentaciones individuales o grupos)	15,00	0,00	15,0	[CT29], [CT28], [CE9]
Total horas
Total ECTS

a)  Materiales necesarios: Libro de texto, material complementario disponible en el Aula Virtual de la asignatura. 

b)  Bibliografía básica (impresa y electrónica):
Grice, Tony (2007) 
Oxford English for Careers: Nursing 1
. Oxford: Oxford University Press
Allum, Virginia & Patricia McGarr (2010) Cambridge English for Nursing. Pre-intermediate. Cambridge University Press. 
Wright, Ros & Bethany Cagnol with Maria Spada Symonds (2012) English for Nursing. Level 1 Vocational English Coursebook. Pearson Education.

IATE (base de datos multilingüe de términos técnicos):
http://iate.europa.eu

García Martínez, Soledad / Fagan, Anna (2003) 
Inglés para Personal Sanitario
. La Laguna: F & G.
Medline Plus:
https://medlineplus.gov/
Murphy, Raymond / García Clemente, Fernando (2015)
Essential Grammar in Use: Edición en español
. Cuarta edición. Cambridge: Cambridge University Press.
Parkinson, Joy / Brooker, Cris (2004) Everyday English for International Nurses: A guide to working in the UK. Edinburgh: Churchill Livingstone
Wordreference.com (diccionario):
http://wordreference.com

En el Aula Virtual de la asignatura al final de cada tema/módulo se propondrá material y bibliografía complementarios, tanto impresos como disponibles en formato electrónico o en internet.

La evaluación de esta asignatura se rige por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (Aprobado en la sesión del Consejo de Gobierno del día 21 de junio de 2022; modificado por acuerdos del CGº de 13-07-2022, 8-11-2022 y 31-05-2023, Boletín Oficial de la Universidad de La Laguna: 2 de junio de 2023, Núm. 36), además de por lo establecido en la Memoria de Verificación del título. Todo el alumnado está sujeto a Evaluación Continua (EC) en la primera convocatoria de la asignatura, salvo quienes se acojan a la Evaluación Única (EU), renunciando de manera explícita a la evaluación continua (a través del mecanismo establecido en el aula virtual) antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la Evaluación Continua. Asimismo, podrá optar a la evaluación única en primera convocatoria el alumnado que se encuentre en circunstancias especiales sobrevenidas en cualquier momento del cuatrimestre, como enfermedad grave, accidente o incompatibilidad por jornada laboral.

Se entenderá agotada la primera convocatoria desde el momento que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50 % de la evaluación continua, salvo en los casos recogidos en el artículo 5.5 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna. En Evaluación Única, en su caso, se mantendrán las calificaciones de las diferentes actividades realizadas durante la Evaluación Continua de la asignatura hasta la convocatoria de julio del año en curso, inclusive, sin perjuicio del derecho del estudiantado a volverlas a realizar. No se guardarán calificaciones de un curso para otro. Si el estudiante obtuviera una calificación en la asignatura igual o superior a 5,0, pero no cumpliese alguno de los requisitos mínimos contemplados en la Guía Docente, no superará la asignatura. En ese caso se consignará en el acta la calificación de “No Presentado”. Se aplicarán los siguientes criterios fundamentales:

1. Asistencia regular y participación activa en las horas presenciales de formación (80%).
2. Realización de trabajos, exposiciones orales, tests, y otras actividades programadas con el objetivo de evaluar la adquisición de las competencias establecidas.
3. Una prueba de evaluación final, en su caso, que puede consistir en un examen escrito, oral y/o en otra prueba debidamente programada.
4. Competencia comunicativa oral y escrita en lengua inglesa correspondiente al nivel B1-B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
5. Corrección en el uso de las lenguas española e inglesa: ortografía, uso correcto de los signos de puntuación, dicción/redacción coherente.

 Las calificaciones se desglosan de la siguiente manera:

1. Examen final de carácter individual. Se comprobará el grado de adquisición de las competencias y conocimientos de comprensión y producción escrita. Tendrá lugar durante la penúltima semana de clase como parte de la evaluación continua. Se evaluará el grado de conocimiento de los temas, la adquisición del vocabulario, estructuras y expresiones específicas de inglés para Enfermería, así como la corrección gramatical y la coherencia. Constará de los siguientes apartados: gramática y vocabulario, comprensión oral, lectura comprensiva, y expresión escrita. Puntuará un 50% de la calificación final.
2. Actividades orales. Se comprobará el grado de adquisición de las competencias y conocimientos de comprensión y producción orales. Se valorará el uso correcto del vocabulario (tanto general como específico), la pronunciación, la fluidez, la comprensión oral y las actitudes y valores. Puntuará un 30% de la calificación final.
3. Escalas de actitudes. Se valorará el rendimiento en clase, la participación cooperativa y el cumplimiento de las actividades, así como la calidad de los trabajos presentados, tanto en clase como en el Aula Virtual. Puntuará un 20% de la calificación final.

- Evaluación única:
Se le aplicará la Evaluación Única al alumnado que no se haya acogido a evaluación continua, o que concurra a Segunda Convocatoria de la asignatura, ponderando la calificación de la siguiente forma:

1. Examen escrito. Se evaluará el grado de conocimiento de los temas, la adquisición del vocabulario, estructuras y expresiones específicas de enfermería, comprensión y producción escritas, así como la corrección gramatical y la coherencia. Constará de los siguientes apartados: gramática y vocabulario, comprensión oral, lectura comprensiva, y expresión escrita. Puntuará un 50% de la calificación final, repartida de la siguiente forma:
   1. Pruebas de comprensión oral: 10%
   2. Pruebas de comprensión escrita: 20 %
   3. Pruebas de producción escrita, gramática y vocabulario: 20 %
2. Examen oral. Se evaluará el uso correcto del vocabulario (tanto general como específico), la pronunciación, la fluidez, la comprensión y producción orales, así como las actitudes y valores. Puntuará un 50% de la calificación final, repartida de la siguiente forma:

• Pruebas de comprensión oral: 15 %
• Pruebas de producción oral: 35 %

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

En Evaluación Única se podrá tener en cuenta la evaluación de las actividades prácticas realizada en la Evaluación Continua, si éstas hubieren sido superadas. Se podrán conservar las calificaciones de los módulos / partes superadas hasta la convocatoria de julio del año en curso. No se guardan calificaciones de un curso para otro.
 
Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento, de acuerdo con el Real Decreto 971/2007. de 73 de  julio. sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, se adoptaran las medidas necesarias para conciliar sus aprendizajes con sus responsabilidades y actividades deportivas, cuando coincidan ambas.

La preparación fuera de las clases, además del estudio constante de los temas de cada módulo y la consulta de las obras y fuentes de la bibliografía asignada, deberá incluir actividades que promuevan el aprendizaje de inglés para enfermería (leer libros de enfermería en inglés, ver series de hospitales en inglés, entre otras que se señalan en la bibliografía). El alumnado con pocos conocimientos de inglés deberá indicárselo al profesorado al principio del curso para que le guíe en la mejor manera de superar ese déficit. Deberá, además, consultar la bibliografía en aras de poder hacer uso de libros de gramática y otras fuentes que puede ir trabajando para mejorar su nivel. Estas actividades deben realizarse durante todo el curso.

Asimismo, el alumnado debería consultar con el profesorado en cuanto a sus necesidades específicas. En la bibliografía de la asignatura, el alumnado encontrará libros específicos para mejorar sus conocimientos de inglés general. Deberá seguir las recomendaciones para la evaluación (ver arriba) y buscar asesoramiento del profesorado en caso de suspender la asignatura. Si el nivel inicial en lengua inglesa fuere inferior al B1 según el MCERL, el alumnado afectado tendrá que recurrir a ayuda externa: clases particulares, academias, etc. para poder llevar a cabo un estudio más específico, y así poder superar esta deficiencia.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CT29], [CT28], [CE9]	Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia.	50,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CT29], [CT28], [CE9]	Fluidez, pronunciación, uso correcto de las estructuras y vocabulario. Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia.	30,00 %
Escalas de actitudes	[CT29], [CT28], [CE9]	Rendimiento en las clases, trabajos, participación/cumplimiento actividades. Calidad de trabajos presentados.	20,00 %

En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos. Sin embargo, son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal . Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo. Por tanto, el cronograma debe interpretarse, en el desarrollo de la docencia, como un referente de aplicación flexible, para poder acoger posibles cambios y modificaciones, atendiendo a circunstancias sobrevenidas.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Presentación de la asignatura. Presentación del alumnado. Prueba de iniciación. Fuentes y herramientas útiles para el auto-aprendizaje.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	El hospital: personal. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Aconsejar, describir, relatar, explicar, etc., sobre el hospital. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1	El hospital: unidades y departamentos. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario Aconsejar, describir, relatar, explicar, etc, sobre el hospital. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	1	El hospital: urgencias. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Aconsejar, describir, relatar, explicar, etc, sobre el hospital.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2	El cuerpo humano (1). Actividades de vocabulario oral. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Presentaciones personales. Traducciones básicas y redacciones. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	2	El cuerpo humano (2). Actividades de vocabulario oral. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Presentaciones personales. Traducciones básicas y redacciones. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	2	La dieta, la sangre. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Aconsejar, describir, relatar, explicar asuntos relacionados con el cuerpo humano. Traducciones básicas y redacciones. Reutilización y recreación discursiva. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	3	Cuidados de enfermería (1). Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Aconsejar, describir, relatar, explicar, etc, Reutilización y recreación discursiva. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	3	Cuidados de enfermería (2). Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Aconsejar, describir, relatar, explicar, etc, sobre cuidados de enfermería. Reutilización y recreación discursiva Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	3	Cuidados de enfermería (3). Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Reutilización y recreación discursiva. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	3	Cuidados de enfermería (4). Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Reutilización y recreación discursiva. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	4	Control del paciente: signos vitales, procedimientos. Análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Reutilización y recreación discursivas. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	4	Control del paciente: signos vitales, procedimientos, gráficas, análisis, selección de información relevante en documentos y audio. Prácticas de vocabulario. Reutilización y recreación discursiva. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	4	Control del paciente: gráficas, análisis, selección de información relevante en documentos y audio Prácticas de vocabulario. Reutilización y recreación discursiva. Prácticas orales: diálogos, simulaciones, role-plays.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Semanas 15 a 16: Exámenes y revisión.	Revisión de todos los contenidos estudiados. Aclaración de dudas. Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	4.00	6.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00