Introducción a la creación artística en el dibujo I
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CMD1 - Comprender de forma crítica la historia, teoría y discurso actual del dibujo, la ilustración y la animación.
• CMD4 - Producir y relacionar ideas, identificar, interpretar y plantear problemas innovadores y pertinentes relacionados con la creación artística y visual en los ámbitos del dibujo, la ilustración o la animación.
• CMD7 - Demostrar habilidades y destrezas técnicas e intelectuales para la creación artística de dibujos, ilustraciones y animaciones, así como otros productos visuales y culturales derivados.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

• CE1 - Comprender de forma crítica la historia, teoría y discurso actual del arte.
• CE4 - Producir y relacionar ideas, e identificar, interpretar y plantear problemas innovadores y pertinentes relacionados con la creación artística y visual.
• CE7 - Demostrar habilidades y destrezas técnicas e intelectuales para la creación de obras de arte y productos visuales y culturales.
• CE13 - Plantear, planificar y organizar el trabajo de creación y producción artística y visual, tanto individualmente como en equipo.
• CE18 - Visualizar y comunicar información visual mediante recursos y técnicas de creación y producción artística.

Temas (epígrafes):
TEMA 1.- Pensamiento visual y representación gráfica.
- El dibujo objetivo.
- La representación del concepto.
- La dimensión expresiva y la subjetivación de la forma.
- Dibujo experimental y contenido lúdico.
- El dibujo de creación.

TEMA 2. - Procesos de representación: aplicación de recursos procedimentales y metodológicos.
- Iniciación al proceso creativo. Su profundización. El pensamiento visual.
- El lenguaje, la forma y el espacio. La representación formal. El juego del formato.
- Los elementos y su ordenación en el desarrollo del espacio. Métodos.
- Utilización de recursos técnicos, materiales y procedimentales.

TEMA 3.- Procesos de creación en el campo del dibujo.
- El proceso creativo como base de formulación de conceptos.
- Tipología del proceso creativo.
- La pirámide de experimentación.
- El pensamiento visual divergente.

TEMA 4.- Procesos de intervención en la imagen y el espacio.
- Procesos de composición alternativa a través de la interrelación de elementos en el espacio.
- Utilización de recursos: hacia la determinación de la imagen.
- Desarrollo de propuestas abiertas como determinación en la construcción del propio espacio.
- Las conexiones dinámicas de la imagen. Hacia nuevas experiencias. Nuevas propuestas. La lectura de la obra y su diversificación.


LA ASIGNATURA  ES PARTICIPATIVA DE UN PRIMER ENFOQUE, INICIÁTICO, EN LOS FUNDAMENTOS DEL DIBUJO y EN LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS, TENIENDO SU CONTINUIDAD  CON INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN ARTÍSTICA DEL DIBUJO II. 

 

NINGUNA

La asignatura se estructura en dos partes bien diferenciadas: Por un lado, perfeccionar el desarrollo de la percepción visual y la compresión de la forma, así como afianzar los conceptos y códigos de la representación tradicional en el campo del dibujo. La otra parte, se encamina a desarrollar el pensamiento visual, a experimentar otros enfoques representativos, a resolver problemas de ordenación espacial, a afianzar el conocimiento del lenguaje del dibujo y su poder de comunicación, y a introducir al alumnado en procesos de creación en el campo del dibujo.
Toda ella se acompaña con clases teóricas y actividades complementarias (conferencias, visitas, charlas, seminarios, etc. dependiendo de las circunstancias y de las ocasiones que se presenten).
Las explicaciones y trabajos de clase, se completarán con tareas adicionales en relación al trabajo autónomo que debe desarrollar el alumnado.
Se plantean cuatro bloques temáticos  a lo largo del curso.
La entrega se realiza en los periodos pautados y recogidos en el apartado cronograma de la asignatura. 
Es importante señalar, la visión conjunta de los trabajos personales de cada uno de los estudiantes y el intercambio de conocimientos de los mismos en exposición pública al final del curso como método compartido, participando con ello de una visión más amplia en el aprendizaje.
Se mantienen los apoyos por mediación de medios visuales, así como bibliográficos.
- Seguimiento por parte del profesor de cada uno de los trabajos propuestos.
- Exposición  de los trabajos publicamente.
No se permite en la asignatura el uso de la inteligencia artificial (IA)
No se permite solo la utilización de tablets, el proceso creacional y procedimental tiene que ser seguido por medio de actuaciones físicas directas sobre soporte en papel u otras superficies, ya que este es evaluativo. 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas y análisis de casos	5,00	0,00	5,0	[CMD7], [CB1], [CB2], [CE4], [CMD4], [CE13], [CE1], [CMD1], [CE18]
Clases prácticas	55,00	0,00	55,0	[CE7], [CE4]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CE4]
Trabajo autónomo, prácticas de taller o proyectos de creación	0,00	80,00	80,0	[CMD7], [CB1], [CB2], [CE4], [CMD4], [CE13], [CE7], [CE1], [CMD1], [CE18]
Total horas
Total ECTS

BACUS, A. ROMAIN, CH.: Creatividad como desarrollarla. Ed. Iberia, Barcelona,1994.

BERGER, J. Sobre el dibujo.  Ed. G.G. Barcelona, 2011.

CABEZAS, L. El dibujo cómo invención: Idear, construir dibujar. Cátedra. Madrid, 2008.

VILLAFAÑE,  J. Principios de teoría general de la imagen. Pirámide. Madrid, 2002.

WIGAN, M. Pensar visualmente. Ed G.G. Barcelona, 2006.

ZEGEEN, L. Principios de Ilustración. Ed. G.G. Barcelona, 2005.

GARCÍA SANCHEZ, S. Sinfonía gráfica. Variaciones en las unidades estructurales y narrativas del cómic. Glènat, Barcelona, 2000.
 

GÓMEZ MOLINA, J.J. (Coord): Las lecciones del dibujo, Cátedra, Madrid, 1995.

GÓMEZ MOLINA, J.J. (Coord): Estrategias del Dibujo en el Arte Contemporáneo, Cátedra, Madrid, 1999.

MATTESI, M: Force. The key to capturing life trough Drawing. Universe Star. New York, Lincon, Sangai, 2004. 

VV.AA. Atlas de la ilustración contemporánea. Ed. Maomao. Barcelona, 2009.

VVAA. Nuevas tendencias de la ilustración de vanguardia. Ed. Maomao. Barcelona, 2010.

WIGAN, Mark. Imágenes en secuencia. Ed G.G. Barcelona, 2007.

Vídeos y películas relacionados con los ejercicios propuestos.

La asignatura estará sujeta solo a EVALUACIÓN CONTINUA, acogiéndose al CAPÍTULO III. EVALUACIÓN . Artículo 4. Punto 10 ( Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (en adelante, REC) Literalmente señala: "En el caso de asignaturas con contenidos eminentemente prácticos  que solo pueden realizarse durante el periodo lectivo que estan tengan asignadas solo podrán evaluarse por evaluación continua, debiendo constar esta circunstancia  en la guía docente".
La EVALUACIÓN CONTINUA se contempla  como forma preferente de adquisición de conocimientos y desarrollo de las competencias. Con esta opción, se mantiene una información objetiva para valorar directamente los procesos de aprendizaje y su seguimiento, así como la AUTORÍA de los trabajos realizados. 
Esta asignatura no cuenta con EVALUACIÓN ÚNICA.
Los estudiantes que sean evaluados mantendrán una asistencia de al menos un 80% de las clases y actividades programadas que se verificará por medio del control de firmas y mediante la entrega de los trabajos realizados en el aula. Por debajo de ese nivel de asistencia, se considera que no se cumplen las condiciones mínimas para la evaluación, pudiendo concurrir en la siguiente convocatoria recuperando las actividades bajo la tutorización del profesor.
Los porcentajes de los Temas se desglosan en un 22,5 % cada uno.
Si el estudiante obtuviera una calificación en la asignatura igual o superior a 5.0 pero no cumpliese alguno de los requisitos mínimos contemplados en esta guía docente, no superará la asignatura. En este caso, la calificación a consignar en el acta será de 4.0 suspenso.
Las tutorías siempre estarán como refuerzo de la docencia, por lo que aquel alumnado que no consiga superar la asignatura, estará en régimen de tutorizaciones para poder abordar la superación de la misma. 
 
LA EVALUACIÓN CONTINUA
Comprende:
·         Presentación y entrega de toda la programación del curso, donde conste la realización y presentación de los trabajos prácticos exigidos en la asignatura y que aparecen en la Guía Docente.

Consta de las siguientes pruebas evaluativas:
·         De los ejercicios realizados en clase de manera presencial, con una ponderación sobre la nota del 70%. 
·         De los ejercicios de trabajo autónomo, con una ponderación sobre la nota del 20%.       
-         De la exposición y entrega de todos los trabajos con una ponderación sobre la nota del 10%, dicha exposición quedará ubicada en las fechas que asigne la facultad a los examenes en las diferentes convocatorias. No se aprobará la asignatura sin la exposición señalada.
 

 
 
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB1], [CB2], [CE4], [CE7], [CE18], [CE1], [CE13], [CMD1], [CMD4], [CMD7]	Se evalúa la calidad de conocimientos adquiridos, los conceptos, estrategias y la capacidad de relacionar la información, de acuerdo a los objetivos propuestos y a los contenidos desarrollados.	90,00 %
Escalas de actitudes	[CE4], [CE13]		0,00 %
Exposición y entrega		Exposición  y entrega de todos los trabajos realizados en el curso académico.	10,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura: El proceso creativo como propuesta. Bloque temático.- 1	- Desarrollo de ejercicios prácticos: `La figura y el lugar´. - Modelo del natural.  - Principios básicos del dibujo. - Ubicar, situar en el espacio. - El lenguaje y el espacio en la representación. - Los recorridos dinámicos. - Las compensaciones formales. - Ejercicios prácticos en formato pequeño. (Tiempo:4,3,2,1 - 1,2,3,4 minutos) - Las diferentes técnicas, sus tratamientos y lecturas.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Bloque temático.- 1	- Desarrollo de ejercicios prácticos. - Modelo del natural. - Principios básicos del dibujo. - Ubicar, situar en el espacio. - El lenguaje y el lugar en la representación. -  Recorridos dinámicos. - Las compensaciones formales. - Ejercicios prácticos en formato pequeño.(Tiempo:4,3,2,1 - 1,2,3,4 minutos) - El espacio, el lenguaje y el formato. - Las diferentes técnicas, sus tratamientos y lecturas.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Bloque temático.- 1	- El valor del fragmento en la representación. - El espacio lleno y vacío. Sus lecturas. - La potenciación expresiva de la forma y del lenguaje. - Ejercicios prácticos. Formato pequeño.(Tiempo:4,3,2,1 - 1,2,3,4 minutos) - Las diferentes técnicas, sus tratamientos y lecturas.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Bloque temático.- 2	- Presentación del Tema. - Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes exteriores´.  - Proceso de trabajo. - Documentación y consulta en relación al tema concreto. - Aplicación de recursos y procedimientos metodológicos. - Ejercicios prácticos. - La selección de elementos y su disposición representativa. - Tratamientos y técnicas diversas.  - Propuestas: 4.  - Dibujos definitivos: 3	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Bloque temático.- 2	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes exteriores´. - Proceso de trabajo. - Aplicación de recursos y procedimientos metodológicos. - Ejercicios prácticos. - La selección de elementos y su disposición representativa. - Tratamientos y técnicas diversas.  - Propuestas: 4.  - Dibujos definitivos: 3	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Bloque temático.- 2	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes exteriores´.  - Proceso de trabajo. - Ejercicios prácticos. - El juego de la superposición y repetición de elementos. - Tratamientos y técnicas diversas. - Propuestas: 4. - Dibujos definitivos: 3.	2.00	6.00	8.00
Semana 7:	Bloque temático.- 2	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes exteriores´.  - Proceso de trabajo. - Ejercicios prácticos. - El juego de la superposición y repetición de elementos. - Tratamientos y técnicas diversas. - Propuestas: 4. - Dibujos definitivos: 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Bloque temático.- 3 (Entrega de actividad evaluativa 50% límite para solicitar la EU)	- Presentación del Tema. - Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes interiores´.  - Proceso de trabajo. - Documentación y consulta en relación al tema concreto - Aplicación de recursos y procedimientos metodológicos,  técnicos y conceptuales. - La ordenación de los elementos en un espacio común. - Propuestas: 4. - Dibujos definitivos: 3	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Blloque temático.- 3	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes interiores´.  - Proceso de trabajo. - Aplicación de recursos y procedimientos metodológicos, técnicos y conceptuales. - Ejercicios prácticos.  - El espacio creado. - Propuestas: 4. - Dibujos definitivos: 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Bloque temático.- 3	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes interiores´. - Proceso de trabajo. - Aplicación de recursos y procedimientos metodológicos, técnicos y conceptuales. - Ejercicios prácticos.  - El espacio creado. - Desarrollo final. - Propuestas: 4. - Dibujos definitivos: 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Bloque temático.- 3	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Paisajes interiores´. - Proceso de trabajo. - Aplicación de recursos y procedimientos metodológicos, técnicos y conceptuales. - Ejercicios prácticos.  - El espacio creado. - Propuestas: 4. - Dibujos definitivos: 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Bloque temático.- 4	- Presentación del Tema. - Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Entre imágenes y símbolos, el Tarot como propuesta y sus diferentes lecturas´.  - Propuesta libre.  - Proceso de trabajo. - Documentación y consulta en relación al tema concreto. - Aplicación de recursos, técnicos artísticos, en la construcción e intervención de la imagen y el espacio. Aportación de las Vanguardias artísticas: ejercicios de aplicación (decalcomanías, plantilla, automatismos, caligramas...). - Aplicaciones creativas al campo del dibujo. - Propuestas: 6. - Dibujos definitivos: 4.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Bloque temático.- 4	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Entre imágenes y símbolos, el Tarot como propuesta y sus diferentes lecturas´.  - Propuesta libre.  - Proceso de trabajo. - Aplicación de recursos, técnicos artísticos, en la construcción e intervención de la imagen y el espacio. Aportación de las Vanguardias artísticas: ejercicios de aplicación (decalcomanías, plantilla, automatismos, caligramas...). - Aplicaciones creativas al campo del dibujo. - Propuestas: 6. - Dibujos definitivos: 4.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Bloque temático.- 4	- Desarrollo de ideas para la consecución de un proyecto: `Entre imágenes y símbolos, el Tarot como propuesta y sus diferentes lecturas´. - Proceso de trabajo. - Aplicación de recursos, técnicos artísticos, en la construcción e intervención de la imagen y el espacio. Aportación de las Vanguardias artísticas: ejercicios de aplicación (decalcomanías, plantilla, automatismos, caligramas...). - Aplicaciones creativas al campo del dibujo. - Propuestas: 6. - Dibujos definitivos: 4.	4.00	6.00	10.00
Semana 15 a 17:	- EXPOSICIÓN  Y ENTREGA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS EN EL CURSO		6.00	6.00	12.00
Total			60.00	90.00	150.00