Introducción a los problemas filosóficos
(Curso Académico 2024 - 2025)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• E16 - Desarrollo de las competencias cognitivas en relación al contexto histórico de aparición y desarrollo de los problemas filosóficos y su incidencia en los diferentes ámbitos de la vida social.

• G2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad: desarrollar el espíritu analítico y crítico para dotarse de capacidad de análisis, de síntesis, de componerse una visión global y de aplicación de los conocimientos a la práctica.
• G4 - Capacidad comunicativa: capacidad para comprender y expresarse oralmente y por escrito en español y en una segunda lengua (inglés), dominando el vocabulario especializado;capacidad para buscar, usar e integrar la información.
• G5 - Desarrollar la sensibilidad estética y cultivo de la facultad de apreciación estética: capacidad de crítica y evaluación estética, capacidad para tomar decisiones de carácter estético y extraer información sobre la cultura que la ha generado.
• G6 - Capacidad para formular juicios independientes y articular argumentos. Supone estar familiarizado con el trabajo académico, sus modelos de rigor y sus procedimientos habituales; saber documentarse y gestionar la información específica según las materias y las tareas concretas; saber seleccionar y emplear adecuadamente las fuentes de información y su diversidad. Capacidad de analizar e interpretar las fuentes documentales y literarias.
• G8 - Capacidad para organizar y planificar tareas a desarrollar personal o colectivamente.
• G9 - Emplear tanto el pensamiento convergente como divergente en los procesos de observación, investigación, especulación, visualización y actuación.
• G11 - Reconocer la diversidad cultural en el contexto de las sociedades contemporáneas.

• B2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• B3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• B5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

1. Los métodos filosóficos en el diseño.
1.1. Método a priori: intuición y razonamiento lógico
1.2. Método hermenéutico: el caso de Patricia Moore.
1.3. Método de análisis conceptual: el proyecto Isotipo de Otto Neurath
1.4. Método naturalista: neurodiseño, wearables, etc.

2. Teorías sobre el origen del conocimiento y del lenguaje
2.1. Innatismo. La primacía de la razón
- Platón
- Descartes: el método cartesiano.
- El innatismo en el arte: D. Dutton.
2.2. Empirismo. ¿Se puede reducir nuestro conocimiento a lo percibido?
- El ataque a la metafísica
- El origen de nuestras creencias
- El principio de asociación de ideas
- La causalidad y la inducción
2.3. Constructivismo
- Conceptos básicos del constructivismo. 
- El constructivismo de Piaget
- Los tres niveles de construcción en el diseño emocional (D. Norman)
- La creatividad

Tema 3: Racionalidad y justificación.
3.1. La racionalidad como cálculo de medios-fines. 
3.2. El ámbito de la verdad y la justificación: fundacionismo, coherentismo y fundherentismo.

Tema 4: Los límites de la racionalidad, emoción y fenómenos sociales
4.1. Los límites de la racionalidad.
4.2. La creación de la opinión pública: la espiral del silencio.
4.3. Dinámica social: poder, conformidad y obediencia (El efecto
Lucifer).
4.4. Ética y diseño

Temas: El alumnado visualizará videos en inglés sobre alguno de los contenidos.

La metodología que se utilizará en la asignatura combinará las clases magistrarles y las clases prácticas.
Cada tema se introducirá por parte de la profesora mediante una clase expositiva donde se explicarán y aclararán los contenidos básicos. El alumnado podrá intervenir para formular dudas sobre lo explicado.
En las clases prácticas se realizarán presentaciones orales de los trabajos individuales y grupales realizados por el alumnado.

En las tareas prácticas puede utilizarse la IA para la elaboración de partes de imágenes o para primeros bocetos, con el objetivo de ser modificados o adaptados posteriormente. Se debe indicar que se ha utililzado y cómo se ha modificado. Nunca se podrá utilizar para la elaboración de textos, aunque sean breves. 
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[E16], [G4], [G9], [G11], [G6], [G2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[B5], [E16], [G5], [B2], [G4], [G9], [G11], [G8], [B3], [G6], [G2]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	0,00	5,0	[B5], [E16], [G5], [B2], [G9], [G8]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[B5], [E16], [B2], [G4], [B3], [G6], [G2]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	32,00	32,0	[E16], [G4], [G8], [B3], [G6], [G2]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	33,00	33,0	[E16], [G5], [B2], [G4], [G11], [G8], [B3], [G6], [G2]
Preparación de exámenes	0,00	5,00	5,0	[E16], [B2], [G4], [G9], [B3], [G2]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G9], [G4], [E16], [G6]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[E16], [B2], [G4], [G8], [B3], [G6], [G2]
Total horas
Total ECTS

DAMASIO, A., (1994), El error de Descartes, Barcelona, Grijalbo Mondadori.
 

DESCARTES, R., (2005), Meditaciones metafísicas, Madrid, Alianza, (1641).

HUME, D., (2004), Investigación sobre el entendimiento humano, Madrid, Istmo, (1748). 

NOELLE-NEUMANN, E. (1995), La espiral del silencio. Opinión púbica: nuestra piel social, Barcelona. Paidós.

ZIMBARDO, P. (2008), El efecto Lucifer. El porqué de la maldad. Barcelona. Paidós. 

BODEN, M., (1982), Piaget, Madrid, Ed. Cátedra.

DANCY, J.. (1993), Introducción a la epistemología contemporánea, Barcelona, Tecnos.

GARDNER, H.,1987, La nueva ciencia de la mente, Barcelona, Paidós.

GILOVICH, T. (2009), Convencidos pero equivocados, Barcelona, Milrazones.  

MOTTERLINI, M. (2010), Trampas mentales, Madrid, Paidós.

PIAGET, J., (1980), Problemas de psicología genética, Barcelona, Ariel

Se usará el campus virtual y los recursos que permiten el empleo de las TIC.

De acuerdo con el artículo 101 del DECRETO 66/2022, de 24 de marzo, por el que se aprueba la reforma de los Estatutos de la Universidad de La Laguna, "La evaluación del rendimiento del estudiantado en las asignaturas de las titulaciones impartidas en la universidad se hará mediante evaluación continua, conforme a lo establecido en el reglamento de evaluación de la ULL".

En esta asignatura, la evaluación continua de la asignatura se realizará mediante:

1. Un trabajo individual que incluirá un resumen o comentario escrito sobre un texto o un vídeo, una representación gráfica de las ideas principales de ese texto o vídeo y una exposición oral breve del trabajo realizado. Se evaluará sobre 2,5 puntos.
2. Un trabajo grupal que relacione la filosofía y el diseño. Se evaluará sobre 2,5 puntos
3. Un examen final constituido por preguntas de desarrollo acerca de los contenidos explicados en clase. El alumnado podrá elegir las preguntas a responder de un número superior de preguntas ofertadas (se evaluará sobre 5 puntos). El examen se realizará en la fecha de la convocatoria oficial.

Todo el alumnado, a no ser que exprese lo contrario, se evaluará por evaluación continua. Es condición necesaria para hacer el examen de evaluación continua haber obtenido el 50% de la calificación de las tareas prácticas. Quien lo obtenga puede examinarse tanto en la primera convocatoria (mayo) como en las siguientes por evaluación continua y mantendrá la calificación de las tareas en las dos convocatorias de examen.
El estudiantado que obtenga una calificación del 50% en las tareas y no se presente al examen, tendrá una calificación de 4 en la calificación final de la asignatura. 
A quien no obtenga una calificación del 50% en el examen de evaluación continua no se le sumará la calificación obtenida en las tareas. 
Quien no obtenga el 50% de la calificación de las tareas prácticas tendrá que examinarse por evaluación única en las dos convocatorias oficiales de exámenes. La evaluación única se realizará mediante un examen que abarcará todos los contenidos de la asignatura. El examen será diferente al de evaluación continua. En este caso no podrá elegir las preguntas a responder de un número superior de preguntas ofertadas.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[G9], [G4], [E16], [G6]	- Nivel del contenido. - Orden y calidad de los argumentos. - Expresión escrita.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[B5], [E16], [G5], [B2], [G4], [G9], [G11], [G8], [B3], [G6], [G2]	- Nivel del contenido. - Orden y calidad de los argumentos. - Expresión escrita. - Expresión oral	50,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Clases teóricas (clase expositiva)	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Tema 1	Clases teóricas (clase expositiva)	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 1	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 1	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates .	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 2	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 2	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos práctico mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 2	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 2	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 3	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 3	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 3	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 4	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. En el horario práctico se analizan textos y casos prácticos mediante debates .	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 4	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. Exposición de trabajos individuales.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Tema 4	Clases teóricas (clase expositiva) y clases prácticas. Exposición de trabajos individuales.	4.00	6.00	10.00
Semana 15 a 17:		Pruebas finales o evaluación única	4.00	6.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00