El uso de las TIC en la Enseñanza de la Lengua Extranjera (Francés)
(Curso Académico 2024 - 2025)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Temario:
1. Las TIC en el currículo de Lenguas extranjeras en Educación Primaria.
2. El uso de las TIC como medio de conocimiento de la cultura de los países francófonos.
3. El papel de las TIC en la formación de ciudadanos reflexivos y responsables.
4. Aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera.

La asignatura será impartida en lengua francesa.

El trabajo de la asignatura se desarrollará a partir de las herramientas siguientes: foro de preguntas y respuestas; tareas de lectura, análisis y subida avanzada de archivos con calificación; enlaces a recursos electrónicos y audiovisuales y subida de documentos. 
La IA puede ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. El profesor indicará en qué actividades se recurrirá a la IA para obtener un primer esquema de trabajo o primer borrador sobre el cual el alumnado elaborará su propuesta final con la obligación de referenciar el uso de la IA (tipo de herramienta y fecha). 

Se empleará el aula virtual en Moodle para el trabajo autónomo, la información acerca de las clases y como repositorio del dossier de evaluación.

 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	90,00	90,0	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]
Total horas
Total ECTS

Barrière I. H. Emile (2011) Les TIC, des outils pour la classe. P.U.G.
Desmurget, Michel (2020) La Fabrique du crétin digital. Points.

- Ludens, Team. « Ludofiche : créer une vidéo interactive avec La Digitale ». Team Ludens- Mettre les élèves aux manettes !, 3 novembre 2021.

TV5Monde Enseigner le français
Le Point du FLE
Se indicarán en el aula virtual de la asignatura otros recursos bibliográficos, herramientas y utilidades.

Se valorará la correcta adquisición de conocimientos y competencias.
El sistema de evaluación valora la correcta asimilación de los contenidos, que se han alcanzado los objetivos propios de la asignatura y la adquisición de las competencias previstas.
En esta asignatura se tendrá en cuenta una evaluación continua y una prueba final. Con respecto a la primera, se contemplarán los siguientes criterios:
1. Asistencia y participación activa a un mínimo del 80% de las clases. Supondrán un 10% de la nota final.
2. Realización de trabajos/presentaciones/tareas cuyo contenido y extensión serán explicados a comienzos del curso. Supondrán un 20% de la nota final.
3. Un trabajo escrito (dossier sobre un proyecto TIC en FLE). Supondrá un 35% de la nota final.
4. La defensa oral del dossier que supondrá un 35% de la nota final.
La evaluación continua del alumnado se podrá mantener en la segunda convocatoria oficial de la asignatura. 

Para aprobar la asignatura es obligatorio obtener como mínimo el 50% en cada una de las tres partes anteriores.

En cuanto a la evaluación única:
Aquel alumno-a que, por diferentes razones (no pudiera asistir con regularidad a clase, suspendiera la evaluación continua u optara directamente por esta modalidad), se acoja a la evaluación final, deberá entregar con una semana de antelación a la convocatoria oficial un dossier (sobre un proyecto TIC en FLE con pautas dadas) y su defensa oral el día de la convocatoria oficial. En este caso, la calificación final de la asignatura será el resultado de la prueba escrita (dossier) y, si este es igual o superior al 50% (esto es 2,5 puntos sobre 5), se le sumará la nota correspondiente al examen oral si dicha nota es igual o superior al 50% (esto es 2,5 puntos sobre 5).

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]	Se valorará la debida asimilación, aplicación y presentación de los conocimientos adquiridos, así como la coherencia expositiva y la correcta utilización de la lengua francesa.	35,00 %
Trabajos, tareas y presentaciones	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]	Se valorará la debida asimilación, aplicación y presentación de los conocimientos adquiridos, así como la coherencia expositiva y la correcta utilización de la lengua francesa tanto oral como escrita.	20,00 %
Asistencia y participación en clase	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]	El alumnado deberá asistir al menos a un 80% de las clases. Se valorará las intervenciones del estudiantado en clase atendiendo a su rigor expositivo, a la correcta utilización de la lengua francesa, a la pertinencia, coherencia y originalidad de sus aportaciones.	10,00 %
Prueba final oral	[CB3], [CB1], [CB4], [CE1], [CB2], [CG1], [CB5], [CG2], [CE2]	Se valorará la debida asimilación, aplicación y presentación de los conocimientos adquiridos, así como la coherencia expositiva y la correcta utilización de la lengua francesa tanto oral como escrita.	35,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
Semana 1: 3 Tª + 4 Pª  (7 horas)
Semana 2: 3Tª + 4 Pª  (7 horas)
Semana 3: 3 Tª + 4 Pª  (7 horas)
Semana 4: 3 Tª + 4 Pª  (7 horas)
Semana 5: 3 Tª + 4 Pª  (7 horas)
Semana 6: 5 Pª  (5 horas)
Semana 7: 5 Pª  (5 horas)
Semana 8: 5 Pª  (5 horas)
Semana 9: 5 Pª  (5 horas)
Semana 10 : 4  preparación examen  (5 horas)
Las pruebas de la evaluación continua se realizarán según el calendario siguiente:

• Prueba final oral en la fecha de la convocatoria oficial a la que el alumnado concurra.
• Asistencia y participación en clase: durante las 10 semanas de docencia.
• Trabajos, tareas y presentaciones: durante las 10 semanas de docencia.
• Pruebas objetivas: Se entregará el dossier una semana antes de la convocatoria oficial a la que se concurra a través del aula virtual según la plantilla con el modelo. pautas y formato facilitado en el aula virtual. 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Clases teóricas y prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 2:	1	Clases teóricas y prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 3:	1, 2 y 4	Clases teóricas y prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 4:	2 y 4	Clases teóricas y prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 5:	3 y 4	Clases teóricas y prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 6:	3 y 4	Clases prácticas	5.00	10.00	15.00
Semana 7:	3 y 4	Clases  prácticas	5.00	10.00	15.00
Semana 8:	4	Clases prácticas. Preparación de la evaluación continua.	5.00	10.00	15.00
Semana 9:	4	Clases prácticas. Preparación de la evaluación continua.	5.00	10.00	15.00
Semana 10:	Evaluación y preparación de exámenes	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	5.00	0.00	5.00
Semana 11:			0.00	0.00	0.00
Semana 12:			0.00	0.00	0.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15 a 17:	1-4 Preparación de la evaluación única	Evaluación única	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00