Curriculum y complementos para la formación disciplinar de la especialidad en la enseñanza de otras lenguas extranjeras (francés, alemán y/o italiano)
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones
• CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
• CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las misma
• CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas

• G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• G3 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
• G5 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones

• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

- Temas (epígrafes):

Tema 1. La Especialidad de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano) y su valor formativo y cultural en los distintos ámbitos educativos.
 
1.1.  Las materias relacionadas con la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano) en los diferentes ámbitos educativos

1.2. Valor formativo general y específico de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano)  en la educación

Tema 2. Contenidos curriculares de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano) y su aplicación a los distintos contextos educativos.

2.1. Diferentes contenidos curriculares de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano) y su actualización científica y didáctica

2.2. Aplicación a la enseñanza de la disciplina de las actualizaciones de la especialidad

Tema 3. Complementos para la formación disciplinar de la especialidad de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano).

3.1. Contextos y situaciones en las que se usan los contenidos curriculares de la especialidad de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano)

3.2. Temas actuales y críticas vinculadas a la especialidad de la Enseñanza de otras Lenguas extranjeras (Francés, Alemán y/o Italiano)

Actividades teórico-prácticas en las lenguas correspondientes: español y francés. Las exposiciones orales se realizarán en francés. La redacción del dossier será en español, salvo sus actividades y anexos que se redactarán en la lengua meta: francés.

Clases teóricas: abarcarán las estrategias de enseñanza presencial desarrolladas en gran grupo.Se utilizarán para el desarrollo de actividades de tipo expositivo y/o explicativo (clases invertidas,  presentación de proyectos y materiales, actividades en grupo y estudios de caso.)

Clases prácticas: destinadas a organizar actividades presenciales que requieren la transferencia de conocimientos conceptuales con los procedimentales (estudio de casos, resolución de problemas psicopedagógicos, análisis, diagnósticos, exposición de estudios y trabajos, etc.).

Se empleará el aula virtual en Moodle para trabajo autónomo, información acerca de las clases y repositorio del dossier de evaluación individual.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	80,00	100,0	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	10,00	10,0	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]
Total horas
Total ECTS

- Álvarez Álvarez, A. (2007). 
El desarrollo de competencias en lenguas extranjeras
: Textos y otras estrategias.
 (Aulas de verano. Humanidades). Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría General Técnica, Subdirección General de Información y Publicaciones. 

- Desmurget, Michel (2020)
 La Fabrique du crétin digital.
Points. 

- Guillén Díaz, C., & Canal, Juan Ángel. (2010).
Francés : Investigación, innovación y buenas prácticas : El desarrollo del currículo de Francés Lengua extranjera en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato: Problemática y actuaciones docentes
(1ª ed., Formación del profesorado : Educación secundaria. Serie 7: Francés ; 3). Barcelona : Madrid: Graó ; Ministerio de Educación.  

- Instituto Cervantes (2001)

Marco común europeo de referencia para las lenguas
: aprendizaje, evaluación
. Consejo de Europa. Madrid. 

- Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue.
Cadre européen commun et portfolios
. Didier,
2005.

- 
Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle
,  2016. ISBN 978-92-871-8233-3. (version initiale: 2010) Jean-Claude Beacco, Michael Byram, Marisa Cavalli, Daniel Coste, Mirjam Egli Cuenat, Francis Goullier, Johanna Panthier. 

- Ludens, Team. «
Ludofiche : créer une vidéo interactive avec La Digitale
». Team Ludens- Mettre les élèves aux manettes !, 3 novembre 2021. 

Recursos pedagógicos
de la Consejería de Educación  

- Aula virtual en Moodle: Se indicarán en el aula virtual de la asignatura otros recursos bibliográficos, herramientas y utilidades.
 

- Curriculos de ESO, Bachillerato, EOI y otros: 
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/
  

- Instituto Virtual Cervantes.

Diccionario de términos en clave de ELE
 

- 
Documents du Conseil de l'Europe
  

EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación se llevará a cabo de manera continua y con carácter formativo. De este modo, se basará en la obtención de registros de los procesos de aprendizaje y enseñanza, así como que se orientarán a la mejora de ellos.
Los criterios de evaluación son:
- Aplicar los contenidos conceptuales y procedimentales de la materia mediante los sistemas que permitan incluir los trabajos y talleres realizados, incluyendo además valoraciones críticas.
- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.

1. Trabajo: Se subirá al aula virtual un dossier individual y original con dos partes. La primera (A), antes de finalizar la
semana 10 y la segunda parte (B) la semana 12.
• A) El diseño de una situación de aprendizaje según guion, formato y temática dados en una plantilla disponible en el
aula virtual (40%).
• B) La síntesis de un tema teórico según modelo y pautas propuestas por el profesor y disponible en el aula virtual (10%).
2. Exposición y defensa oral del trabajo (A+B) en francés durante las semanas 13 y 14: 40%.
3. Asistencia y participación activa en cantidad y calidad : 10% 

Para aprobar la asignatura es obligatorio obtener, como mínimo, el 50% en las partes 1 y 2 de la evaluación.
En la parte 3, se ha de cumplir con el requisito de asistencia, al menos, al 80% de las sesiones. No se podrá sumar ese 10% (1 punto) en la nota final si no se cumple este requisito y, en consecuencia, solo podrá lograrse una nota máxima de 9 /10.  
La calificación final de la asignatura será el resultado del trabajo y, si este es igual o superior al 50% de su valor, se le sumará la nota de la exposición y defensa oral, siempre y cuando se haya superado. Si no se cumplen estos requisitos, no se aprueba la asignatura y en el acta la calificación será “SUSPENSO” y con la calificación numérica de 4 puntos.

EVALUACIÓN ÚNICA
Los estudiantes que no hayan realizado la evaluación continua, con el objeto de garantizar que han adquirido las
competencias y los resultados de aprendizaje previstos, deberán realizar la siguiente evaluación diseñada en dos partes en
correspondencia con la evaluación continua:
1. Trabajo: Se subirá al aula virtual con una semana de antelación respecto a la convocatoria oficial un dossier individual y
original,con dos partes:
• A) El diseño de una situación de aprendizaje según guion, formato y temática dados en una plantilla disponible en el
aula virtual (40%).
• B) La síntesis de un tema teórico según modelo y pautas propuestas por el profesor y disponible en el aula virtual (10%).
2. Exposición y defensa oral del trabajo (A+B) en francés y en la fecha de la convocatoria oficial: 50%.
La calificación final de la asignatura será el resultado del trabajo y, si este es igual o superior al 50% de su valor (2,5 de 5
puntos), se le sumará la nota de la exposición y defensa oral, siempre y cuando se haya superado con una nota igual o superior al 50% (2,5 de 5 puntos). Si no se cumple con el límite del 50% se considerará agotada la convocatoria y se puntúará como SUSPENSO y no como NO PRESENTADO. No se aprueba la asignatura y en el acta la calificación sera “SUSPENSO” y con la calificación numérica de 4 puntos.

El alumnado puede renunciar a la evaluación continua mediante el procedimiento habilitado en el aula virtual. Puede hacerlo si no se ha presentado, al menos, al 40 % de la evaluación continua. No se puede renunciar mediante un correo o un escrito.

El alumnado que tenga partes pendientes de la evaluación continua podrá ser evaluado con este sistema, si el profesor así lo considera.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]	Aplicación práctica de los contenidos teóricos.	40,00 %
Escalas de actitudes	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]	Aplicación práctica y discusión argumentada de los contenidos teóricos.	10,00 %
Exposición y defensa oral	[G3], [CE13], [G5], [CB9], [CB10], [CE15], [CE14], [G2], [CE16]	Adecuación y corrección con respecto a las enseñanzas impartidas.	50,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
En la semana 10 está prevista la subida de la parte A al aula virtual.
En la semana 12 está prevista la subida de la parte B al aula virtual
En las semanas 13 y 14 están previstas las defensas orales (A+B).

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura y 1	Exposición y análisis.	4.00	4.00	8.00
Semana 2:	1	Exposición y análisis.Casos prácticos.	4.00	4.00	8.00
Semana 3:	1	Exposición y análisis.Casos prácticos.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	1	Exposición y análisis.Casos prácticos.	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	2	Exposición y análisis.Casos prácticos.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	2	Exposición y análisis.	4.00	8.00	12.00
Semana 7:	2	Exposición y análisis. Casos prácticos.	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	2	Exposición y análisis. Casos prácticos.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	3	Exposicción y análisis. Casos prácticos.	4.00	4.00	8.00
Semana 10:	1-3	Casos prácticos. Subida de la parte A al aula virtual.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	3	Exposición y análisis. Casos prácticos.	4.00	4.00	8.00
Semana 12:	1-3	Casos prácticos. Subida de la parte B al aula virtual,	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Revisión 1-3	Exposición y defensa orales de partes A y B.	4.00	14.00	18.00
Semana 14:	Revisión 1-3	Exposición y defensa orales de partes A y B.	4.00	10.00	14.00
Semana 15 a 17:	Preparación de la evaluación única.	Preparación de pruebas y revisión.	4.00	4.00	8.00
Total			60.00	90.00	150.00