Intervención en violencia de género (sin docencia)
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CPA4 - Ser capaz de diagnosticar contextos familiares utilizando un enfoque ecológico de evaluación.
• CPA5 - Saber identificar y evaluar los factores de riesgo y protección en familias y menores.
• CPA6 - Comprender las estrategias y modalidades de la intervención en el ámbito de la preservación familiar y la protección de menores.
• CPA7 - Aplicar los procedimientos y estrategias de intervención en ámbitos familiares y de protección de menores contextualizándolos a sus diferentes necesidades.
• CPA8 - Evaluar los procedimientos de las actuaciones preventivas y de protección de menores.

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

1. Conceptualización y definición de la violencia de género.
2. Modelos de intervención en violencia de género.
3. Promoción de buen trato y prevención de la violencia de género.

Aunque la asignatura se imparte en castellano, se utilizarán referencias en castellano e inglés que el alumnado deberá trabajar en clase y de forma autónoma. Estas referencias tendrán una equivalencia de 0,1 en ECTS.

Metodología no aplicable. Sin docencia.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	17,00	0,00	17,0	[CPA6], [CB8], [CPA5], [CPA4], [CB6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	10,00	0,00	10,0	[CB9], [CB7], [CPA8], [CB10], [CPA7]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	15,00	15,0	[CB9], [CB7], [CPA8], [CPA7]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CPA6], [CB8], [CPA5], [CPA4], [CB6]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CPA6], [CB8], [CPA5], [CPA4], [CB6]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CPA6], [CB8], [CPA5], [CPA4], [CB6]
Total horas
Total ECTS

Expósito, F. (2022). Guía de autocuidado para profesionales que trabajan en el ámbito de la violencia de género. Ed. Universidad de Granada
Gonzalez-Mendez, R. y Hamby, S. (2021). Identifying women’s strengths for promoting resilience after experiencing intimate partner violence. Violence & Victims, 36, 29-44. doi: 10.1891/VV-D-18-00178
Hébert, M. et al., (2017). A Meta-analysis of risk and protective factors for dating violence victimization: The role of family and peer interpersonal context. Trauma, Violence and Abuse.
Lopez-Zafra, E. (2010). Violencia contra las mujeres: descripción e intervención biopsicosocial. Ed. UJA

Bonache, H., Gonzalez-Mendez, R., y Krahé, B. (2016). Conflict resolution styles and teen dating violence. International Journal of Clinical and Health Psychology, 16, 276-286. doi: 10.1016/j.ijchp.2016.03.003 Disponible en http://dx.doi.org/10.1016/j.ijchp.2016.03.003
 
García, F. y Casado, E. (2010). Violencia en la pareja: Género y vínculo. Talasa.
Jouriles, E. N., Krauss, A., Vu, N. L., Banyard, V. L., y McDonald, R. (2018). Bystander programs addressing sexual violence on college campuses: A systematic review and meta-analysis of program outcomes and delivery methods. Journal of American College Health, 66, 457–466. doi:10.1080/07448481.2018.1431906
Ruíz-Repullo, C. (2021). Nuestros cuerpos, nuestras vidas: un acercamiento a la violencia sexual en la juventud. Ed. UIB

MODALIDAD DE EVALUACIÓN ÚNICA
La evaluación única consistirá en un examen final de teoría con 20 preguntas cerradas (verdadero/falso y respuesta múltiple) y de prácticas (3 preguntas de desarrollo) en todas las convocatorias. Se debe obtener una calificación mínima de 5.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CPA8], [CB9], [CB8], [CPA4], [CPA6], [CPA5], [CB10], [CB6]	Demostrar conocimientos adquiridos sobre la materia a través de pruebas teóricas	60,00 %
Pruebas de desarrollo	[CPA8], [CB9], [CB8], [CPA4], [CPA6], [CPA5], [CB10], [CB6]	Prueba teórica-práctica sobre la evaluación de un caso real y proponer una estrategia de intervención	40,00 %
Registro de asistencia y actitud	[CB7], [CPA7]	No aplica	0,00 %

Sin docencia.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Presentación de la Especialidad Presentación de la asignatura Clases teóricas	4.00	3.00	7.00
Semana 2:	Tema 1	Clases teóricas y prácticas Estudio/preparación/trabajo individual	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 2	Clases teóricas y prácticas. Estudio/preparación/trabajo individual	4.00	7.00	11.00
Semana 4:	Tema 2	Clases teóricas y prácticas Estudio/preparación/trabajo individual	4.00	7.00	11.00
Semana 5:	Tema 2	Clases teóricas y prácticas Estudio/preparación/trabajo individual	4.00	7.00	11.00
Semana 6:	Tema 3	Clases teóricas y prácticas Estudio/preparación/trabajo individual	4.00	7.00	11.00
Semana 7:	Tema 3	Clases teóricas y prácticas Estudio/preparación/trabajo individual	4.00	8.00	12.00
Semana 8:			0.00	0.00	0.00
Semana 9:			0.00	0.00	0.00
Semana 10:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:		Estudio/preparación/trabajo individual	2.00	0.00	2.00
Total			30.00	45.00	75.00