Intervención para la sostenibilidad (sin docencia)
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CPB4 - Aplicar procedimientos de evaluación a grupos y comunidades para realizar análisis crítico y comprensivo de los contextos sociales organizacionales y comunitarios.
• CPB5 - Diseñar y evaluar proyectos, programas y planes de intervención social y comunitaria.
• CPB6 - Aplicar, de manera integrada, los procedimientos y estrategias de intervención en ámbitos sociales y comunitarios contextualizándolos a sus diferentes necesidades.

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

TEMARIO

TEMA 1: Perspectiva psicoambiental de la sostenibilidad.
1.1.- Representación social de la sosteniblidad y el medio ambiente.
1.2.- El comportamiento proambiental y sostenible. Definición y medida..
1.3.- Bienestar, consumo y sostenibilidad.

TEMA 2: Modelos psicosociales sobre el comportamiento sostenible.
2.1.- Barreras psicosociales, hábitos de conducta y automatismos sociocognitivos.
2.2.- Teorías psicosociales basadas en la evdencia.
2.3.- Autoeficacia y eficacia colectiva.

TEMA 3: Grupos y comunidades para la sostenibilidad.
3.1.- Identidad social, conexión con la naturaleza y apego al lugar.
3.2.- Apoyo social y experiencias locales de transición ecosocial.
3.3.- Esquema para los programas de intervención psicosocial y comunitaria.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
AP1: Diseño de una actividad promotora de cambio psicosocial y modificación de comportamiento.
AP2: Dinámicas grupales de transición ecosocial.

 

Sin docencia. No es de aplicación este apartado

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	17,00	0,00	17,0	[CPB5], [CPB6], [CPB4], [CB6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	10,00	0,00	10,0	[CPB5], [CPB6], [CPB4], [CB6]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	15,00	15,0	[CB7], [CPB5], [CB10], [CB9], [CPB4], [CB6], [CPB6], [CB8]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CB7], [CPB5], [CB10], [CB9], [CPB4], [CB6], [CPB6], [CB8]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB8], [CB9]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CB9], [CB8], [CB7], [CB6]
Total horas
Total ECTS

Aragones, J.I. y Amérigo, M. (Coords.) (2010). Psicología Ambiental. Editorial Pirámide. 
Corral-Verdugo, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad. Editorial Trillas.
Moya Morales, M.C.; Valor Segura, I. y Buunk, A.P. (2023). Psicología Social. Aplicación a los problemas sociales. Editorial Médica Panamericana.

Blanco, A, y Rodríguez Marín, J. (2007) Intervención psicosocial. Pearson-PrenticeHall.
Corral-Verdugo, V. (2001). Comportamiento proambiental. Resma.
DAlisa, G., Demaria, F. y Kallis, G. (2015). Decrecimiento. Vocabulario para una nueva era. Icaria.
Del Río, J. (2019). Guía del movimiento de transición. Editorial Los libros de la Catarata. 
Fernandez, I., Morales, F. J. y Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria. Editorial Desclee de Brouwer.
Novo, M. (2006). El desarrollo sostenible. Su dimensión ambiental y educativa. Pearson-PrenticeHall.
Riechmann, J. (2014). Un buen encaje en los ecosistemas. Libros de La catarata.
Riechmann, J.; Mataran, A. y Carpintero, O. (2018). Para evitar la barbarie: trayectorias de transición ecosocial y de colapso. Universidad de Granada/ CICODE.

Se utilizarán como recursos didácticos lecturas complementarias, vídeos, páginas web de referencia y aula en el campus virtual.

Al no existir docencia de esta asignatura, el modo de Evaluación Continua no aplica. Por dicha razón, tanto en la primera como en la segunda convocatoria solamente será de aplicación la modalidad de evaluación única

EVALUACIÓN ÚNICA

El alumnado que opte por este sistema de evaluación deberá presentarse a un examen de respuestas tipo elección múltiple, respuesta corta y/o desarrollo de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura en su totalidad. 
El alumnado podrá obtener a través de evaluación única una calificación entre 0 y 10 puntos. Se considerará aprobada la asignatura si la calificación final obtenida es un 5 o más. Para calcular dicha nota se promediarán las puntuaciones obtenidas en las partes de teoría y de prácticas de la prueba de evaluación única.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB7], [CPB5], [CB10], [CB9], [CPB4], [CB6], [CPB6], [CB8]	Evaluación única: Una prueba sobre contenido teóricos y una prueba sobre sobre contenidos prácticos. La prueba teórica supondrá hasta un 40% de la calificación final. La prueba practica supondrá un 20 % de la calificación total.	50,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CB7], [CPB5], [CB10], [CB9], [CPB4], [CB6], [CPB6], [CB8]	Evaluación única: Una prueba sobre contenido teóricos y una prueba sobre sobre contenidos prácticos. La prueba teórica supondrá hasta un 40% de la calificación final. La prueba practica supondrá un 20 % de la calificación total.	50,00 %

Sin docencia. No es de aplicación este apartado.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:			0.00	0.00	0.00
Semana 6:			0.00	0.00	0.00
Total			0.00	0.00	0.00