Género y Lenguaje. Media Studies
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CE12 - Conocer los avances realizados en materia de uso no sexista del lenguaje (manuales de uso y normas a aplicar)

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

TEMARIO
Profesora Sonnia Chinea 
1. Lenguaje y sociedad.
1.1 La lengua como objeto y sujeto de cambio social.
1.2.La representación femenina en los Medios de Comunicación. Publicidad y género, nuevas narrativas audiovisuales y representación del género en el cine.
2. Hacia un lenguaje no sexista: significado de los cambios lingüísticos y culturales.
2.1 Uso del lenguaje no sexista e inclusivo en los medios de comunicación (offline y digital).
2.2 Comunicación y plataformas sociales con perspectiva de género.
2.3 Inteligencia Artificial (IA) y sesgos de género. La intersección entre IA, lenguaje y género.
3. El rol de los medios de comunicación. El tratamiento de la violencia de género en los contenidos informativos. 
3.1 Deconstruir rutinas periodísticas para cambiar la mirada
Profesora Serrano-Niza
4. El lenguaje, un concepto amplio
4.1. Importancia del lenguaje en el desarrollo histórico de las diferencias de género
4.2. Androcentrismo y sexismo en los contextos lingüísticos.
5. Hacia un lenguaje inclusivo

 

Material audiovisual y lectura complementaria de artículos en inglés.

Exposición teórica presencial centrada en la exposición sistematizada de los contenidos básicos de la asignatura, que serán reforzados con la praxis de ejercicios individuales en pequeños grupos en los que se fomentará la reflexión, el debate y el análisis de sesgos y prácticas de usos no sexistas. Una parte de la actividad teórico-práctica podrá realizarse a través del aula virtual con el fin de potenciar el trabajo autónomo del alumnado.
No se permite la utilización de herramientas o generadores de texto mediante inteligencia artificial (IA) en cualquiera de sus variantes.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CB7], [CE12], [CB6], [CG2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	0,00	5,0	[CB9], [CG2], [CB8], [CB10], [CB7], [CE12]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	5,00	10,0	[CB7], [CB8], [CB10], [CB9], [CG2]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CB9], [CG2], [CB8], [CB10], [CB7], [CE12]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CB9], [CG2], [CB8], [CB10], [CB7], [CE12]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB7], [CB8], [CB10], [CB9], [CG2]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB9], [CG2], [CB8], [CB10], [CB7], [CE12]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CB9], [CG2], [CB8], [CB10], [CB7], [CE12]
Total horas
Total ECTS

Annette Kuhn (1991). Cine de Mujeres. Editorial Cátedra. Colección signo e imagen. Madrid.

Bernárdez Rodal, Asunción. (2015). Mujeres en medio(s). Madrid, Editorial Fundamentos.
 
Holmes, Janet y Míriam Meyerhoff (eds.) (2003). The Handbook of Language and Gender. Oxford, Blackwell.
Martín Barranco, María (2019). Ni por favor ni por favora. Cómo hablar con lenguaje inclusivo sin que se note (demasiado). Editorial Catarata.
Martín Laguno, Marta (2007). La mujer en la industria publicitaria. La concentración horizontal en la comunicación comercial. Anális 35, (pp. 95-136).
 Grijelmo, María (2023). Claves para un periodismo feminista. Editorial Fundamentos.

Bernal Triviño, Ana (2019.). Hacia una comunicación feminista. Cómo informar e informarse sobre violencia machista, Barcelona, Editorial UOC.
Coates, Jennifer (1996). Women, Men and Language: A Sociolinguistic Account of Sex Differences in Language. Londres-Nueva York, Logman,.
 
Coates, Jennifer y Cameron, Deborah (1988). Women in Their Speech Communities: New Perspectives in Language and Sex. Nueva York, Logman.
Pérez-Ugena, María. (2024). Sesgo de género (en IA).Eunomía. Revista en Cultura de la Legalidad, 26, pp. 311-  33
Mills,Sarah (2008). Language and Sexism. Nueva York, Routledge.

Según el Reglamento de Evaluación de la ULL, todo el alumnado está sujeto a la evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo que se elija la modalidad de evaluación única por el procedimiento habilitado en el aula virtual para tal efecto, salvo que se elija la modalidad de evaluación única por el procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40 % de la evaluación continua.
Evaluación continua
Con objeto de valorar la correcta adquisición de conocimientos y competencias, el sistema de evaluación se inspira en la evaluación continua. El proceso de evaluación utiliza diferentes estrategias y recoge evidencias que guardan relación tanto con el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la impartición de la asignatura, como con los resultados alcanzados. En consecuencia, este sistema de evaluación valorará el progreso del estudiante mediante la participación activa en las actividades de la asignatura y a través de la realización y entrega de las actividades programadas, y una prueba final que se distribuirán con la siguiente ponderación.
1)    Participación activa en las actividades formativas (clases presenciales, aula virtual, tutoría, trabajos individuales y pequeños grupos) así como en las actividades programadas. Todas ellas deberán ser entregadas en plazo y se debe participar activamente en todas las actividades programadas = 20%
2)    Se valorará la adecuada asimilación y aplicación de los contenidos de la asignatura, así como la superación de las  prácticas programadas (Práctica 1 y Práctica 2)= 45%
3)    Prueba teórico práctica en la que se deberá demostrar la correcta asimilación de los contenidos impartidos a lo largo de la asignatura, así como la observancia de los principios que caracterizan el trabajo universitario y que se realizará en la fecha de la convocatoria oficial de exámenes = 35%

Calificación final: La calificación final de la asignatura será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en 1), 2) y 3). Será obligatorio haber obtenido el 50% de la calificación en cada una de las actividades y pruebas que forman parte de la evaluación continua. La puntuación obtenida en (1) y (2) no se mantendrá en sucesivas convocatorias. 

Evaluación única
Según el Reglamento, queda establecido que el alumnado podrá optar a la evaluación única, y esto debe ser comunicado al profesorado a través del procedimiento habilitado para tal fin.
La prueba de la evaluación única se realizará en las fechas de la convocatoria oficial, diseñada en correspondencia con la evaluación continua, de modo que se garantice que el alumnado ha adquirido las competencias y los resultados de aprendizaje previstos para esta materia. Dicha evaluación consistirá en una prueba final que podrá incluir cuestiones, ejercicios y problemas referentes a todo el contenido teórico y práctico de la asignatura. Para superar dicha prueba habrá que obtener como mínimo 5 puntos sobre un total de 10.

5ª y sucesivas convocatorias
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la Directora o Director de la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado.Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

NOTA:
La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes implicará la no superación de la asignatura, y esto incluye la utilización de herramientas o generadores de texto mediante Inteligencia Arificial (IA) en cualquiera de sus variantes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CB7], [CB10], [CB9], [CG2], [CE12], [CB8], [CB6]	Prueba teórico práctica en la que se deberá demostrar la correcta asimilación de los contenidos impartidos a lo largo de la asignatura, así como la observancia de los principios que caracterizan el trabajo universitario	35,00 %
Trabajos y proyectos	[CB7], [CB10], [CB9], [CG2], [CE12], [CB8], [CB6]	Se valorará la adecuada asimilación y aplicación de los contenidos de la asignatura así como la superación de seminarios, tareas y ejercicios que se programen.	45,00 %
Escalas de actitudes	[CB7], [CB10], [CB9], [CG2], [CE12], [CB8], [CB6]	Participación activa en las actividades formativas (clases presenciales, aula virtual, tutoría, trabajos individuales y pequeños grupos) así como en las actividades programadas incluidas las que se deben realizar en lengua inglesa.	20,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura.	Se presenta la asignatura, se explica el método de trabajo en ella y se hace una breve introducción a la materia.	2.50	2.50	5.00
Semana 2:	Tema 1	Se introduce el tema 1 y se realizan ejercicios prácticos entorno a la teoría explicada.	2.50	3.00	5.50
Semana 3:	Tema 1	Clase teórico práctica en la que se explica el tema 1. Actividad 1	2.50	4.00	6.50
Semana 4:	Tema  2	Clase teórico práctica en la que se introduce el tema 2.	2.50	3.50	6.00
Semana 5:	Tema 2	Clase teórico en la que se realizan ejercicios prácticos entorno a la teoría explicada.	2.50	4.00	6.50
Semana 6:	Tema 2	Clase teórico práctica en la que se analiza, de forma colaborativa, los resultados de los trabajos presentados como Actividad 1. Introducción al tema 3.	2.50	4.00	6.50
Semana 7:	Tema 3	Realización de Práctica programada: Práctica 2 Clase teórico práctica en la que se explica el tema 3.	2.50	4.00	6.50
Semana 8:	Tema 3	Clase teórico práctica en la que se explica el tema 3.	2.50	4.00	6.50
Semana 9:	Tema 4	Clase teórico práctica en la que se explica el tema 4.	2.50	4.00	6.50
Semana 10:	tema 4	Clase teórico práctica en la que se explica el tema 4. Ejercicios en pequeños grupos.	2.50	4.00	6.50
Semana 11:	tema 5	Clase teórico práctica en la que se explica el tema 5. Realización de actividad programada: Actividad 2	2.50	4.00	6.50
Semana 12:	tema 5	Recapitulación tema 5. Recapitulación de la materia impartida. Realización de práctica programada: Práctica 2	2.50	4.00	6.50
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 15 a 17:	Tutorización y preparación examen	realización examen	0.00	0.00	0.00
Total			30.00	45.00	75.00