Cultura y Contextos
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CG4 - Aplicar perspectiva de género y reconocer la diversidad y la multiculturalidad.
• CG5 - Demostrar sensibilidad hacia temas medioambientales y el patrimonio cultural.

• CE1 - Comprender de forma crítica la historia, teoría y discurso actual del arte.
• CE3 - Analizar, interpretar y evaluar de forma crítica la creación artística.
• CE4 - Producir y relacionar ideas, e identificar, interpretar y plantear problemas innovadores y pertinentes relacionados con la creación artística y visual.
• CE16 - Expresar y comunicar ideas en los diferentes registros del ámbito de las artes plásticas y visuales.
• CE17 - Identificar los elementos básicos del contexto sociocultural contemporáneo vinculados con la creación y producción artística y visual.
• CE19 - Poner en valor las propias aportaciones en el contexto de la producción artística y visual avanzada.

1.La fragmentación de la vida moderna
2.De la personalidad democrática a la identidad exotizada
3.Arte y tecnología en las sociedades de control
4.Visiones de futuro: arte y diseño ante el porvenir

- Durante el curso de una clase e realizará el visionado de materiales audiovisuales en inglés relacionados con la creación artística. Posteriormente el alumnado deberá leer un texto en inglés relacionado con lo que se ha visto en clase.
- Se realizará posteriormente un pequeño texto en inglés sobre el texto y el vídeo propouestos y el alumnado que lo desee podrá exponerlo durante la siguiente clase.
- Se valorarán las capacidades del alumnado para comunicar ideas, así como el trabajo de comprensión oral y escrita en lengua inglesa.

La actividad formativa del alumnado se apoya especialmente en las horas presenciales que le permitirán desarrollar con mayor seguridad su trabajo autónomo. El horario presencial comprenderá, por una parte, el desarrollo de las clases magistrales, que se rigen por una metodología de carácter expositivo, y, por otra, se completará con los debates, comentarios y aportaciones del alumnado, respondiendo a una metodología de carácter práctico y colaborativo fomentada por los textos, los trabajos y los documentales seleccionados para fijar conceptos y reforzar los contenidos teóricos.
El mismo carácter práctico tiene también el acceso del alumnado al aula virtual para la consulta, el visionado de material audiovisual y la lectura de textos que se irán publicando.
Las tutorías son un apoyo fundamental no solo para resolver las cuestiones teóricas expuestas en las clases sino también los aspectos prácticos a la hora de afrontar el enfoque y desarrollo de los trabajos que los y las estudiantes deben entregar en fechas puntuales, según se indica en el cronograma.

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente, la programación y realización de actividades docentes se modificarán de acuerdo con lo previsto en el Plan específico de actuación del centro.

El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente que afecten a la programación y realización de las actividades docentes, se seguirán indicaciones según lo previsto en el plan específico del centro.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	60,00	0,00	60,0	[CE19], [CB3], [CG4], [CG5], [CB4]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	5,00	5,0	[CE19], [CB3], [CG4], [CG5], [CE4], [CB4], [CE3], [CE1], [CE16], [CE17]
Trabajo autónomo, prácticas de taller o proyectos de creación	0,00	65,00	65,0	[CE19], [CB3], [CG4], [CG5], [CE4], [CB4], [CE3], [CE1], [CE16], [CE17]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CE19], [CB3], [CG4], [CG5], [CE4], [CB4], [CE3], [CE1], [CE16], [CE17]
Total horas
Total ECTS

ARGUELLES FOLCH, Laia,
Cuaderno azul,
Editorial Temporal, 2023

DE NAVERAN, Isabel,
Envoltura, historia y síncope
, Caniche Editorial 2022.

HARDT, Michael y NEGRI, Antonio,
Imperio
, Paidós, 2005.

OBEID, Leticia,
Galería de copias
, Editorial Ripio, 2023

OYEWÙMÍ, Oyèrónké,
La invención de las mujeres
, Editorial Virus, 2023.

TURNER, Fred (2013).  
The Democratic Surround: Multimedia and American Liberalism from World War II to the Psychedelic Sixties
, Chicago: University of Chicago Press.

BELGRAD, Daniel (1998),
The culture of spontaneity. Improvisation and the Arts in Postwar America, Chicago:
University of Chicago Press.

BOURDIEU, Pierre,
Las reglas del arte
, Barcelona: Akal, 1994

CUSSET, François,
French Theory
, Barcelona: Melusina, 2005.

JAMESON, Fredric: Estudios culturales: reflexiones sobre el multiculturalismo, Paidós, Buenos Aires, Barcelona, 1998.

LIPOVETSKY, Gilles,
El imperio de lo efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas
, Anagrama, Barcelona, 1990.

LLINARES, Joan B. y SÁNCHEZ DURÁ, Nicolás (Eds.),
Ensayos de filosofía de la cultura
, Biblioteca Nueva, Madrid, 2002.

PERALTA SIERRA, Yolanda: Diccionario biográfico de mujeres artistas en Canarias. Ediciones Idea, Tenerife 2014

PÉREZ DE TUDELA GIL, Andrea: La mujer en el mundo del arte, pintoras del siglo XVIal XIX 
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RODRÍGUEZ, Marco A.: Solo mujeres. Edit. Edición del autor, Quito 2017

SENNET, Richard,
La corrosión del carácter,
Barcelona: Anagrama, 2000

STOICHITA, Victor I,
Ver y no ver
, Madrid: Siruela, 2005

TURNER, Fred,
From Counterculture to Cyberculture: Stewart Brand, the Whole Earth Network and the Rise of Digital Utopianism
. Chicago & Londres: University of Chicago Press

Aula virtual (Campus Virtual Institucional) http://campusvirtual.ull.es/

De acuerdo con artículo 4.4 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (en adelante, REC), todo el alumnado está sujeto a EVALUACIÓN CONTINUA en primera convocatoria de la asignatura, salvo que lo notifique al profesor o profesora por los cauces previsto en el aula virtual.

Evaluación continua

Constará de las siguientes pruebas:

- Dos exámenes parciales (30% de la nota cada uno). Se realizarán preguntas sobre los contenidos explicados en clase.
- Dos cuestionarios (15% cada uno) sobre textos o temas que el alumnado habrá trabajado de manera autónoma y tutorizada.
- La realización de una tarea sobre el visionado de una película y/o un texto en inglés (10% de la nota)

Para aprobar la evaluación continua es necesario realizar los dos exámenes parciales y obtener en ellos un mínimo de 5 sobre diez. En caso de obtener un cinco en la asignatura sin cumplir este requisito se consignará un 4 en el acta de la evaluación continua. La convocatoria se entenderá agotada si se ha presentado a un 50% o más de las pruebas evaluativas mencionada.

Evaluación única

De manera general, en la segunda convocatoria, la asignatura se evaluará por evaluación única. Esta consistirá en la realización de una prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la asignatura. La evaluación de la segunda y sucesivas convocatorias se realizará mediante evaluación única y no se conservan las notas de la evaluación continua.


Las pruebas de evaluación única se realizarán en las fechas establecidas para cada convocatoria en el Calendario de Exámenes del Grado en Bellas Artes (https://www.ull.es/grados/bellas-artes/informacion-academica/horarios-y-calendario-examenes/).
Para su realización, se atenderá a lo establecido en el Reglamento de Evaluación.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CE19], [CB3], [CG4], [CG5], [CE4], [CB4], [CE3], [CE1], [CE16], [CE17]	Se valorará la capacidad para comprender textos filosóficos y reconstruir sus principales argumentos, así como la madurez reflexiva del alumno y su capacidad investigadora mediante el uso de fuentes bibliográficas.	100,00 %

La planificación temporal de la programación recogida en las Guía Docente se presenta como una orientación sobre las pautas a seguir en el desarrollo del aprendizaje de la materia. No obstante debe tenerse en cuenta que esta planificación puede verse modificada por exigencias de ordenación docente u otros factores.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Presentación de la asignatura.	4.00	2.00	6.00
Semana 2:	Tema 1	Clases magistrales.	2.00	6.00	8.00
Semana 3:	Tema 1	Clases magistrales.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 2	Clases magistrales.	0.00	8.00	8.00
Semana 5:	Temas 2	Clases magistrales. Visionado y tarea sobre audiovisual en inglés. Primer cuestionario.	4.00	8.00	12.00
Semana 6:	Festivos	Trabajo autónomo	0.00	6.00	6.00
Semana 7:	Tema 2	Clases magistrales. Primer parcial.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 3	Clases magistrales .	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 3	Clases magistrales.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Festiva	Clases magistrales.	0.00	4.00	4.00
Semana 11:	Tema 4	Clases magistrales.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 4	Clases magistrales.	6.00	6.00	12.00
Semana 13:	Tema 5	Clases magistrales. Segundo cuestionario.	6.00	6.00	12.00
Semana 14:	Tema 5	Clases magistrales. Tarea sobre material de lectura.	6.00	7.00	13.00
Semana 15:	Revisión de contenidos y última prueba de la evaluación continua.		6.00	7.00	13.00
Semana 16 a 18:	Evaluación única.		6.00	0.00	6.00
Total			60.00	90.00	150.00