Dibujo Científico
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• E8 - Conocimiento básico de la metodología científica, la investigación de las fuentes, el análisis y la interpretación y síntesis.
• E9 - Conocimiento de los instrumentos y métodos de examen de los bienes culturales.
• E12 - Capacidad de colaboración con otras profesiones que trabajan con los bienes patrimoniales y con los profesionales del campo científico.
• E13 - Capacidad para documentar y realizar el examen, el diagnóstico y los tratamientos de conservación-restauración de los bienes culturales.
• E16 - Capacidad para realizar proyectos de conservación-restauración de conjuntos de objetos, planificando y priorizando los estudios previos y las intervenciones.
• E17 - Capacidad para difundir la información relacionada con el examen, los tratamientos y la investigación realizada a los bienes culturales.

• G1 - Capacidad de análisis y síntesis
• G7 - Resolución de problemas
• G9 - Análisis e interpretación de las fuentes documentales y literarias.

• G17 - Compromiso ético. Capacidad de buscar soluciones orientadas a la creación de un mundo mejor basado en la universalidad de uso, la igualdad de oportunidades y la igualdad entre hombres y mujeres.

• G19 - Aprendizaje autónomo
• G21 - Creatividad
• G25 - Motivación por la calidad

• B2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• B3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• B4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• B5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Módulo 1. Metodología de la ilustración didáctica y científica
 Observación y aproximación al objeto de estudio.
 Análisis visual y conceptualización.
 Interpretación y expresión gráfica y visual.

Módulo 2. La configuración del lenguaje plástico-científico
Los elementos del lenguaje plástico: la composición, el color, la línea, etc.
Las convenciones, normas específicas y los sistemas de representación
Los códigos gráficos didácticos y científicos: la escala, la leyenda, la ventana, etc.

Módulo 3. Las variables de la ilustración didáctica y científica
Objetivo, público y difusión de la ilustración.
 La ciencia como contexto de la creación y el uso de la imagen.
 Las imágenes de la ciencia y cultura visual.

Módulo 4. La aplicación del dibujo científico a la Conservación y Restauración de los Bienes Culturales
Investigación documental de aquellos elementos patrimoniales de interés cultural, natural y o artístico
La imagen como herramienta de estudio del patrimonio local de Canarias.

Esta asignatura de carácter eminentemente práctica y para el adecuado desarrollo de la asignatura se desarrollarán las siguientes metodologías:
- Clases teóricas a través de la lectura y discusión de textos trabajando a través de estrategias diversas que favorezcan la comprensión de contenidos.
- Talleres de dibujo en el que se desarrollarán diferentes prácticas de aula con temporalizaciones diversas que fomenten las habilidades perceptivas, gráficas y creativas del alumnado.
- Salidas de campo como aprendizaje contextual para el desarrollo de proyectos.
- Aprendizaje colaborativo, para promover consensos en la resolución de problemas y la toma de decisiones responsables y consecuentes.
- Fomento de diferentes recursos analógicos y digitales que complementan los aprendizajes prácticos.El aula virtual de la asignatura será un recurso clave en el proceso de la asignatura para facilitar documentos relevantes, así como para la entrega de tareas y el seguimiento del aprendizaje del alumnado.

La Inteligencia Artificial (IA) puede ser usada como una herramienta adicional y como primera aproximación, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo propio que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. El alumnado debe siempre referenciar y especificar cómo se ha utilizado.

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente, la programación y realización de actividades docentes se modificarán de acuerdo con lo previsto en el Plan específico de actuación del centro.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	10,00	0,00	10,0	[G1], [E9], [E8]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[G9], [G17], [E17], [E16], [E13], [E12]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[E9], [E8]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	42,00	42,0	[G1], [G9], [G17], [B2], [B3], [B5], [E17], [E16], [E13], [E12], [G7], [G25], [B4], [G19], [G21]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[G1], [G9], [G17], [B2], [B3], [B5], [E9], [E8], [G7], [G25], [B4], [G19], [G21]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	33,00	33,0	[G1], [G9], [G17], [B2], [B3], [B5], [E17], [E16], [E13], [E12], [G7], [G25], [B4], [G19], [G21]
Total horas
Total ECTS

Baidal Crespo, M., Cerviño, C., y Correia, F. (2022).
Manual de ilustración científica. 
GeoPlaneta.

Berger, J., Elkin, J., y Vázquez, P. (2011).
Sobre el dibujo
. Editorial Gustavo Gili.

Cabezas, L., y López Vílchez, I. (2016).
Dibujo científico.
Cátedra.
 

Hodges, E. (Ed.) (2003).
The guild handbook of scientific illustration.
John Wiley & Sons.

Legido, T. (2023)
.Ellas ilustran botánica.
Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

Smith, R., Guerrero, M., Moral, R., & Momplet Chico, A. (2008).
El manual del artista
.Hermann Blume.

Baigrie, B. S. (editor) (1996).
Picturing knowledge: historical and philosophical problems concerning the use of art in science.
University of Toronto Press.

Baker, C. (2020). Drawing and science. 
Drawing : Research, Theory, Practice, 5(2),
185–192. https://doi.org/10.1386/drtp_00031_2

Briscoe, M. H. (1996).
Preparing scientific illustrations: a guide to better posters, presentations and publications.
Springer.
 

Brown, J., Fulton, S. E., & Pfister, D. H. (2020).
Glass Flowers.
Scala.

Cabezas, L. y López Vílchez, I. (coords.) (2016).
Dibujo científico: arte y naturaleza, ilustración científica, infografía, esquemática.
Cátedra.

Cubillo López , R., y Sellet, D. (2010). Inventar del natural. En VV.AA. Arte y naturaleza. Luis Terrones. Universidad de Jaén, pp.15-23.

Cubillo López , R., y Sellet, D. (2005). Definiendo jalones para un acercamiento a la historia de las imágenes científicas.
Bellas Artes, 3,
147-67.

González Araña, P. (2005). La ilustración científica de la dracaena draco de Canarias (1576-1970).
Bellas Artes, 3,
169-90.

Güner, I. (2020). B
otanical illustration from life
.Search Press.

Hansen, J. V., & Porter, S. (1999).
The physician's art
. Duke University.

Hodges, E. (Ed.) (2003).
The guild handbook of scientific illustration
. John Wiley & Sons.
 

Lack, H. W. (2001).G
arden Eden. Masterpieces of botanical illustration. 
Taschen.
 

Lambourne, M. (2004).
El arte de ilustrar aves. Desde el antiguo Egipto hasta el siglo XXI.
Edilupa.

Mayor Iborra, J., y Flores Gutiérrez, M. (2013). El dibujo científico: Introducción al dibujo como lenguaje en el trabajo de campo. 
Virtual archaeology review, 4(9)
,130–134.

Muybridge, E. (1907)
.Animals in motion.
Chapman & Hall.
https://archive.org/details/e.-muybridge-animals-in-motion.-an-electro-photographic-investigation-of-consecu/page/64/mode/2up

Ortega,M. L. (2002). Imágenes, conocimiento y educación. Reflexiones desde la historia de la representación visual en las ciencias.
Tarbiya.Revista de investigación e innovación educativa, 31
,11-37.
 

Sellet, D. (2008). Domesticar el gesto: los métodos alternativos de representación en la ilustración científica.
Bellas Artes, 6,
37-57.

Sicard, M. (1998).
La fabrique du regard.
Odile Jacob.
 

Stümpke, H. (2000).
Anatomie et biologie des rhinogrades.
Dunod.

Wheeler, W. (1999).
L’illustration botanique.
Carrousel.

https://archive.org/
Biota
:
https://www.biodiversidadcanarias.es/biota/

De acuerdo con artículo 4.4 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (en adelante, REC), todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo lo recogido en los artículos :5.4 (REC) en el que la evaluación única podrá contar únicamente con aquellas pruebas superadas en evaluación continua; 5.5 (REC) "el estudiantado puede optar a la evaluación única si lo comunica a través del procedimiento habilitado en el aula virtual, antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute al menos el 40% de la evaluación continua" y el artículo 5.7 (REC) por circunstancias sobrevenidas.
 
La evaluación continua (EvC) con carácter formativo requerirá cumplir los siguientes requisitos:
- Asistencia al menos asistir a un 80% de las clases presenciales que se verificarán sus horas, por medio del control de firmas (aula virtual) y desarrollar las actividades de aprendizaje y evaluación programadas. Por debajo de ese nivel de asistencia se considera que no se cumplen las condiciones mínimas para la evaluación continua y por tanto la nota en primera convocatoria será "No presentado", pudiendo concurrir en la siguiente convocatoria por evaluación única.
- Entrega de los trabajos y proyectos programados en el curso en las fechas habilitadas por el profesorado. Según establece el artículo 4.7 del REC, “se entenderá agotada la convocatoria cuando el alumno o alumna presente actividades cuya ponderación compute, al menos, el 50% de la evaluación continua”. Para los trabajos que queden sin entregar en las fechas marcadas, su nota para la evaluación continua será 0.
 
MODALIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA ( EvC)
 
De acuerdo con la Memoria de verificación la asignatura consta de diferentes pruebas y siendo la entrega de todas ellas de carácter obligatorio:
• Trabajos y proyectos con una ponderación del 40%.
• Portafolio de actividades prácticas que se entregarán de forma física con una ponderación del 40%.
• Escala de actitudes y participación durante la asignatura con una ponderación del 20%.
 
Cada de una de las pruebas evaluativas serán entregadas en las fechas establecidas por el profesorado, siendo necesaria la entrega obligatoria de cada una de ellas y la superación con una calificación mínima de 5 puntos. Si el o la estudiante obtuviera una calificación en la asignatura igual o superior a 5,0 pero no cumpliese alguno de los requisitos mínimos contemplados en esta guía docente, no podrá superar la asignatura y su calificación en actas será de 4,0 Suspenso.
De acuerdo con el artículo 4.7 del REC la modalidad de evaluación continua quedará agotada una vez realizada la entrega del portafolio de actividades prácticas (ver cronograma semana 10).
De manera general en la siguiente convocatoria el alumnado se presentará por la modalidad de evaluación única. No obstante, todo aquel alumnado que en primera convocatoria haya cursado la asignatura bajo la modalidad de evaluación
continua, pero no haya superado la asignatura se mantendrán las calificaciones las notas de trabajos ya superados y recuperando únicamente las pruebas evaluativas pendientes.
 
MODALIDAD DE EVALUACIÓN ÚNICA (EU) 
Constará de las diferentes pruebas de carácter obligatorio:
- Prueba de evaluación (50%): dicha prueba consiste en la realización de ejercicio práctico y posteriormente su presentación junto a la defensa de uno de los trabajos o proyectos propuestos por el profesorado de la asignatura. Como parte de la defensa , será necesario hacer entrega de la presentación y el guión con el que hará uso durante la defensa.
- Trabajos y proyectos desarrollados a lo largo de la asignatura (50%). Todos los diferentes trabajos, proyectos o pruebas de carácter práctico serán entregadas físicamente, además de las entregas correspondientes en las herramientas habilitadas en el aula virtual por el profesorado y las cuales serán entregadas el día previo a la fecha y en la misma hora de la convocatoria/llamamiento a la que se presente.
Para poder superar la asignatura es imprescindible alcanzar una puntuación mínima de 5,0 puntos en cada una de las pruebas de evaluación, trabajos y proyectos de la asignatura, siendo obligatoria la entrega de todas ellas en la fecha y hora de comienzo de la convocatoria a la que se presente.
Es importante que aquel estudiante que se presente por evaluación única contacte con el profesorado de la asignatura con antelación a la fecha para conocer los detalles de la prueba de evaluación, trabajos y proyectos a realizar.
Las pruebas de evaluación única se realizarán en las fechas establecidas para cada convocatoria en el Calendario de Exámenes del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales ( https://www.ull.es/grados/conservacion-restauracion-bienes-culturales/informacion-academica/horarios-y-calendario-examenes/ )
Para su realización, se atenderá a lo establecido en el REC.
 
QUINTA CONVOCATORIA
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[G1], [G9], [G17], [B2], [B3], [B5], [E17], [E16], [E13], [E12], [E9], [E8], [G7], [G25], [B4], [G19], [G21]	Se evaluarán tanto los procesos y resultados de trabajo que demuestran:  -el grado de adquisición de conocimientos - el desarrollo de habilidades - la actitud y participación - los resultados y propuestas realizadas	40,00 %
Escalas de actitudes	[G9], [G17], [B2], [B5], [G25], [G19], [G21]	Observación sistemática del proceso de aprendizaje Asistencia y participación activa Actitud hacia el aprendizaje Cooperación en tareas	20,00 %
Portafolios	[G1], [G9], [G17], [B2], [B3], [B5], [E17], [E16], [E13], [E12], [E9], [E8], [G7], [G25], [B4], [G19], [G21]	Se evaluarán tanto los procesos de trabajo que demuestran:  -el grado procesual de adquisición de conocimientos. - el desarrollo de habilidades graficas y creativas. - la presentación, coherencia y organización del portafolio. - los resultados y el acabado de los trabajos. - las creaciones propias que complementan el conjunto de tareas del portafolio.	40,00 %

La distribución de los módulos, contenidos, pruebas de evaluación y calendario de entregas detallados en este cronograma es flexible y orientativa ajustado según calendario académico 2025-26. Se advierte que puede sufrir modificaciones, atendiendo a circunstancias sobrevenidas en la organización y planificación docente.
La carga horaria de la asignatura se distribuye en horas de trabajo presencial y horas de trabajo autónomo, tal y como se detalla en el cronograma. Teniendo en cuenta que la docencia de la asignatura se acumula en 15 semanas con 4 horas presenciales semanales y en la que la carga teórica se introduce progresivamente a lo largo de la asignatura. 
Esta asignatura optativa estará impartida por las profesoras Noemí Peña Sánchez y Ana Marqués Ibañez y el profesor Didier Sellet.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo 1 Modulo 2 Módulo 3 Modulo 4	- Presentación de la asignatura y presentación del alumnado. - Planteamiento y planificación de la docencia. - Presentación del aula virtual de la asignatura. - Materiales y recursos.	4.00	2.00	6.00
Semana 2:	Módulo 1 Modulo 2	- Primeras prácticas. - Presentación del portafolio de la asignatura. - Presentación del primer trabajo.	2.00	6.00	8.00
Semana 3:	Módulo 1 Modulo 2	-Prácticas de elementos del lenguaje plástico. -Lecturas complementarias. -Primer trabajo.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Módulo 1 Modulo 2	-Primer trabajo -Lecturas complementarias. -Desarrollo del portafolio.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Módulo 1 Modulo 2	-Desarrollo del portafolio. -Discusión de lecturas. -Entrega de la memoria del primer trabajo.	4.00	7.00	11.00
Semana 6:	Módulo 1 Modulo 2	-Presentación del segundo trabajo. -Lecturas recomendadas. -Desarrollo del portafolio.	4.00	7.00	11.00
Semana 7:	Módulo 2 Módulo 3	-Segundo trabajo. -Prácticas de campo.  -Desarrollo del portafolio.	4.00	7.00	11.00
Semana 8:	Módulo 2 Módulo 3	-Segundo trabajo. -Prácticas de campo.  -Desarrollo del portafolio.	4.00	7.00	11.00
Semana 9:	Módulo 1 Módulo 3 Módulo 4	-Entrega de la memoria del segundo trabajo. -Desarrollo del portafolio.	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	Módulo 1 Módulo 3 Módulo 4	-Presentación del Proyecto   -Investigación documental. -Salida de campo. -Desarrollo del portafolio.	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4	-Desarrollo del proyecto. -Investigación documental. -Estudio visual.	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4	-Desarrollo del Proyecto . -Investigación documental. -Estudio visual. -Salida de campo.	4.00	7.00	11.00
Semana 13:	Módulo 1 Módulo 2 Módulo 4	-Desarrollo del Proyecto . -Investigación documental. -Estudio visual.	4.00	7.00	11.00
Semana 14:	Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4	-Desarrollo del Proyecto.  -Estudio visual. -Preparación del material.	2.00	7.00	9.00
Semana 15:	Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4	-Montaje del proyecto. -Creación colaborativa. -Entrega de la memoria del proyecto	4.00	0.00	4.00
Semana 16 a 18:	Convocatoria de Enero	-Prueba de evaluación (EU) -Entrega física del Portafolio.	4.00	0.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00