Democracia, Participación y Educación
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE27 - Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
• CE26 - Capacidad para trabajar en equipo.
• CE25 - Capacidad para saber orientarse en el mundo de las ideas y de la práctica, con autonomía e independencia de juicio.
• CE24 - Capacidad de planificar el trabajo en secuencias temporales realizables.
• CE23 - Habilidad para trabajar de forma autónoma y organizar el trabajo tomando decisiones metodológicas.
• CE22 - Habilidad para organizar y recuperar la información encontrada.
• CE21 - Habilidad para documentarse por medios diversos, sabiendo buscar los datos más importantes en las fuentes originales y en los comentarios provenientes de la filosofía de las ciencias y otras remas de la cultura, o de la misma experiencia.
• CE20 - Habilidad para el manejo de la metodología científica en sus aspectos analíticos y sintéticos, de inducción y deducción.
• CE19 - Capacidad de participar en congresos, actividades culturales y reuniones científicas con distintos tipos de participación y de intervenir en los debates.
• CE18 - Capacidad para redactar artículos, comentarios e informes sobre problemas y actividades diversas, así como para su expresión oral, emitiendo sus propios juicios razonados y proponiendo alternativas.
• CE17 - Capacidad para transmitir informaciones, conceptos y teorías filosóficas a un público especializado y no especializado.
• CE16 - Aptitud para dialogar con otros, con flexibilidad mental para apreciar diferentes perspectivas de un mismo problema, defendiendo las propias posiciones, respetando las de los demás y asumiendo las críticas.
• CE15 - Capacidad para valorar y reconocer la innovación creativa.
• CE14 - Capacidad para reflexionar sobre la experiencia estética y la naturaleza de las artes, pudiendo emitir juicios razonados en las diversas manifestaciones de la expresión artística y de las formas de representación simbólica.
• CE13 - Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana, examinando problemas característicos de la razón práctica (temas de debate político y ético) mientras se permanece sensible a la diversidad de opiniones, prácticas y modos de vida.
• CE12 - Facilidad para revisar ideas nuevas o poco familiares con una mente abierta y una buena disposición o voluntad de cambiar las propias cuando éstas se vean equivocadas o perjudiciales.
• CE11 - Capacidad para fomentar el diálogo y la comunicación entre los diversos pueblos y culturas.
• CE10 - Capacidad para comprender, valorar y aplicar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, así como los principios de accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de la democracia.
• CE9 - Capacidad para valorar ética y políticamente las acciones humanas en los diversos ámbitos, públicos y privados, en que acontecen, conociendo sus dimensiones y condicionamientos fundamentales.
• CE8 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para comprender e interpretar el presente en toda su complejidad, justificando el posicionamiento ante los problemas fundamentales que nos aquejan.
• CE7 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para iluminar y valorar los problemas que suscita renovadamente la ciencia contemporánea.
• CE6 - Capacidad para analizar la estructura de problemas complejos y controvertidos, detectando, formulando y proponiendo enfoques alternativos a los problemas filosóficos, tanto históricos como contemporáneos, en diversos campos de la sociedad, de la ciencia y la cultura.
• CE5 - Capacidad de interpretar textos filosóficos, situándolos dentro de su contexto cultural y de sus tradiciones intelectuales.
• CE4 - Conocer la lógica del lenguaje, siendo capaces de usarlo con precisión y estando atentos a los engaños y errores que pueden derivarse de su mala utilización.
• CE3 - Habilidad para construir y criticar argumentos formales e informales, reconociendo su fuerza o debilidad y cualquier falacia relevante.
• CE2 - Poseer conocimientos suficientes para comprender los conceptos y teorías fundamentales del pensamiento filosófico, sabiendo relacionarlos entre sí y con los de las diversas ramas de la filosofía.
• CE1 - Poseer conocimientos suficientes para comprender los conceptos y teorías más importantes de la historia de la filosofía, relacionándolos con otros de la misma o de distinta época.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

• Epígrafes:

Bloque I: Introducción.
1.- La democracia y las formas de gobierno. ¿Qué es la democracia? ¿Por qué la democracia?
2.- La participación política. Formas convencionales y no convencionales.
3. El estado de la democracia: del triunfo y la crisis.

Bloque II: Los desafíos actuales de la democracia
1.- Los imperativos de la democracia.
2.- El coto vedado de la democracia.
3.- La esfera de lo indecidible y lo indecidible que no.

Bloque III: Democracia, partidos políticos y movimientos sociales.
1.- Democracia, partidos y sistemas de partidos.
2.- Democracia y movimientos sociales.

Bloque IV: Modelos de democracia.
1.- La democracia directa.
2.- La democracia representativa.
3.- La democracia participativa.

Bloque V. Democracia y participación política en la Antigüedad clásica.
1. La pluralidad y los límites de la experiencia ateniense.
2.- De Solón a Clístenes.
3.- La democracia ateniense en la época de Demóstenes.

Bloque VI: Democracia y participación política en el mundo moderno.
1. Las transformaciones de la democracia, la política y la participación política en la modernidad.
2.- Del gobierno representativo a la democracia liberal.
3.- Democracia y participación: bajo el modelo de democracia protectora.
4.- Democracia y participación política: el modelo de democracia desarrollista.

Bloque VII: Democracia y participación política en el mundo contemporáneo.
1. Las transformaciones de la democracia, la política y la participación política bajo la democracia de masas.
2. Del parlamentarismo a la democracia de partidos.
3. La teoría elitista de la democracia.
4. La teoría económica de la democracia.
5. La teoría pluralista elitista de la democracia.
6. Las teorías participativa y deliberativa de la democracia.
7. Las teorías de la ingobernabilidad y de la crisis de la democracia.

Bloque VIII: Democracia y participación política en la era de la globalización.
1.- De la democracia estatal a la democracia «regional» y la democracia cosmopolita.
2.- La democracia de audiencia.
3. Democracia y participación política en la era de Internet.

Bloque IX: Democracia, participación y educación hoy.
1.- Democracia y educación en el mundo contemporáneo.
2.- Educación democrática, educación cívica y la educación para la democracia.
3.- Democracia y educación para la democracia.

CONCLUSIONES

- Lectura y comentario de textos.
- Visionado y comentario de documentales y/o películas

El curso se impartirá según un método interactivo que pretende fomentar la participación del alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente, la programación y realización de actividades docentes se modificarán de acuerdo con lo previsto en el Plan específico de actuación del centro.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CB1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	5,00	15,0	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE16], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1]
Total horas
Total ECTS

ÁGUILA, R. DEL, VALLESPÍN, F. Y OTROS, La democracia en sus textos, Alianza, 1998.

BRITO, J.M.(coord.), La acción colectiva en el cambio de época. Los movimientos sociales en Canarias 2017, Madrid, Catarata, 2018. 

DAHL, R.A., La democracia. Una guía para los ciudadanos, Taurus, 1999.

HELD, D., Modelos de democracia, Madrid, Alianza, 2001, 2ed.

MACPHERSON, C.B., La democracia liberal y su época, Alianza, 1987
 

RODRÍGUEZ GUERRA, R., El liberalismo conservador contemporáneo, Univ. La Laguna, 1998.

• El alumnado podrá acogerse al sistema de evaluación continua o a la evaluación única.

1. El sistema de evaluación continua se basará:

a) en la evaluación de la asistencia y participación en clase. La asistencia debe ser de al menos el 70% de las clases y tendrá una puntación máxima de 2 puntos (20%).  En caso de no alcanzar el mínimo de asistencia señalado, la puntuación será cero.
b) en la realización de una exposición sobre alguna temática de la asignatura y de un breve ensayo sobre la misma. Tendrá una puntuación máxima de 2 puntos (20%). En caso de no realizar la exposición o no presentar el ensayo la puntación será cero. 
c) en la realización de dos exámenes parciales sobres los contenidos impartidos en las clases teóricas. El primer parcial se realizará a finales de marzo y en fecha a acordar con el alumnado. Tendrá una puntuación máxima de 3 puntos (30%). En caso de no realizarlo la puntuación será cero. El segundo parcial se realizará a principios de mayo en fecha a acordar con el alumnado. Tendrá una puntuación máxima de 3 puntos (30%). En caso de no realizarlo la puntuación será cero. 
     En la evaluación final de esta modalidad se sumarán los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de los apartados anteriormente señalados.
 Por último, si el alumnado así lo desea, las calificaciones positivas (aprobados, notables, sobresalientes) obtenidas en cualesquiera de las pruebas del proceso de evaluación continua se mantendrán en las siguientes convocatorias. 

                  2. El sistema de evaluación única: 
a) Consistirá en un examen final por escrito acerca de los contenidos abordados en las clases teóricas y en las actividades prácticas. 
b) Tendrá una puntuación máxima de 10 puntos (100%). En caso de no realizarlo la puntuación será cero.

“El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes”.

PREGUNTA/RESPUESTASOBRE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA:

¿CÓMO SE EVALÚA LA ASISTENCIA A CLASE? 

• En cada clase se pasará una hoja de firmas para confirmar la asistencia. Al final del cuatrimestre se contarán las firmas/asistencias y se puntuará conforme a las mismas.
• La asistencia a todas las clases tendrá una puntuación del 20% (2 puntos). El resto se ponderará.
• Si la asistencia es inferior al 20% la puntación será 0 puntos.  

¿EN QUÉ CONSISTE LA EXPOSICIÓN Y EL ENSAYO?, ¿CUÁNDO SE REALIZARÁN?

• La exposición será -por regla general- individual y consistirá en la presentación y debate en clase de un problemática relacionada con los contenidos de la asignatura.   
• El tema de la exposición será elegido por el alumnado de entre aquellos que el profesorado haya seleccionado previamente.
• El día de la exposición será establecido en clase a principio del cuatrimestre y de acuerdo con el resto del alumnado.
• Una vez realizada la exposición cada alumno/a deberá entregar un breve ensayo (máximo cinco folios) sobre la temática expuesta.
• La exposición y el ensayo tendrán una puntuación máxima de 2 puntos (20%). En caso de no realizarla la exposición la puntación será cero.

¿EN QUÉ CONSISTEN LOS EXÁMENES PARCIALES Y CUÁNDO SE REALIZARÁN?

• Los parciales son pruebas objetivas o exámenes escritos consistentes en varias preguntas sobre los contenidos impartidos en la asignatura.
• Se realizarán dos exámenes parciales. El primero de ellos se llevará a cabo hacia la mitad del cuatrimestre o finales de marzo (en torno a la séptima semana de clases). El segundo se realizará en la última semana de clases o inicios de mayo.
• Cada uno de ellos tendrá una puntuación máxima de 3 puntos (30%). En caso de no realizarse la puntuación será cero puntos. 

¿HASTA CUÁNDO SE MANTIENEN LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LOS DIFERTNETRES PRUEBAS DE LA EVALUACIÓN CONTÍNIUA? 

• En caso de que así lo indique de forma expresa, las calificaciones positivas (aprobados, notables, sobresalientes) obtenidas por el alumno/a en cualesquiera de las pruebas del proceso de evaluación continua se mantendrán en las siguientes convocatorias. 

¿EN QUÉ CONSISTE LA EVALUACIÓN ÚNICA?

• La evaluación única consiste en un único examen escrito que se realizará en el día y hora oficIalmente establecida para cada convocatoria (mayo, junio, julio). 

¿CÓMO SE ESTABLECE LA CALIFICACIÓN/EVALUACIÓN FINAL?

1. En la evaluación contInua la calificación final se establecerá a partir de la suma de las puntuaciones obtenidas por el alumnado en la asistencia y participación, en la exposición y ensayo, y en cada uno de los parciales. 
2.  En la evaluación única la calificación final dependerá únicamente de la puntuación obtenida por el alumno/a en el examen escrito.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	Conocimiento de la problemática abordada, actualización del aparato bibliográfico, calidad de la argumentación, aspectos formales, capacidad crítica.	30,00 %
Pruebas de desarrollo	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE16], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1]	Conocimiento de la problemática abordada, actualización del aparato bibliográfico, calidad de la argumentación, aspectos formales, capacidad crítica.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE16], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	Asistencia y participación. Calidad de los informes y la argumentación, aspectos formales. Capacidad crítica.	20,00 %
Asistencia y participación en clase	[CE27], [CE26], [CE25], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [CE16], [CE15], [CE14], [CE13], [CE12], [CE11], [CE10], [CE9], [CE8], [CE7], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	Nivel de asistencia y calidad de la participación, calidad de la argumentación, aspectos formales, capacidad crítica. Iniciativa,	20,00 %

El cronograma que seguidamente se detalle posee un carácter orientativo pues, en función del desarrollo de las clases teóricas y prácticas, el profesor podría verse en la necesidad de modificar dicha planificación temporal. La materia consta de cuatro bloques temáticos más unas Conclusiones finales. Cada Bloque Temático ha sido dividido en diversas temas de extensión temporal similar

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Bloque I: Introducción. 1.- La democracia y las formas de gobierno. ¿Qué es la democracia? ¿Por qué la democracia? 2.- La participación política. Formas convencionales y no convencionales. 3. El estado de la democracia: del triunfo y la crisis.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	3.00	0.00	3.00
Semana 2:	Bloque II: Los desafíos actuales de la democracia 1.- Los imperativos de la democracia. 2.- El coto vedado de la democracia. 3.- La esfera de lo indecidible y lo indecidible que no.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	6.00	11.00
Semana 3:	Bloque III: Democracia, partidos políticos y movimientos sociales. 1.- Democracia, partidos y sistemas de partidos. 2.- Democracia y movimientos sociales.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	3.00	6.00	9.00
Semana 4:	.Bloque IV: Modelos de democracia. 1.- La democracia directa. 2.- La democracia representativa. 3.- La democracia participativa.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	6.00	11.00
Semana 5:	Bloque V. Democracia y participación política en la Antigüedad clásica. 1. La pluralidad y los límites de la experiencia ateniense. 2.- De Solón a Clístenes. 3.- La democracia ateniense en la época de Demóstenes.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	3.00	6.00	9.00
Semana 6:	Bloque VI: Democracia y participación política en el mundo moderno. 1. Las transformaciones de la democracia, la política y la participación política en la modernidad. 2.- Del gobierno representativo a la democracia liberal.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	6.00	11.00
Semana 7:	Bloque VI: Democracia y participación política en el mundo moderno. 3.- Democracia y participación política: el modelo protector y el modelo desarrollista. 4.- La variante republicana y la variante liberal del modelo protector.	Disertación del profesorado y realización del primer parcial	3.00	9.00	12.00
Semana 8:	Bloque VI: Democracia y participación política en el mundo moderno. 5.- La variante republicana y la variante liberal del modelo desarrollista.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	6.00	11.00
Semana 9:	Bloque VII: Democracia y participación política en el mundo contemporáneo. 1. Las transformaciones de la democracia, la política y la participación política bajo la democracia de masas. 2. Del parlamentarismo a la democracia de partidos.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	3.00	6.00	9.00
Semana 10:	Bloque VII: Democracia y participación política en el mundo contemporáneo. 3. La teoría elitista de la democracia: M. Weber. 4.- La teoría elitista de la democracia: J. Schumpeter.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	6.00	11.00
Semana 11:	Bloque VII: Democracia y participación política en el mundo contemporáneo. 5. La teoría económica de la democracia. 6. La teoría pluralista elitista de la democracia.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, informes, vídeos, conferencias, etc.	3.00	6.00	9.00
Semana 12:	Bloque VII: Democracia y participación política en el mundo contemporáneo. 7. Las teorías participativa y deliberativa de la democracia. 8. Las teorías de la ingobernabilidad y de la crisis de la democracia.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, finformes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	6.00	11.00
Semana 13:	Bloque VIII: Democracia y participación política en la era de la globalización. 1.- De la democracia estatal a la democracia «regional» y la democracia cosmopolita. 2.- La democracia de audiencia. 3. Democracia y participación política en la era de Internet.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, finformes, vídeos, conferencias, etc.	3.00	6.00	9.00
Semana 14:	BLOQUE VII: Democracia, participación y educación hoy. 1.- Democracia y educación en el mundo contemporáneo. 2.- Educación democrática, educación cívica y la educación para la democracia. 3.- Democracia y educación para la democracia.	Disertación del profesorado y, por parte del alumnado, lectura, análisis crítico y exposición de textos, finformes, vídeos, conferencias, etc.	5.00	9.00	14.00
Semana 15:	Evaluación.	Realización del segundo parcial.	4.00	6.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00