Historia Antigua de la Península Ibérica
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE2 - Dominar los conceptos, categorías, teorías, temas básicos diacrónicos y contenidos inherentes a la ciencia histórica
• CE5 - Identificar las principales tendencias historiográficas y analizar críticamente sus desarrollos
• CE6 - Aplicar los principales métodos, técnicas e instrumentos de análisis de la disciplina
• CE10 - Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado (Historia Universal, Historia europea, Historia nacional e Historia local)

• CG2 - Capacidad de utilizar la expresión oral y escrita con claridad y precisión en contenidos relacionados con la Historia
• CG3 - Capacidad de trabajo autónomo y en equipo en contenidos relacionados con la Historia y en contextos interdisciplinares
• CG5 - Capacidad para identificar, utilizar e integrar adecuadamente diversas fuentes históricas (arqueológicas, documentales, iconográficas, bibliográficas...)
• CG7 - Capacidad de emplear correctamente los Tics en la obtención y organización de la información histórica

• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

- Profesores: José A. Delgado Delgado (temas 5-8) y Daniel M. Méndez Rodríguez (temas 1-4).
- Temas (epígrafes):

1. INTRODUCCIÓN
La tradición historiográfica. Las fuentes de conocimiento. Orientaciones teóricas y principios metodológicos. Geografía y etnografía de la Península Ibérica en la Antigüedad.
 
2. FENICIOS Y GRIEGOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
La presencia fenicia en la Península Ibérica: tradición literaria y evidencia arqueológica. Geografía de la colonización fenicia en la Península Ibérica. Pautas de la colonización griega en el extremo Occidente. Geografía de la colonización griega en la Península Ibérica. Las relaciones entre fenicios y griegos en la Península Ibérica.
 
3. LAS CULTURAS LOCALES EN LA ÉPOCA DE LAS COLONIZACIONES: TARTESIOS E ÍBEROS
Las fuentes y sus problemas. Las influencias fenica y griega en las culturas locales de la Península Ibérica. Tarteso: un problema histórico e historiográfico. La cultura tartésica: territorio y sociedad. Los iberos: su origen histórico. La cultura ibérica: territorio y sociedad.
 
4. LOS PUEBLOS DE LENGUA INDOEUROPEA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Precisiones conceptuales y fuentes de conocimiento. La organización territorial, política y social de los ‘pueblos indoeuropeos’. Las áreas ‘indoeuropeas’ de la Península Ibérica: la Celtiberia, la región del Noroeste; la región lusitana.
 
5. LA PENÍNSULA IBÉRICA COMO TIERRA DE CONQUISTA
Cartagineses y romanos en la Península Ibérica. La organización provincial de Hispania y primeras fundaciones romanas. Las guerras Celtíbero-Lusitanas. La consolidación de la presencia romana en la Península Ibérica. Augusto y las guerras cántabras.
 
6. LA CONSTRUCCIÓN DE HISPANIA
Roma y las poblaciones locales: resistencia e integración. La organización administrativa en la época imperial: el orden provincial y su evolución; la organización conventual.
 
7. LA HISPANIA ROMANA
Historia política (s. I-III). Los límites de la ‘romanización’. Las comunidades locales: territorio, instituciones de gobierno, orden social, fundamentos económicos. Cultos y sacerdocios locales en la era imperial. Grandes sectores y actividades económicas de Hispania. Las provincias hispanas en los circuitos comerciales del Imperio.
 
8. HISPANIA EN LA ANTIGÜEDAD TARDÍA
Historia política (s. IV-V). La diocesis Hispaniae. Transformaciones sociales y económicas. El cristianismo y la Iglesia hispanos. De la Hispania romana a la Hispania visigoda.

Lecturas en inglés, correspondientes a los temas 4, 6 y 7 del temario respectivamente:
Alföldy, Géza (1996). “Spain”, en Cambridge Ancient History X. The Augustan Empire, 43 B.C. – A. D. 69. Cambridge: CUP, pp. 449-462.
Alföldy, Géza (2000). “Spain”, en Cambridge Ancient History XI. The High Empire, A. D. 70-192. Cambridge: CUP, pp. 444-460.
Luján Pérez, Eugenio (2013). “Celtic and Celtiberian in the Iberian Peninsula”, en E. Blasco, P. Francalacci, A. Nocentini y G.Tanda (eds.): Iberia e Sardegna. Legami linguistici, archeologici e genetici dal Mesolitico all’Età del Bronzo. Florencia: Mondadori (Le Monnier Università), pp. 97-112.

En el desarrollo de las actividades formativas de la asignatura se prestará especial atención a las fuentes de conocimiento, a los métodos de análisis documental y a la tradición historiográfica, y son estos ámbitos de estudio a los que el alumno deberá orientar preferentemente sus horas de trabajo autónomo.
Situaciones de riesgos derivados de fenómenos meteorológicos adversos:
En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente para la programación y realización de las actividades docentes se estará a lo previsto en el plan específico del centro.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	37,00	0,00	37,0	[CE10], [CE2], [CG2], [CG7], [CE6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	12,00	0,00	12,0	[CG5], [CB3], [CG2], [CG7], [CG3]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	6,00	10,00	16,0	[CE2], [CE5], [CE6]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CB3], [CE2], [CE5], [CG2], [CG7], [CG3]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE5], [CG2], [CG3]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE5], [CG2], [CG3]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CE2], [CE5], [CG2], [CG7], [CG3]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE2], [CE5], [CG2], [CG7], [CG3]
Asistencia a tutorías	3,00	0,00	3,0	[CE2], [CE5], [CG2], [CG7], [CB4]
Total horas
Total ECTS

AA. VV:  (1986
2
).
Historia de España. España romana
(2 vols.). Madrid: Espasa-Calpe.
 

Alvar, Jaime, coord. (2008).
Entre fenicios y visigodos. La historia antigua de la Península Ibérica
. Madrid: La Esfera de los Libros.

Bravo, Gonzalo (2014).
Nueva historia de la España antigua. Una revisión crítica
. Madrid: Alianza

Burillo Mozota, Francisco (1998).
Los celtíberos. Etnias y estados
. Barcelona: Crítica.

Roldán Hervás, José Manuel ed. (2006).
Diccionario Akal de la Antigüedad hispana
. Madrid: Akal.

Roldán Hervás, José Manuel, Sayas Abengoechea, Juan José (20222).
Hispania. La Península Ibérica en la Antigüedad
. Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca.

Ruiz Arturo Molinos, Manuel (1993).
Los iberos. Análisis arqueológico de un proceso histórico
. Barcelona: Crítica.

Salinas de Frías, Manuel (2018).
Los pueblos de la Península Ibérica antes de Roma
. Madrid: Síntesis.

Se entregará una relación bibliográfica pormenorizada en la primera semana docente del curso.

El sistema de evaluación y calificación de la asignatura se rige por el "Nuevo Reglamento de Evaluación y Calificación" aprobado por el Consejo de Gobierno de la ULL y con última modificación con fecha de 26 de julio de 2023.
La calificación de la asignatura se realizará mediante una evaluación continua o una evaluación única. Ambas modelos de evaluación se contemplarán tanto en la primera como en la segunda convocatoria de la asignatura.
1. La evaluación continua se puntuará hasta 10,0 puntos y se basa en los siguientes criterios:
a) asistencia a clase (al menos un 65% de ellas), con participación y responsabilidad. Se podrá valorar, además, la realización de actividades complementarias formativas no programadas (hasta 0,5 puntos).
b) actividades prácticas de aula de diverso tipo, entre las que pueden haber hasta cuatro comentarios (hasta 4,5 puntos, de los que 0,6 corresponden a actividades en inglés). Si son cuatro, uno de ellos se puntuará hasta 1,12 puntos. El plagio supondrá la calificación de 0. Las actividades prácticas se considerarán superadas si se obtiene un mínimo de 2,25 puntos sobre 4,5 puntos.
c) examen: hasta 5 puntos. La calificación obtenida se añadirá a las notas de las actividades prácticas cuando se alcance 2,5 puntos sobre 5.

2. La evaluación única se califica de 0 a 10 puntos. Consiste en una prueba que debe ser superada con un mínimo de 5 puntos. Se trata de un examen de toda la materia de la asignatura según el programa oficial. Esta modalidad de evaluación se aplicará para calificar a los alumnos que:
a) hayan optado por este modelo de evaluación. Para optar a la evaluación única es necesaria su comunicación a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40 % de la evaluación continua.
b) se encuentren en quinta o posteriores convocatorias. El alumnado que se encuentre en esta situación y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá solicitarlo expresamente a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Esta solicitud será dirigida al Decano de la Facultad y tendrá que realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CE10], [CG5], [CE2], [CG2], [CG7], [CG3], [CE6]	Examen sobre estado de la cuestión, conceptos y teorías históricas o historiográfica y procesos o problemas documentales o históricos. • Demuestra la adquisición y dominio de los contenidos, las técnicas y los métodos propios de la materia. • Emplea correctamente y de manera precisa el vocabulario especializado de la asignatura y genera de manera independiente textos en un registro formal de contenido científico.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[CE10], [CB3], [CE2], [CE5], [CG2], [CG7], [CG3]	Comentario de fuentes textuales y arqueológicas, de textos historiográficos, de mapas y otros materiales gráficos. Identifica y aplica correctamente metodologías, conceptos y otros elementos analíticos y formales en trabajos historiográficos y documentos históricos.	45,00 %
Escalas de actitudes	[CG2], [CG7], [CG3], [CB4]	Asistencia participativa. Tutorías de despacho. Asiste en más del 65 % de las clases teóricas y en el 90 % de las prácticas.	5,00 %

La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer, a título exclusivamente estimativo, unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, de modo que los profesores pueden modificar dicha planificación si así lo demandara el desarrollo de la materia.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1. INTRODUCCIÓN Actividad práctica.	La tradición historiográfica. Las fuentes de conocimiento. Orientaciones teóricas y principios metodológicos. Geografía y etnografía de la Península Ibérica en la Antigüedad.	4.00	5.00	9.00
Semana 2:	2. FENICIOS Y GRIEGOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA Actividad práctica.	La presencia fenicia en la Península Ibérica: tradición literaria y evidencia arqueológica. Geografía de la colonización fenicia en la Península Ibérica.	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	2. FENICIOS Y GRIEGOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA Actividad práctica.	Pautas de la colonización griega en el extremo Occidente. Geografía de la colonización griega en la Península Ibérica. Las relaciones entre fenicios y griegos en la Península Ibérica.	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	3. LAS CULTURAS LOCALES EN LA ÉPOCA DE LAS COLONIZACIONES: TARTESIOS E ÍBEROS. Actividad práctica.	Las fuentes y sus problemas. Las influencias fenica y griega en las culturas locales de la Península Ibérica. Tarteso: un problema histórico e historiográfico. La cultura tartésica: territorio y sociedad.	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	3. LAS CULTURAS LOCALES EN LA ÉPOCA DE LAS COLONIZACIONES: TARTESIOS E ÍBEROS Actividad práctica.	Los iberos: su origen histórico. La cultura ibérica: territorio y sociedad.	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	4. LOS PUEBLOS DE LENGUA INDOEUROPEA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA Actividad práctica.	Precisiones conceptuales y fuentes de conocimiento. La organización territorial, política y social de los ‘pueblos indoeuropeos’.	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	4. LOS PUEBLOS DE LENGUA INDOEUROPEA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA Actividad práctica.	Las áreas ‘indoeuropeas’ de la Península Ibérica: la Celtiberia, la región del Noroeste; la región lusitana.	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	5. LA PENÍNSULA IBÉRICA COMO TIERRA DE CONQUISTA Actividad práctica.	Cartagineses y romanos en la Península Ibérica. La organización provincial de Hispania y primeras fundaciones romanas.	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	5. LA PENÍNSULA IBÉRICA COMO TIERRA DE CONQUISTA Actividad práctica.	Las guerras Celtíbero-Lusitanas. La consolidación de la presencia romana en la Península Ibérica. Augusto y las guerras cántabras.	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	6. LA CONSTRUCCIÓN DE HISPANIA Actividad práctica.	Roma y las poblaciones locales: resistencia e integración.	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	6. LA CONSTRUCCIÓN DE HISPANIA Actividad práctica.	La organización administrativa en la época imperial: el orden provincial y su evolución; la organización conventual.	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	7. LA HISPANIA ROMANA Actividad práctica.	Historia política (s. I-III). Los límites de la ‘romanización’.	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	7. LA HISPANIA ROMANA	Las comunidades locales: territorio, instituciones de gobierno, orden social, fundamentos económicos.	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	7. LA HISPANIA ROMANA Actividad práctica.	Cultos y sacerdocios locales en la era imperial. Grandes sectores y actividades económicas de Hispania. Las provincias hispanas en los circuitos comerciales del Imperio	4.00	5.00	9.00
Semana 15:	8. HISPANIA EN LA ANTIGÜEDAD TARDÍA Actividad práctica.	Historia política (s. IV-V). La diocesis Hispaniae. Transformaciones sociales y económicas. El cristianismo y la Iglesia hispanos. De la Hispania romana a la Hispania visigoda	4.00	5.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	0.00	15.00	15.00
Total			60.00	90.00	150.00