Idioma Extranjero (Mención Inglés)
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

1. Estudio y práctica de las diferentes realizaciones de la lengua inglesa utilizadas en los medios de comunicación.
2. Fonética correctiva: Detección y corrección de los errores más frecuentes.
3. Ampliación y profundización en el estudio del léxico.
4. Actividades enfocadas hacia la producción y comprensión oral y escrita de la lengua extranjera.
5. Estudio y análisis de los aspectos relevantes de la cultura anglosajona.

El contenido de la asignatura se organiza en seis unidades temáticas:

1. School teachers
2. Early education curriculum
3. Learning environment
4. Pedagogical tools
5. Assessment and evaluation
6. Partnership with parents

Metodología de clase invertida y metodologías innovativas con los criterios de evaluación establecidos en dicho apartado y actividades formativas de expresión y comprensión oral (lectura de textos, presentaciones orales, participación activa, traducción directa e inversa y comprensión oral de audiciones en inglés). Todo se desarrollará y se evaluará en lengua inglesa.

—La metodología de esta asignatura se basará clases expositivas por parte del profesor de los contenidos de la materia, seminarios de profundización y seguimiento de la materia, participación en debates y coloquios, metodología comunicativa aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, y exposiciones orales.

—Volumen de trabajo: 60 horas de actividades presenciales (clases teóricas, clases prácticas, seminarios, talleres) y 90 horas de actividades formativas de trabajo autónomo (preparación de clases teóricas, preparación de clases prácticas, preparación de exámenes o pruebas/actividades de evaluación).

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente derivadas de fenómenos metereológicos adversos y que pudieran afectar a la programación de las asignaturas, las actividades docentes se desarrollarán, en la medida de lo posible, conforme establezca el plan específico del centro.

—Esta asignatura no participa en el Programa de Apoyo a la Docencia Presencial.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL E INTEGRIDAD ACADÉMICA

En esta asignatura están permitidas las herramientas de inteligencia artificial (IA) para los siguientes fines:

a) Apoyo al aprendizaje. Se puede practicar gramática, vocabulario, pronunciación y redacción, por ejemplo, mediante aplicaciones que proporcionen ejercicios interactivos o análisis de textos.
b) Investigación y referencias. Se puede buscar información, obtener referencias y entender mejor el contexto de temas tratados en clase.
c) Corrección y mejora. Se pueden usar herramientas para revisar y mejorar la redacción de textos, siempre que el trabajo final refleje el esfuerzo y comprensión del alumno.

En cambio, el uso de herramientas de IA se considerará ilícito en los siguientes casos:

a) Plagio y suplantación. Está terminantemente prohibido presentar como propio cualquier trabajo generado total o parcialmente por herramientas de IA. Los alumnos se responsabilizan de que todas las tareas y evaluaciones reflejen su propio conocimiento y habilidades.
b) Traducción de textos complejos. Aunque se permite el uso de traductores para palabras o frases cortas, no se deben usar herramientas de IA para traducir textos completos que luego se presenten como propios. La traducción debe ser una práctica de aprendizaje activa.
c) Realización de pruebas de evaluación. No se debe usar IA para responder en exámenes, cuestionarios u otras evaluaciones sin el permiso explícito del profesor.

El empleo de medios o recursos no autorizados supondrá la anulación del trabajo presentado, una calificación de cero en la tarea correspondiente y posibles consecuencias disciplinarias. (V. Reglamento de Evaluación y Calificación, arts. 7.3 y 11.1.)

Para garantizar un uso ético y responsable de la IA, se recomienda:

a) consultar al profesor ante cualquier duda sobre el uso adecuado de una herramienta de IA;
b) utilizar las herramientas de IA como complemento, no como sustituto del esfuerzo personal;
c) citar adecuadamente los recursos obtenidos por IA, igual que se haría con cualquier otra fuente.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Realización de trabajos (individual/grupal)	15,00	0,00	15,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	40,00	40,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB4], [CB5], [CE1]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Realización de actividades complementarias	0,00	10,00	10,0	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]
Total horas
Total ECTS

Todo el material necesario para cursar la asignatura estará disponible en la página web de la asignatura.
 
—Brown, Richard, David Waddell y Carmen Vallejo. Pronunciación en inglés que deberías conocer. Madrid: Vaughan, 2013.
—Denning, Keith, Brett Kessler y William R. Leben. English vocabulary elements. Oxford: Oxford University Press, 2007.
—Hewings, Martin. English pronunciation in use (advanced): self-study and classroom use. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
—Swan, Michael, y Catherine Walter. How English works: a grammar practice book (with answers). Oxford: Oxford University Press, 2002.

En la página web de la asignatura se encontrarán también vínculos a obras de consulta disponibles en internet.
 
—Burgess, Sally. Going for gold: intermediate (with key). Essex: Pearson & Longman, 2003.
—Gimson, A. C. An introduction to the pronunciation of English. London: Edward Arnold, 1980.
—Lindstromberg, Seth. English prepositions explained. Amsterdam: John Benjamin, 2010.
—Lott, Hester. Real English grammar: pre-intermediate. London, Marshall Cavendish, 2006.
—Murphy, Raymond. Essential grammar in use: elementary to pre-intermediate with CD-ROM and answers. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
—Swan, Michael, and Catherine Walter. The good grammar book: a grammar practice book for elementary to lower-intermediate students of English with answers. Oxford: Oxford University Press, 2008.

Estarán disponibles en la página web de la asignatura.

EVALUACIÓN CONTINUA
 
En la primera convocatoria del curso el rendimiento en la asignatura se valorará por evaluación continua, salvo para quien haya solicitado evaluación única conforme a lo indicado más adelante en el correspondiente apartado.
 
La calificación de la evaluación continua se desglosa de la siguiente manera:
 
a) Realización y entrega de los trabajos escritos obligatorios dentro de los plazos fijados: 10%.
b) Participación activa y regular en las actividades orales de clase: 10%.
c) Realización de exposiciones orales ante los compañeros en clase: 20%.
d) Prueba objetiva de vocabulario: 20%.
e) Prueba escrita de expresión en inglés: 40%.
 
Estos porcentajes observarán la ponderación 45% de contenidos de teóricos (adquisición de vocabulario, aplicación de contenidos gramaticales, mejora de la pronunciación y la ortografía, etc.) y 55% de contenidos prácticos (mejora en competencia comunicativa oral y escrita, mejora en la comprensión oral y lectora, técnicas de autocorrección, fluidez comunicativa, etc.).
 
La calificación final de la asignatura será la suma de los resultados obtenidos en estas pruebas y actividades. Quien no tenga nota en ninguno de los dos últimos criterios (d, e) figurará en el acta de la convocatoria como NO PRESENTADO.
 
EVALUACIÓN ÚNICA
 
Solo podrán presentarse por evaluación única en la primera convocatoria quienes lo hayan solicitado a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de que se celebren las dos últimas pruebas (d, e) de la evaluación continua.
 
En este caso, la calificación se desglosa así:
 
a) Prueba escrita de vocabulario y expresión en inglés: 70%.
b) Prueba oral, que incluirá interacción con el profesor y exposición de un tema de educación infantil o primaria: 30%.
 
Quien no realice la prueba escrita (a) figurará en el acta de la convocatoria como NO PRESENTADO. La prueba oral (b) tendrá lugar inmediatamente después de la escrita, salvo que el elevado número de participantes aconseje habilitar otra fecha y hora, que propondrá el profesor atendiendo a la disponibilidad de los afectados.
 
Quien no supere la asignatura en la primera convocatoria dispondrá de una segunda convocatoria (junio-julio), cuya calificación se obtendrá por evaluación única.
 
QUINTA Y SUCESIVAS CONVOCATORIAS
 
Quien se encuentre ya en su quinta o posterior convocatoria podrá solicitar ser examinado y calificado por un tribunal en evaluación única. Para ello deberá presentar una solicitud dirigida a la Decana de la Facultad de Educación a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicho trámite deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles respecto al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]	Familiaridad con el vocabulario propio de la disciplina.	20,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]	Capacidad de expresión en inglés en contextos relacionados con la disciplina.	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]	Realización y entrega de los trabajos escritos dentro de los plazos fijados.	10,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]	Realización de exposiciones ante los compañeros en clase.	20,00 %
Escalas de actitudes	[CE2], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE1]	Participación activa y regular en las actividades orales de clase.	10,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa y puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. De la misma manera, las actividades inicialmente programadas pueden variar respecto a la semana indicada y/o a su naturaleza para adaptarse a las necesidades específicas del grupo.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Prologue 1. School teachers	Presentación de la asignatura: objetivos, métodos, recursos, evaluación y calendario. Actitudes y hábitos intelectuales necesarios para cursar la asignatura con provecho. Enfoques y estilos posibles para afrontar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Realización de forma autónoma de la tarea 1, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades.	7.00	10.00	17.00
Semana 2:	1. School teachers 2. Early education curriculum	Realización de forma autónoma de las tareas 1 y 2, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades.	7.00	10.00	17.00
Semana 3:	2. Early education curriculum 3. Learning environment	Realización de forma autónoma de las tareas 2 y 3, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades. Práctica de hablar brevemente en público.	7.00	10.00	17.00
Semana 4:	3. Learning environment 4. Pedagogical tools	Realización de forma autónoma de las tareas 3 y 4, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades.	7.00	10.00	17.00
Semana 5:	4. Pedagogical tools 5. Assessment and evaluation	Realización de forma autónoma de las tareas 4 y 5, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades. Práctica de hablar brevemente en público.	7.00	10.00	17.00
Semana 6:	5. Assessment and evaluation 6. Partnership with parents	Realización de forma autónoma de las tareas 5 y 6, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades.	7.00	10.00	17.00
Semana 7:	6. Partnership with parents	Realización de forma autónoma de la tarea 6, y puesta en común en clase. Aclaración de dificultades. Exposición en público de un tema preparado.	7.00	10.00	17.00
Semana 8:	Conclusion Review	Exposición en público de un tema preparado. Repaso y aclaración de dudas. Conclusión del glosario de términos propios de educación infantil y primaria. Prueba objetiva de vocabulario. Prueba escrita de expresión en inglés.	6.00	10.00	16.00
Semana 15:	Review Evaluación	Trabajo autónomo para la preparación de la evaluación final. Asistencia a tutorías. Evaluación final.	5.00	10.00	15.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00