Economía del Trabajo
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• G3. - Comprender y aplicar las herramientas básicas de búsqueda y gestión de información en el ámbito de las Relaciones Laborales
• G6. - Dirigir grupos multidisciplinares en materia de Relaciones Laborales

• E10. - Ser capaz de interpretar datos e indicadores y aplicar técnicas cuantitativas, cualitativas, de evaluación y auditoría en el ámbito de las relaciones laborales
• E11. - Saber elaborar, desarrollar y evaluar planes de formación ocupacional y continua en el ámbito reglado y no reglado
• E13. - Ser capaz de analizar de forma crítica las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales
• E14. - Ser capaz de comprender e interrelacionar las distintas disciplinas que configuran las relaciones laborales en el ámbito nacional e internacional

PROGRAMA CLASES TEÓRICAS:

Tema 1. Introducción a la Economía del Trabajo: principales desequilibrios entre la actividad económica y las relaciones laborales
- El papel de la disciplina Economía del Trabajo en la configuración de las relaciones laborales
- Visión micro y macroeconómica de la Economía del Trabajo
- Los principales desequilibrios del mercado de trabajo en el SXXI 

Tema 2. La teoría de un mercado de trabajo perfectamente competitivo
- Determinantes de la oferta y la demanda de trabajo de una ocupación
- El nivel de empleo y salario de equilibrio en una ocupación
- La decisión de contratar trabajo de una empresa competitiva
- La eficiencia en la asignación del trabajo
- Asignación del trabajo cuando la empresa ejerce poder de mercado (bienes y servicios)

Tema 3. El modelo de monopsonio (poder de mercado en la contratación)
- Determinación del nivel de empleo y salario de la empresa salario decisor
- El papel de los sindicatos en la determinación de los salarios y el empleo
- El monopolio bilateral
- El retraso en la respuesta de la oferta de trabajo y sus consecuencias

Tema 4. La teoría del capital humano de Gary Becker
- ¿Qué significa invertir y cuales son los criterios que guían una decisión de inversión en nuestra economía?
- La formación en el sistema educativo: inversión en capital humano del individuo y de los gobiernos
- La formación en el centro de trabajo: formación general y específica 

Tema 5. La discriminación en el mercado de trabajo: consecuencias y políticas correctoras
- Teoría del gusto por la discriminación (Gary Becker)
- La discriminación estadística
- La discriminación ocupacional
- Otras políticas correctoras

Tema 6: La movilidad geográfica y sus consecuencias en las regiones de origen y destino
- Tipos de movilidad laboral
- La migración como inversión en capital humano
- Determinantes de la migración
- Consecuencias de la migración y efectos externos
- Políticas y cuestiones relacionadas con la migración

PROGRAMA CLASES PRÁCTICAS:
Los alumnos deben realizar un informe del mercado de trabajo de una CCAA, que le será asignada por el profesorado en el aula virtual (AV) al comienzo del curso, siguiendo el esquema del temario del curso. La estructura del trabajo y las instrucciones específicas estarán en el AV y contiene, al menos, los siguientes ámbitos de análisis:

1.- Indicadores y análisis de la oferta de trabajo
2.- Indicadores y análisis de la demanda de trabajo
3.- Indicadores y análisis del desempleo
4.- Indicadores y análisis de los costes laborales

En el desarrollo del Informe del Mercado de Trabajo de una CCAA, el alumnado trabaja con fuentes estadísticas internacionales (EUROSTAT) que permiten analizar los principales indicadores del mercado de regiones y estados miembros de la UE en inglés. Cada uno de los apartados que analicen indicadores de esta fuente estadística deberá estar completamente redactado en inglés.

La asignatura Economía del Trabajo persigue que el alumno/a adquiera herramientas conceptuales y capacidad de razonamiento sobre la dimensión económica de las relaciones laborales en la actualidad, fortaleciendo así su visión del mundo del trabajo. Para ello, se describen las relaciones económicas en el mundo laboral desde una perspectiva teórica (a través de los modelos económicos (doctrina neoclásica y otras) que ordenan las decisiones de los distintos agentes) y desde una perspectiva práctica (a través de los datos e indicadores que representan la realidad, información que podemos manejar para los países y regiones.

Por un lado, en las clases de teoría de grupo grande, el profesorado proporciona semanalmente un plan de trabajo y lecturas correspondientes al manual de la asignatura, cuestiones que el alumno debe preparar y estudiar en las horas de trabajo autónomo. En clase se explican y se discuten los contenidos del temario, resolviendo ejercicios prácticos a través de cuestionarios que facilitan la comprensión de los conceptos y potencian la capacidad de razonar del estudiantado.

Por otro, en las clases prácticas que se desarrollan bien en el aula, bien en el aula de informática (siempre que esta esté disponible), los alumnos elaboran a lo largo del curso un INFORME DE MERCADO DE TRABAJO DE UNA REGIÓN O CCAA, de carácter totalmente individual, que deben entregar a final de curso siguiendo las instrucciones en el Aula Virtual de la asignatura. Este informe es de carácter individual: es decir, cada alumno trabaja y entrega su propio informe, aunque su desarrollo es compartido en el aula. Este informe les permite no sólo trabajar en profundidad los conocimientos teóricos y las fuentes estadísticas de información, sino adquirir y fortalecer las herramientas TIC que necesitarán para desenvolverse en el mundo laboral actual: elaboración y análisis de indicadores a partir de los datos, diseño de gráficos e infografías, evaluación crítica de la toma de decisiones y comunicación oral y escrita. Estas herramientas se consideran vitales en el mercado de trabajo hoy en día y los alumnos las adquieren de forma autónoma y gradual. Por este motivo, es fundamental no faltar a clase y llevar al día el desarrollo del trabajo realizado en clase, así como tareas complementarias de trabajo autónomo semanalmente.

Concretamente, el desarrollo del INFORME se desarrolla en base a un guión proporcionado por el profesorado al iniciar el curso y, cada semana, en las clases prácticas, el alumnado aprende a: descargar datos de las fuentes, analizar los indicadores y elaborar gráficos, interpretar de forma crítica su significado, y el manejo necesario de las herramientas de comunicación. Dada la carga de trabajo del informe que debe entregar al finalizar la evaluación continua, se requiere la asistencia sistemática a las clases prácticas. El alumnado deberá disponer de su propio equipo informático para seguir las clases y trabajar en casa (trabajo autónomo semanal). 

Las tutorías semanales permiten al alumno/a aclarar cualquier duda sobre la asignatura, tanto del contenido teórico como práctico. Se recomienda a los alumnos formar grupos de apoyo entre ellos para avanzar y profundizar en el uso de las TIC y del análisis de datos, especialmente durante las primeras semanas. Se valora en todo caso la autonomía, la curiosidad, y la creatividad a la hora de abordar todas las cuestiones en la asignatura.

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente para la programación y realización de las actividades docentes se estará a lo previsto en el plan específico del centro.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clase expositivo-interactiva (AF1): Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, ejemplos generales, directrices generales de la materia )	45,00	0,00	45,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Clases prácticas (AF2): Clase práctica en la que se proponen y resuelven aplicaciones de la teoría, ejercicios, casos prácticos, etc.	42,00	0,00	42,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	0,00	0,0	[G6.], [E11.]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	0,00	0,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Estudio autónomo (AF3): Las horas que el alumno dedica a la preparación de trabajos, a la realización de ejercicios, presentaciones, prácticas, informes, memorias, etc., y al estudio preparatorio para los exámenes y pruebas de evaluación	0,00	135,00	135,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	0,00	0,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Preparación de exámenes	0,00	0,00	0,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Exámenes y evaluación (AF7)	3,00	0,00	3,0	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]
Asistencia a tutorías	0,00	0,00	0,0	[E14.], [G6.], [G3.], [E13.], [E10.], [E11.]
Total horas
Total ECTS

McConnell, Brue y MacPherson, Economía Laboral, Mc Graw Hill. 2007.
 

Hernández Rubio, Carolina y José Antonio Carrasco Gallego. 
Ejercicios de economía laboral. 
McGraw-Hill, 2005.
 

Recursos audiovisuales: varias fuentes
Información estadística: INE, ISTAC y EUROSTAT
Ministerio de trabajo y asuntos sociales
Servicio público de empleo
OBECAN
OCDE y OMT

La asignatura podrá superarse en evaluación continua (EC) o evaluación única (EU).

La calificación de la EVALUACIÓN CONTINUA (EC) se basará en la calificación de las actividades realizadas durante el curso (EC: 50%, hasta 5 puntos) y dos pruebas simultáneas el día del examen (EXAMEN): (a) una prueba escrita con resolución de problemas y desarrollo de conceptos de carácter eliminatorio (b) otra prueba tipo test con preguntas de elección múltiple (EXAMEN: 50%, hasta 5 puntos). 
Las actividades a realizar durante el curso en la modalidad de EC son obligatorias, y consisten en:
- Realización de entre 2 y 4 cuestionarios en el aula que evalúan la comprensión en las clases teóricas (1 punto).
- Entrega del trabajo final de curso en tiempo y forma (4 puntos): INFORME DEL MERCADO DE TRABAJO DE UNA REGIÓN/CCAA
Se requiere que se supere con un mínimo del 50% cada una de las pruebas (EC y examen). En caso de que la nota media de las pruebas fuera superior a 5 pero incumpla este requisito, la calificación final será 4.5 (Suspenso).

Para superar la asignatura en EVALUACIÓN ÚNICA (EU), el alumnado deberá solicitar dicha opción en el periodo que establezca la ULL. Para superar el examen que evalúa las competencias adquiridas y el material bibliográfico utilizado de la asignatura, deberá superar con al menos 5 de 10 puntos la prueba. Es muy importante que los alumnos que deciden ir a evaluación única tengan en cuenta que un 50% del examen (5 puntos) consistirá en replicar parcialmente el INFORME DEL MERCADO DE TRABAJO de una región en un periodo de análisis de 3-5 años, para lo que tendrán que demostrar haber adquirido las competencias desarrolladas en las clases prácticas.  

La calificación de la Evaluación Continua se mantendrá en las 2 evaluaciones de convocatoria extraordinaria siempre que el alumnado supere la calificación requerida.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[E14.], [E13.]	Cuestionario tipo test de opción múltiple (2-4 cuestionarios a lo largo del curso) con calificación de 0 a 10 puntos.	10,00 %
Examen final	[E14.], [G6.], [G3.], [E13.], [E10.], [E11.]	Evaluación de los conocimientos adquiridos en relación al temario de la asignatura y el desarrollo de las clases prácticas. Se trata de preguntas tipo test de opción múltiple que no penalizan, y de preguntas de desarrollo con una puntuación global de 10 puntos.	50,00 %
Pruebas escritas (trabajos, casos, ejercicios, etc.)	[E14.], [G3.], [E13.], [E10.]	Evaluación de los conocimientos adquiridos y capacidad técnica de análisis en el desarrollo de Informe del Mercado de Trabajo de una CCAA. La puntuación del trabajo será de 0 a 10 puntos.	40,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. A lo largo del curso se realizarán entre 2 y 4 cuestionarios en el aula. Estos cuestionarios se realizarán de forma aleatoria a lo largo del curso.