Estrategias de la intervención familiar, social y comunitaria (con docencia)
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE10 - Conocer los fundamentos teóricos para diseñar procesos y acciones de intervención considerando las diferentes características de las áreas y sectores en los ámbitos familiar, social y comunitario.
• CE11 - Saber aplicar actuaciones, programas y estrategias de intervención que mejoran las condiciones de vida de individuos, familias y grupos.

• CG1 - Analizar y conocer los fundamentos y modelos teóricos utilizados en la intervención y mediación familiar, social y comunitaria.
• CG2 - Conocer y saber aplicar las estrategias y técnicas específicas de la intervención y la mediación familiar, social y comunitaria.
• CG3 - Ser capaz de diseñar y aplicar programas, procesos y acciones de intervención y mediación considerando las diferentes características de las áreas y sectores en los ámbitos familiar, social y comunitario.
• CG4 - Saber diseñar procesos de evaluación de los programas y actuaciones de intervención y mediación en ámbitos de familia, sociales y comunitarios.
• CG5 - Saber divulgar los resultados de las actuaciones de intervención y mediación en ámbitos de familia, sociales y comunitarios.
• CG6 - Aplicar en las actuaciones profesionales los fundamentos y principios generales de igualdad, de la Cultura de la paz, los valores democráticos y de respeto a la diversidad.

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Bloque I: Intervención Familiar
Tema 1. Principios básicos de la intervención evolutivo-educativa y comunitaria.
Tema 2. La intervención preventiva y el papel del profesional.
Tema 3. La promoción del desarrollo y el papel del profesional.
Tema 4. La intervención paliativa o de caso y el papel del profesional.
Tema 5. Modalidades de intervención: atención individual y grupal. La perspectiva de género.
Tema 6. Programas de educación parental desde la metodología experiencial.
Tema 7. La evaluación de la familia: objeto de estudio, perspectivas y niveles de análisis.
Tema 8. Técnicas, instrumentos e informes de evaluación en el ámbito familiar.

Bloque II Intervención Social y Comunitaria.
Tema 9. Aproximación a la intervención social y comunitaria: objetivos, características y principios.
Tema 10. Fundamentación de la intervención social y comunitaria: necesidades, problemas sociales y sectores de intervención.
Tema 11. Modelos y métodos: la práctica de la intervención social y comunitaria.

Se utilizarán referencias en castellano e inglés, que el alumnado deberá trabajar en clase y de forma autónoma. Estas referencias tendrán una equivalencia de 0,1 en ECTS.

La metodología docente responde a prácticas flexibles, activas y colaborativas. Así, se llevan a cabo:
a) Procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesorado, que se desarrollan en grupo, y responden a una programación horaria.
b) Actividades que, si bien puede desarrollarlas el alumnado de manera autónoma dentro del aula (a nivel individual o en pequeños grupos), requieren también de la supervisión y seguimiento más o menos puntual, de las docentes.
c) Procesos de enseñanza y aprendizaje en las que el alumnado organiza su tiempo y esfuerzo de manera autónoma, ya sea individualmente o en grupo, para alcanzar los objetivos que se persiguen en la asignatura.

De manera más concreta podemos describir la metodología de la siguiente manera:
- Clases magistrales para que el alumnado adquiera las ideas básicas contenidas en los distintos temas, especialmente en aquellos que requieren mayor profundización conceptual y metodológica.
• Ejercicios prácticos en grupo en el aula
• Visionado de vídeos
• Participación de profesionales
• Aula virtual: resolución de actividades
• El alumnado se organiza su tiempo y el esfuerzo de manera autónoma, ya sea individualmente o en grupo

 En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente para la programación y realización de las actividades docentes se estará a lo previsto en el plan específico del centro

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	37,00	0,00	37,0	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	0,00	20,0	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	40,00	40,0	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]
Total horas
Total ECTS

Alberich et al. (2015). Metodologías Participativas. Sociopraxis de la creatividad Social. Madrid: Red Cimas y Dextra Editorial.
Rodrigo, M.J., Hidalgo, V., Byrne, S., Bernedo, I.M. & Jiménez, L. (2023). Evaluation of programes under the Positive Parenting Initiative in Spain: Introduction to the Special Issue. Psicología Educativa., 29(1), 1-13.
Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C. y Byrne, S. (2008). Preservación Familiar. Un enfoque positivo para la intervención con familias. Psicología Pirámide.

Barbero, J.M. y Cortés, F. (2005). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Alianza.
Máiquez, M.L., Rodrigo, M.J., Capote, C. y Vermaes, I. (2000). Aprender en la vida cotidiana: Un programa experiencial para padres. Visor.
Marchioni, M. (2001). Comunidad, participación y  desarrollo: teória y metodología de la intervención comunitaria. Editorial Popular .
Rodrigo, M.J. (Coord.) (2015). Manual práctico de parentalidad positiva. Síntesis S.A.
Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L. y Martín, J.C. (2011). Buenas prácticas profesionales para el apoyo de la parentalidad positiva. Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP).

Familiaenpositivo.org 
Familias en Positivo es una plataforma on-line impulsada por el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social y la Federación Española de Municipios y Provincias que tiene por fin promover el ejercicio positivo de la parentalidad y reforzar el apoyo a la parentalidad positiva en las políticas y servicios públicos de los Gobiernos Locales y en el tejido asociativo.

Existen dos modalidades de evaluación: Evaluación Continua y Evaluación Única. Todo el alumnado se evalúa por evaluación continua, salvo que indique lo contrario antes de la finalización del periodo lectivo a través del procedimiento que se habilitará en el aula virtual. 

Evaluación Continua:
Para adscribirse a la evaluación continua es requisito asistir al menos al 80% de las clases. 
Se basa en tres criterios:
a) Prueba objetiva tipo test y de desarrollo (objetivo conceptual) que el alumnado puede realizar en cualquiera de las convocatorias oficiales (40% de la nota final).
b) Trabajo práctico realizado en el aula y de forma autónoma (objetivo metodológico y actitudinal) a entregar en la fecha que se acuerde (40% de la nota final).
c) La asistencia obligatoria del 80% de las sesiones y la participación, es decir, aportaciones concretas que puede hacer cada alumna o alumno en las dinámicas que llevemos a cabo (20% de la nota final).
La puntuación obtenida por el/la alumno/a en la parte teórica (en una escala de 0 a 4 puntos), se sumará a la nota de las prácticas en el aula (en una escala de 0 a 4 puntos) y la participación activa en el aula (de 0 a 2 puntos). Para que la suma se realice, el/la alumno/a debe previamente obtener al menos 2 puntos en teoría; 2 puntos en las prácticas de aula; y 1 punto en participación. .
Cuando no se superen todas y cada una de las partes, se sumarán las calificaciones obtenidas en cada una de ellas, pero si éstas dieran una puntuación de 5 o superior, en el acta de la convocatoria correspondiente figurará 4,5 (suspenso).
Se entenderá por agotada la convocatoria cuando el alumnado se presente a la prueba de evaluación teórica.
Las partes aprobadas en la evaluación continua se mantienen en la segunda convocatoria. 

Evaluación única: 
Esta modalidad es para el alumnado que no haya podido seguir la evaluación continua. Se realizará un examen que consta de una parte de preguntas tipo test y microtemas para evaluar la teoría (60%) y un supuesto práctico con preguntas a desarrollar (40%) para evaluar la parte práctica. Para superar esta modalidad de evaluación el/la estudiante deberá alcanzar una puntuación mínima de 3 puntos en la parte teórica y de 2 puntos en la parte práctica. En caso de que no se alcancen estas puntuaciones mínimas, se sumarán las calificaciones obtenidas de cada parte y si esta suma fuera igual o superior a 5 puntos, en el acta de la convocatoria correspondiente figurará 4,5 (suspenso).

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]	Aciertos-Errores/número de alternativas de respuesta	20,00 %
Pruebas de desarrollo	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]	Preguntas a desarrollar	20,00 %
Participación activa	[CE10], [CE11], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]	Actitud participativa en el aula	20,00 %
Actividades en el aula	[CE10], [CE11], [CG5], [CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9]	Trabajos prácticos realizados en el aula y de forma autónoma	40,00 %

La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para estudiar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos. 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Bloque I: Tema 1	Presentación de la asignatura, clase magistral, clase práctica.	4.00	2.00	6.00
Semana 2:	Bloque I: Tema 2 y 3	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Marco conceptual Tipos y procesos en la intervención familiar Actividades prácticas: Estudio de casos, análisis de problemas. Estudio/preparación/trabajo grupal.	4.00	2.00	6.00
Semana 3:	Bloque I: Tema 4	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Tipos y procesos en la intervención familiar Actividades prácticas: Estudio de casos, análisis de problemas. Estudio/preparación/seguimiento del trabajo grupal.	4.00	4.00	8.00
Semana 4:	Bloque I:  Temas 4 y 5	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Tipos y procesos en la intervención familiar Actividades prácticas: Estudio de casos, análisis de problemas. Estudio/preparación/trabajo grupal.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Bloque I:  Temas 5 y 6	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Modalidades en las actuaciones de apoyo a las familias. Actividades prácticas: Estudio de casos, análisis de problemas. Estudio/preparación/seguimento trabajo grupal.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Bloque I: Tema 6	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Modalidades en las actuaciones de apoyo a las familias. Actividades prácticas: Estudio de casos, análisis de problemas. Estudio/preparación.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Bloque I: Tema 7 y 8	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Modalidades en las actuaciones de apoyo a las familias. Actividades prácticas: Estudio de casos, análisis de problemas. Estudio/preparación/trabajo individual.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Bloque II: Tema  9	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Aproximación teórica a la intervención social y comunitaria: objetivos, características y principios. Actividades prácticas.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Bloque II: Tema 9	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Aproximación teórica a la intervención social y comunitaria: objetivos, características y principios. Actividades prácticas. Preparación del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Bloque II: Tema 10	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativas y demostrativas. Fundamentación de la intervención social y comunitaria: necesidades, problemas sociales y sectores de intervención. Actividades prácticas. Preparación del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Bloque II: Tema 10	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Fundamentación de la intervención social y comunitaria: necesidades, problemas sociales y sectores de intervención. Actividades prácticas. Preparación del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Bloque II: Tema 10	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Fundamentación de la intervención social y comunitaria: necesidades, problemas sociales y sectores de intervención. Actividades prácticas. Preparación del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Bloque II: Tema 11	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Modelos y métodos: la práctica de la intervención social y comunitaria. Actividades prácticas. Preparación del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Bloque II: Tema 11	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Modelos y métodos: la práctica de la intervención social y comunitaria. Actividades prácticas. Preparación del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Bloque II: Tema 11	Clases magistrales: Sesión expositiva, explicativa y demostrativa. Modelos y métodos: la práctica de la intervención social y comunitaria. Actividades prácticas. Entrega del trabajo práctico.	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación final	Preparación de la evaluación final	0.00	10.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00