Teorías Contemporáneas de la Justicia
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE1 - Ser capaz de buscar y manejar de forma autónoma información especializada sobre los temas y corrientes de investigación en las áreas de conocimiento filosófico implicadas en el título de Máster.
• CE2 - Conocer de modo especializado y avanzado áreas particulares de la investigación filosófica contemporánea y de la praxis humana, tales como la mente, el lenguaje, la tecnología, la ciencia, la sociedad, la cultura, la ética, la política, las artes y la estética; así como el contexto histórico, social y cultural en el que ellas se desarrollan.
• CE3 - Elaborar de forma personal y autónoma trabajos de investigación, empleando argumentaciones consistentes para justificar sus tesis; así como evaluaciones de propuestas filosóficas contemporáneas, atendiendo críticamente a sus presupuestos históricos y teóricos.
• CE5 - Aplicar los conocimientos filosóficos adquiridos, para analizar y evaluar críticamente algunas soluciones a los problemas teóricos y/o prácticos propios de las sociedades complejas y globalizadas actuales.
• CE6 - Diseñar, elaborar y defender públicamente un trabajo de investigación filosófico.

• CG1 - Emitir y reivindicar argumentativamente la validez de juicios filosóficos sobre problemas de índole teórica o práctica relacionados con la justicia en las interacciones de los seres humanos entre sí y de ellos con la naturaleza.
• CG2 - Capacidad para analizar y reconocer en contextos disciplinares distintos al filosófico los fundamentos axiológicos y políticos subyacentes.

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

La asignatura persigue introducir al alumnado en los debates contemporáneos sobre la justicia En este sentido, el acercamiento a la teoría de la justicia de John Rawls es ineludible, como lo son también las consideraciones de sus críticos (libertaristas, comunitaristas, feministas, etc) Lo cierto es que la obra de Rawls revitalizó, a finales del siglo XX, el debate en la filosofía política en torno al concepto de justicia, el liberalismo y sus limitaciones Desde entonces, diferentes autoras y autores han propuesto diversas soluciones a las cuestiones esenciales de la distribución de recursos, el reconocimiento y la representación social y política A partir de ellas, se abordarán los desafíos de la ciudadanía en las sociedades contemporáneas y se examinarán críticamente los problemas actuales de justicia social, ecológica y global, considerando la relación problemática entre justicia y soberanía así como el alcance y los límites de la igualdad

TEMA 1. La Teoría de la Justicia de John Rawls
a) Rawls y la revitalización de la filosofía política contemporánes
b) Los principios de la justicia en el horizonte de la libertad y la igualdad

TEMA 2. Las críticas a la Teoría de la Justicia
a) Las críticas al igualitarismo y otras concepciones de igualdad
b) Las críticas al liberalismo y otros sentidos de libertad

TEMA 3. De la crítica comunitarista a una consideración intercultural de la justicia
a) Comunitarismo y ciudadanía
b) Del multiculturalismo a la interculturalidad

TEMA 4. Dimensiones, alcance y escalas de la justicia. Un debate actual
a) Redistribución, reconocimiento y representación
b) El alcance político de la justicia

TEMA 5. Desigualdades, precariedad y exclusiones. Los rostros de la injusticia
a) Aproximaciones negativas a la justicia
b) La precariedad y la exclusión como problema filosófico

TEMA 6. La justicia global y los desafíos planetarios
a) Utopías y distopías, ¿tiene futuro la justicia?
b) Hacia una transición ecosocial justa

Práctica 1: Foro «La teoría de la justicia hoy»
Se integrarán los contenidos temáticos mediante la discusión de una conferencia videograbada y la bibliografía secundaria del curso.
Relacionado con: Tema 1 y Tema 2.

Práctica 2: Simposio «Para una justicia comunitaria»
Se discutirá la crítica comunitarista y su extensión intercultural a partir de la preparación bibliográfica del alumnado.
Relacionado con: Tema 3 y Tema 4.

Práctica 3: Seminario «Los varios rostros de la injusticia»
Se discutirá sobre el tema a partir de la preparación de una selección de textos relacionados.
Relacionado con: Tema 5 y Tema 6.

Podrá ser recomendada bibliografía en idiomas diferentes del español.

No se requieren conocimientos previos.

- Lectio o clase expositiva: exposición teórica o clase magistral del profesorado dirigida al gran grupo (clase entera), con independencia de que su contenido sea teórico o práctico. Así pueden exponerse contenidos, plantear cuestiones, aclarar dudas, establecer relaciones con las diferentes actividades prácticas que se realizan y orientar la búsqueda de información.

- Las actividades de clase práctica en el aula suponen la realización de tareas por parte de los alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos.

- Clases prácticas en las que se fomentará el aprendizaje cooperativo mediante el estudio de casos, exposición y análisis de trabajos, debates, etc.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Actividades de orientación, aclaración, preguntas	20,00	0,00	20,0	[CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CG1], [CG2], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]
Actividades de toma de notas y comprensión de contenidos expuestos por el profesorado.	30,00	30,00	60,0	[CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CG1], [CG2], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]
Trabajo autónomo dirigido. Actividades individuales o en grupo	0,00	60,00	60,0	[CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CG1], [CG2], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]
Practicas: Actividades de Resolución de problemas / Participación en seminarios / Estudio de Casos / Exposición y discusión de trabajos	10,00	0,00	10,0	[CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CG1], [CG2], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10]
Total horas
Total ECTS

Fraser, N. (2010). Escalas de justicia. Barcelona: Herder.

Rawls, J. (1979). Teoría de la justicia. México: FCE.

Sandel, M. (2000). El liberalismo y los límites de la justicia. Barcelona: Gedisa.

Shiva, V. (2006). Manifiesto para una democracia de la tierra. Justicia, sostenibilidad y paz. Barcelona: Paidós.

Shklar, J. (2008). Los rostros de la injusticia. Barcelona: Herder.

Fricker, M. (2017). Injusticia Epistémica. Barcelona: Herder.

Gargarella, R. (1999). Las teorías de la justicia después de Rawls: un breve manual de filosofía política. Barcelona: Paidós.

Habermas, J. y Rawls, J. (1998). Debate sobre el liberalismo político. Barcelona: Paidós.

Máiz, R. (comp.) (2001). Teorías políticas contemporáneas. Valencia: Tirant Lo Blanch.

Nussbaum, M. (2012). Las fronteras de la justicia. Consideraciones sobre la exclusión. Barcelona: Paidós.

Rawls, J. (2002). La justicia como equidad. Una reformulación. Barcelona: Paid

Sandel, M. (2020). La tiranía del mérito. ¿Qué ha sido del bien común? Madrid: Debate.

Sen, A. (2009). La idea de justicia. Madrid: Taurus.

Walzer, M. (1993). Las esferas de la justicia. Una defensa del pluralismo y la igualdad. México: FCE.

Young, I. M. (2011). Responsabilidad por la Justicia. Madrid: Morata

1. Evaluación de trabajos: trabajos escritos, con independencia de que se realicen individual o grupalmente (50%)
2. Presentaciones orales: exposición de los resultados obtenidos y procedimientos necesarios para la realización de un trabajo, así como respuestas razonadas a las posibles cuestiones que se plantee sobre el mismo (50%).

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé que "salvo en el caso de actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá derecho a realizar una prueba global".
Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Presentación de trabajos	[CE3], [CG2], [CB9], [CE1], [CG1], [CB10], [CB7], [CB6], [CE5], [CB8], [CE2], [CE6]	Planificación y elaboración de trabajos escritos.	50,00 %
Evaluación de Trabajos	[CE3], [CG2], [CB9], [CE1], [CG1], [CB10], [CB7], [CB6], [CE5], [CB8], [CE2], [CE6]	Presentación escrita y principalmente oral de los trabajos y asignaciones.	50,00 %

Las sesiones de trabajo presencial considerarán:

1. Clases teóricas y prácticas
2. Tutorías
3. Evaluaciones

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	2.00	6.00	8.00
Semana 2:	Tema 1	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 1	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	2.00	6.00	8.00
Semana 4:	Tema 2	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 2	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	2.00	6.00	8.00
Semana 6:	Tema 3	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 3	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 4	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 4	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 5	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 5	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	2.00	6.00	8.00
Semana 12:	Tema 6	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 6	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Conclusiones y vías abiertas	Clases teóricas. Seminarios, debates y otras actividades.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Evaluación única.	Actividades de evaluación única.	12.00	6.00	18.00
Total			60.00	90.00	150.00