Conductas Motrices Básicas
(Curso Académico 2025 - 2026)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 129600904
  • Centro: Facultad de Educación
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
  • Plan de Estudios: G060 (publicado en 01-01-2019)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica de la Expresión Corporal
  • Curso: 4
  • Carácter: Optativa
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 6,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma:
2. Requisitos de matrícula y calificación
No hay requisitos
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: ANTONIO GÓMEZ RIJO

General:
Nombre:
ANTONIO
Apellido:
GÓMEZ RIJO
Departamento:
Didácticas Específicas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Grupo:
Contacto:
Teléfono 1:
922 31 97 10
Teléfono 2:
Correo electrónico:
agrijo@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 08:30 11:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Todo el cuatrimestre Martes 12:30 15:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 08:30 11:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Todo el cuatrimestre Martes 12:30 15:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Observaciones:
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Materias optativas
  • Perfil profesional:
5. Competencias

General

  • CG1 - Desarrollar capacidades para la adaptación a nuevas situaciones, la resolución de problemas y para el aprendizaje autónomo, desde una actitud reflexiva y crítica.
  • CG2 - Desarrollar habilidades sociales de interrelación y trabajo colaborativo, liderazgo, y de actuación bajo principios éticos y profesionales.

Básica

  • CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

Específica

  • CE4.1 - Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulado y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego motor, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/ o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo, ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).
  • CE4.3 - Desarrollar e implementar la evaluación técnico-científica de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos y técnicas que componen las manifestaciones del movimiento y los procesos de la condición física y el ejercicio físico; teniendo en cuenta el desarrollo, características, necesidades y contexto de los individuos, los diferentes tipos de población y los espacios donde se realiza la actividad física y deporte; en los diversos sectores de intervención profesional y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

- Fundamentos de la Educación Física de Base. Condicionantes cualitativos del movimiento: introducción. Valoración Psicomotriz de las cualidades motrices.
- Criterios para la selección y secuenciación de actividades para su desarrollo.
- Conductas neuromotrices, perceptivo-motrices y coordinativas. Las conductas neuromotrices (tono, equilibrio, postura y respiración), definición, análisis y evolución. Las capacidades perceptivo motrices (percepción espacial, temporal y espacio-temporal). Desarrollo sensorial y movimiento. La percepción de sí mismo y la percepción del entorno; estudio de su evolución. La Coordinación: Concepto, clasificación y evolución. Las Habilidades Motrices Básicas, clasificación y evolución.

Actividades a desarrollar en otro idioma


7. Metodología y volumen de trabajo del alumnado

Modelo de Enseñanza Centrada en el Alumnado

Aplica las siguientes metodologías activas: Aprendizaje basado en Problemas (PBL), Aprendizaje cooperativo, Simulación

Descripción

Para el desarrollo de las metodologías activas, se implementarán las siguientes metodologías docentes: clases magistrales, aplicación de tareas, aprendizaje cooperativo, estudio de casos, debates y resolución de problemas, tanto en las clases teóricas como prácticas. Se invitará al alumnado a participar y a elaborar materiales, estimulando el debate, realizando preguntas, etc. Con ello, se pretende que el alumnado sea activo en la construcción y asimilación del conocimiento. Además, se permite el uso de inteligencia artificial (IA) en los siguientes casos:
  • Mejorar un texto desde un punto de vista distinto que no haya tenido en cuenta (histórico, económico, legal, tecnológico, de perspectiva más amplia, etc.).
  • Revisar un texto e indicar los puntos débiles o elementos de mejora que podría incorporarse.
  • Mejorar el estilo de un texto.
Se recuerda que la salida de la IA debe considerarse como un primer borrador sobre el que trabajar y que se debe referenciar su uso.
En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente derivadas de fenómenos meteorológicos adversos y que pudieran afectar a la programación de las asignaturas, las actividades docentes se desarrollarán, en la medida de lo posible, conforme establezca el plan específico del centro.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 28,00 0,00 28,0 [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1]
Clases prácticas motrices 30,00 0,00 30,0 [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1]
Realización de exámenes 2,00 0,00 2,0 [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1]
Elaboración autónoma 0,00 90,00 90,0 [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

Castañer, M. y Camerino, O. (2006).
Manifestaciones básicas de la motricidad.
Universidad de Lleida.

Conde, J. y Viciana, V. (1998).
Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas.
Aljibe.

Gómez Rijo, A. (2025).
Motricidad Infantil. Claves teóricas y didácticas para entenderla y optimizarla desde la evidencia científica.
Dykinson.

Bibliografía complementaria

Goodway, J., Ozmun, J. & Gallahue, D. (2021).
Understanding Motor Development. Infants, Children, Adolescents, Adults.
Jones &Bartlett Learning.

Otros recursos

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

De acuerdo con el Reglamento de evaluación y calificación de la Universidad de La Laguna (REC), la modalidad de evaluación por defecto para todo el alumnado será la evaluación continua.
Criterios de evaluación
  1. Identificar los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.
  2. Aplicar los contenidos de la materia mediante la resolución de propuestas prácticas.
  3. Valorar la participación en las propuestas prácticas de la materia.
Evaluación continua
Todo el alumnado estará sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo que se comunique su deseo de no acogerse a la misma, según lo establecido en el REC. El alumnado lo comunicará por escrito a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de cada asignatura. Se entenderá agotada la convocatoria de evaluación continua desde que el alumnado se presente, al menos, al 50% de las actividades de evaluación continua. La evaluación continua constará de tres pruebas:
  1. Realización individual de una prueba de conocimientos (45%).
  2. Realización grupal de una propuesta práctica (45%).
  3. Realización individual de un informe de participación (10%).
La calificación final será la resultante de la suma de las calificaciones obtenidas en cada una de las tareas de evaluación. Para hallar esta nota final, el alumnado deberá alcanzar el 50% de la calificación en cada una de las tareas de evaluación. En caso de no superar la asignatura por incumplir esta condición, a pesar de que la puntuación total supere los 5.0 puntos, la calificación final de la asignatura será de suspenso (4.5). El alumnado que no acredite la realización de alguna de las tareas de evaluación previstas será calificado en el acta como "No presentado". Asimismo, el alumnado que, aun habiéndose acogido a la evaluación continua, si no alcanza la asistencia mínima del 75% de las clases, automáticamente pasará al formato de evaluación única. En la segunda convocatoria, el alumnado podrá conservar las calificaciones de las tareas de evaluación que haya superado, solo teniendo que presentarse a la tarea de evaluación que no haya alcanzado el mínimo del 50%.
Evaluación única
Según establece el REC, todo el alumnado que no se acoja a la evaluación continua, deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de cada asignatura. Sin embargo, podrá optar a la evaluación única el estudiantado que lo comunique a través del procedimiento habilitado en el aula virtual antes de haberse presentado a las actividades que computen menos del 50 % de la evaluación continua. Además, se podrán admitir solicitudes fuera de este plazo cuando se den situaciones sobrevenidas como enfermedad grave o accidente, quedando a criterio del profesorado su aceptación. La evaluación única constará de tres pruebas:
  1. Realización individual de una prueba de conocimientos (45%).
  2. Realización individual de una propuesta práctica (45 %).
  3. Realización individual de un informe de participación (10%).
La calificación final será la resultante de la suma de las calificaciones obtenidas en cada una de las tareas de evaluación. Para hallar esta nota final, el alumnado deberá alcanzar el 50% de la calificación en cada una de las tareas de evaluación. En caso de no superar la asignatura por incumplir esta condición, a pesar de que la puntuación total supere los 5.0 puntos, la calificación final de la asignatura será de suspenso (4.5). El alumnado que no acredite la realización de alguna de las tareas de evaluación previstas será calificado en el acta como "No presentado". En la segunda convocatoria, el alumnado podrá conservar las calificaciones de las tareas de evaluación que haya superado, solo teniendo que presentarse a la tarea de evaluación que no haya alcanzado el mínimo del 50%.
De acuerdo con el Artículo 16 del Reglamento de Evaluación de la ULL, el alumnado que se encuentre en 5ª o sucesivas convocatorias será examinado por un tribunal en evaluación única, aunque puede renunciar a ser examinado y calificado por el tribunal y acogerse a la evaluación continua o única con el profesorado responsable. En este caso, debe presentar solicitud al Decanato a través de la sede electrónica con una antelación mínima de 10 días hábiles antes de dicha convocatoria.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas de respuesta corta [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1] 1. Identificar los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.
45,00 %
Trabajos/Proyectos/Memorias/Informes [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1] 2. Aplicar los contenidos de la materia mediante la resolución de propuestas prácticas.
45,00 %
Participación activa del estudiante (talleres, prácticas y seminarios) [CG1], [CE4.1], [CE4.3], [CG2], [CB1] 3. Valorar la participación en las propuestas prácticas de la materia.
10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
Al finalizar con éxito esta asignatura, el alumnado deberá ser capaz de:
-Desarrollar tareas específicas en el campo de las Conductas Motrices Básicas con un planteamiento alternativo que incluya la correspondiente solución, y con una visión reflexiva y crítica.
-Evidenciar habilidades sociales y de liderazgo en el desarrollo de trabajos grupales bajo principios éticos y profesionales.
-Discxriminar los fundamentos del campo de la motricidad las Conductas Motrices Básicas y los relacionará con situaciones de aplicación.

11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

La distribución de los temas por semana es orientativa y puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.


Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Fundamentos de la Educación Física de Base.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 2: Condicionantes cualitativos del movimiento: introducción.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 3: Valoración Psicomotriz de las cualidades motrices.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 4: Criterios para la selección y secuenciación de actividades para el desarrollo motor.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 5: Las conductas neuromotrices (tono, equilibrio, postura y respiración), definición, análisis y evolución.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 6: Las capacidades perceptivo motrices (percepción espacial, temporal y espacio-temporal).
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 7: Desarrollo sensorial y movimiento.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 8: La percepción de sí mismo y la percepción del entorno; estudio de su evolución.
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 9: La Coordinación: Concepto, clasificación y evolución (I).
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 10: La Coordinación: Concepto, clasificación y evolución (II).
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 11: Las Habilidades Motrices Básicas, clasificación y evolución (I)
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 12: Las Habilidades Motrices Básicas, clasificación y evolución (II)
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 13: Las Habilidades Motrices Básicas, clasificación y evolución (III)
Clases teóricas.
Prácticas motrices sobre los contenidos.
4.00 6.00 10.00
Semana 14: Repaso de temas.
Realización de pruebas de evaluación continua.
4.00 6.00 10.00
Semana 15: Repaso de temas.
Realización de pruebas de evaluación continua.
2.00 6.00 8.00
Semana 16 a 18: Pruebas y exámenes
Realización de pruebas de evaluación única.
2.00 0.00 2.00
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 26-06-2025
Fecha de aprobación: 03-07-2025