Fundamentos científicos y profesionales de la psicología sanitaria
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS
• CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
• CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes
• CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
• CE2 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias
• CE8 - Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente
• CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable
• CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria,así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores
  psicológicos asociados con los problemas de salud.
• CE19 - Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas
• CE20 - Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español

• CG1 - Conocer la multiplicidad de los determinantes que justifican científicamente los distintos modelos de salud
• CG3 - Conocer los determinantes definitorios de la actuación psicológica sanitaria en sus diferentes niveles de evaluación, diagnóstico o intervención
• CG6 - Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología como profesión

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Bloque 1 . Fundamentos Profesionales
El marco de actuación profesional de la Psicología General Sanitaria 
El ejercicio profesional de la Psicología Sanitaria 
Deontología Profesional 

Estos contenidos quedarán plasmados en los siguientes temas


Tema 1. El marco de actuación profesional de la Psicología General Sanitaria
1.1. Una visión histórica
1.2. Marco legal actual
1.3. Competencias profesionales
1.4. La documentación clínica y los centros sanitarios

Tema 2. El ejercicio profesional de la Psicología Sanitaria
2.1. De dónde venimos
2.2. Dónde estamos
2.3. A dónde vamos

Tema 3. Deontología profesional
3.1. Deontología y ética
3.2. Las responsabilidades legales y la mala práctica
3.3. Cuestiones deontológicas, éticas y legales
3.4. Aspectos éticos en la terapia vía internet
3.5. Dilemas éticos más frecuentes

Bloque 2. Fundamentos Científicos
Concepción de salud integral desde la concepción biopsicosocial 
Modelos teóricos en psicología general sanitaria 
Bases científicas de la intervención en psicología sanitaria 
Diseños de evaluación de resultados aplicados a la práctica de la psicología sanitaria

Estos contenidos quedarán plasmados en los siguientes temas

Tema 4. El análisis de la situación de crisis en el modelo científico
4.1. Modelo biomédico versus modelo psicológico
4.2. El Efecto Charcot
4.3. El desenmascaramiento de la Psiquiatria y de la Psicología Clínica
4.4 La moda del cerebrocentrismo y la trampa de lo mereológico

Tema 5. La acomodación de la PGS al modelo científico
5.1. Lo que dice la OMS
5.2. Lo que aportan las alternativas contextuales y transdiagnósticas en salud mental


 

Manejo de artículos científicos publicados en revistas internacionales relacionados con la actualización de los modelos teóricos en psicología de la salud y bases científicas de la intervención.
Documentales en inglés sobre salud integral desde la concepción biopsicosocial

Clases magistrales durante las clases presenciales. Seminarios y análisis de documentos y videos en las horas de prácticas.
El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.
No obstante la IA puede ser usada como una primera aproximación a un problema pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje.
En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente para la programación y realización de las actividades docentes se actuará de acuerdo a lo previsto en el plan específico del centro.
-          Si se declara en la ULL nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme establece el Plan Específico de Actuación del centro, priorizando la seguridad del alumnado.
-          Si se declara nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, activándose la docencia virtual a través del enlace disponible en el aula virtual de la asignatura. Las evaluaciones o actividades prácticas afectadas serán reprogramadas según los criterios establecidos por la Comisión con competencias en ordenación académica del título.
-          Para garantizar la continuidad del aprendizaje, se proporcionará materiales adicionales y atención tutorial online durante el periodo en que se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	10,00	0,00	10,0	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]
Realización de trabajos (individual/grupal)	10,00	0,00	10,0	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	60,00	60,0	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	30,00	30,0	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]
Asistencia a tutorías	10,00	0,00	10,0	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]
Total horas
Total ECTS

Baltes, P.B., Reuter-Lorenz P.A. and Rösler, F. (2006). Lifesspan Developpment and the Brain. The perspective of biocultural co-constructivism. Cambridge

Engel, G.L. (1997). From biomedical to biopsychological.
Psychotherapy and psychosomatics, 66(2),
57-62. 

González, H. y Pérez, M. (2007). La invención de los trastornos mentales. Alianza Editorial.

Agencia Estatal Boletin Oficial del Estado Español

La evaluación de la asignatura se rige por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna actualmente vigente, además de por lo establecido en la Memoria de Verificación inicial o posteriores modificaciones.

Los contenidos de la evaluación corresponderán a las materias bibliográficas en castellano e ingles y se realizará mediante EVALUACIÓN CONTINUA o EVALUACIÓN UNICA:

A: Evaluación continua: incluye dos sub-evaluaciones:

A.1. Prueba objetiva de entre 30 y 40 preguntas del bloque de fundamentos profesionales y contenidos de seminarios de actualización. 50% maximo de la Calificación Final
A.2. Prueba objetiva de entre 30 y 40 preguntas del bloque de fundamentos científicos y de contenidos de seminarios de actualización. 50% máximo de la Calificación Final

La calificación final de este itinerario resultará de la suma y posterior promedio de dichas subevaluaciones. Se entenderá que la calificación mínima para superar con éxito la asignatura tendrá que arrojar un promedio mínimo de 5 puntos.


B. Evaluación única: mediante una prueba objetiva de entre 30 y 40 preguntas con formato V/F referidos a los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y de los seminarios de actualización.

En el caso de que no se supere la evaluación continua, el alumnado tendrá que realizar evaluación única en las convocatorias oficiales. Para optar a la evaluación única es necesaria su comunicación a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura, con independencia del momento en el que se encuentre el alumno en la evaluación continua de acuerdo a los tiempos prefijados por la administración universitaria para dicha opción. En este sentido se establece el porcentaje cubierto de evaluación continua por el que se permite la renuncia a la misma siendo esta del 90% .

Los alumnos que aspiren a matrícula podrán solicitar un examen escrito u oral si la calificación final es de Sobresaliente 10.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano o Decana de la Facultad de Psicología y Logopedia. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]	Las pruebas objetivas estarán confeccionadas en la modalidad Verdadero-Falso sobre los contenidos de los módulos y seminarios de actualización	100,00 %
Trabajos y proyectos	[CG3], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CE16], [CE10], [CE9], [CG6], [CE1], [CE8], [CG1], [CE14], [CE11], [CE2], [CE19], [CE20]	Participación activa y confección de reflexiones durante los seminarios, evaluadas en contenidos de las pruebas objetivas	0,00 %

La distribución de los temas y periodos  de evaluación por semana son orientativos y pueden sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 2:	1	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	1	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	1 y 2	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	2	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	2	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	3	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	3	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	3	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	Tutorias formativas y Evaluación	.Evaluacion	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	4	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	4	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	5	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	10.00	14.00
Semana 14:	5	Exposición de los temas, debate, reflexión y aplicaciones en la realidad actual. Prácticas.	4.00	10.00	14.00
Semana 15:	Evaluación		4.00	10.00	14.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00