Sostenibilidad y Educación Ambiental
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE17 - Conocimientos sobre economía ambiental y economía ecológica
• CE18 - Conocimiento e interpretación de la legislación ambiental básica
• CE19 - Comprensión integradora de los paisajes naturales y humanizados y de la interacción entre el medio natural y la sociedad
• CE26 - Capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental
• CE35 - Capacidad de interpretación cualitativa de datos
• CE36 - Capacidad de interpretación cuantitativa de datos
• CE41 - Manejo de programas estadísticos
• CE42 - Conocimiento de los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias
• CE43 - Elaboración, gestión, seguimiento y control de políticas, planes y proyectos ambientales y territoriales
• CE46 - Diseño y aplicación de indicadores de sostenibilidad y huella ecológica

• CEOP05 - Gestión y optimización energética
• CEOP13 - Diseño y ejecución de programas de educación y comunicación ambiental
• CEOP14 - Elaboración y aplicación de Agenda Local 21
• CEOP15 - Aplicación de estrategias de participación pública y aprendizaje social

• CG01 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG02 - Capacidad de organización y planificación
• CG03 - Comunicación oral y escrita
• CG06 - Resolución de problemas
• CG07 - Toma de decisiones
• CG08 - Trabajo en equipo
• CG12 - Razonamiento crítico
• CG13 - Aprendizaje autónomo
• CG14 - Adaptación a nuevas situaciones
• CG16 - Liderazgo
• CG18 - Motivación por la calidad
• CG19 - Sensibilidad hacia temas medioambientales
• CG20 - Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica
• CG22 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
• CG23 - Capacidad para entender el lenguaje y otras propuestas de otros especialistas
• CG27 - Capacidad para entender y expresar en inglés conceptos del ámbito de Ciencias Ambientales

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

- Profesor: Javier López Jurado
- Temas:
1.-Crisis global y desarrollo sostenible. Relación humano-naturaleza.
2.-Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y Agenda 2030.
3.-Energía y sostenibilidad: modelos tradicionales vs alternativas.
4.-Educación ambiental para la sostenibilidad: evolución y enfoques críticos.
5.-Diseño de programas y actividades de educación ambiental.
6.-TIC y herramientas digitales en educación ambiental.
7.-Participación ciudadana, gobernanza y acción socioambiental.

Seminarios y material sobre el contenido teórico-práctico de la asignatura (recursos web, bibliografía) en lengua inglesa.

Para la impartición de la asignatura se empleará una metodología activa, participativa y centrada en el alumnado, orientada al desarrollo de competencias para la sostenibilidad.
La asignatura se fundamenta principalmente en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), complementado con aprendizaje cooperativo y el análisis de casos, permitiendo al estudiantado abordar problemas socioambientales reales y diseñar propuestas de intervención en educación ambiental.
El proceso de aprendizaje se articulará en torno al desarrollo de propuestas de educación ambiental, en las que el alumnado aplicará herramientas de diagnóstico, formulación de objetivos, planificación y evaluación.
Se combinarán las siguientes estrategias metodológicas:

• Aprendizaje cooperativo mediante trabajo en grupo
• Resolución de problemas y análisis de situaciones reales
• Desarrollo de actividades prácticas y aplicadas
• Exposiciones orales individuales y grupales

Las actividades formativas, obligatorias para la evaluación continua, se especificarán en el aula virtual de la asignatura. Estas incluirán:

• Realización de tareas individuales y grupales relacionadas con los contenidos de la asignatura, tutorizadas por el docente
• Actividades prácticas en el aula de informática
• Presentación y defensa de trabajos
• Prácticas de campo

Respecto al último punto, se contemplan tres salidas de campo programadas en el calendario de la asignatura. Dos de ellas, de mayor duración, se realizarán al Centro de Interpretación del Parque Nacional del Teide “Telesforo Bravo” y al Museo de Naturaleza y Arqueología (MUNA) de Santa Cruz de Tenerife. Estas salidas contarán con transporte para el alumnado desde el Campus de Anchieta (ida y vuelta). La tercera salida se realizará a pie al Jardín Canario del Campus Central de la Universidad de La Laguna.

Uso de la Inteligencia Artificial
El uso de herramientas de Inteligencia Artificial se considera un apoyo al aprendizaje, siempre que no sustituya el trabajo propio del alumnado.
La IA podrá utilizarse como primera aproximación a un problema, siendo necesario analizar críticamente sus resultados, contrastar la información y elaborar respuestas propias.
Se permite su uso para mejorar textos o identificar aspectos de mejora. En todos los casos, deberá indicarse y referenciarse adecuadamente su uso, garantizando la integridad académica.
No se permitirá su uso para generar trabajos completos sin elaboración personal.

Situaciones de riesgo derivados de fenómenos meteorológicos adversos
En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales y, previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CG01], [CG12], [CB3], [CE18], [CB1], [CE42], [CE19], [CE41], [CE17], [CEOP05]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	29,00	40,00	69,0	[CG06], [CG08], [CG20], [CB3], [CE26], [CB2], [CE35], [CE36], [CE43], [CE46], [CE41], [CEOP13], [CEOP14], [CEOP15]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	6,00	50,00	56,0	[CG03], [CG06], [CG08], [CG12], [CG13], [CG27], [CG19], [CG07], [CG22], [CG23]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB3], [CB2], [CB4], [CB5]
Asistencia a tutorías	3,00	0,00	3,0	[CG13], [CG20], [CG14], [CG02], [CG18], [CG16]
Total horas
Total ECTS

Novo, M. (2013). La educación ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas. Universidad. 

Naciones Unidas (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

UNESCO (2017). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: objetivos de aprendizaje.

IPCC (2023). Climate Change 2023: Synthesis Report. Intergovernmental Panel on Climate Change.

Delibes, M., & de Castro, M. (2005). La Tierra herida: ¿qué mundo heredarán nuestros hijos? Destino.

Novo, M. (2009). La Educación Ambiental como educación para el desarrollo sostenible. Revista de Educación.

Naciones Unidas. Objetivos de Desarrollo Sostenible:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
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-Aula virtual de la asignatura y materiales docentes asociados.
-Recursos digitales y herramientas TIC aplicadas a la educación ambiental.
-Materiales y guías sobre aprendizaje basado en proyectos y resolución de problemas (ABP/PBL).

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo según lo indicado en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna.

Para optar a la evaluación única es necesaria su comunicación a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura, antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40 % de la evaluación continua.

Se entenderá agotada la convocatoria, y se reflejará la calificación en el acta, desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50 % de la evaluación continua.

Evaluación continua
La evaluación tendrá carácter formativo y se basará en los siguientes elementos:

• Proyecto de educación ambiental (trabajo grupal y exposición): 40 %
• Actividades asociadas a salidas de campo: 30 %
• Actividades prácticas y tareas (carpeta de aprendizaje): 20 %
• Participación activa en las actividades de aula (incluye asistencia): 10%

Requisitos mínimos
Para superar la asignatura será necesario:

• Obtener al menos un 5 sobre 10 en el proyecto
• Realizar las actividades prácticas y las actividades asociadas a las salidas de campo propuestas

En caso de no cumplir estos requisitos mínimos, aunque la calificación final sea igual o superior a 5, la asignatura no se considerará superada.
Dada la naturaleza práctica y participativa de la asignatura, se requiere una asistencia mínima del 70 % para poder ser evaluado mediante evaluación continua.

Evaluación única
La evaluación única consistirá en la realización de una prueba teórico-práctica presencial, en la que el estudiantado deberá aplicar los contenidos y herramientas trabajados en la asignatura. La prueba se valorará de 0 a 10 puntos.

Segunda convocatoria
El estudiantado que no haya superado la asignatura en evaluación continua podrá obtener el 100 % de la calificación mediante la realización de una prueba teórico-práctica que permita evaluar las competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura.

Uso de dispositivos electrónicos
En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CG03], [CG08], [CB3], [CE18], [CE26], [CB2], [CG02], [CE43], [CE46], [CE41], [CE17], [CEOP05], [CEOP13], [CEOP14], [CEOP15]	Diseño y desarrollo de un proyecto de educación ambiental	40,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG06], [CG20], [CB3], [CE26], [CG07], [CG14], [CB2], [CE42], [CG18], [CE19], [CG16]	Realización de actividades asociadas a salidas de campo	30,00 %
Escalas de actitudes	[CG08], [CG12], [CG13], [CG27], [CG19], [CB3], [CG22], [CG23], [CB4], [CB5]	Participación activa en las actividades de aula, implicación en el trabajo en grupo y contribución al desarrollo de las sesiones	10,00 %
Portafolios	[CG01], [CG06], [CG20], [CB1], [CB2], [CE35], [CE36], [CE42], [CE19]	Realización de actividades prácticas relacionadas con los contenidos de la asignatura	20,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa y puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación y Tema 1	Contenidos Prácticas de aula	4.00	4.00	8.00
Semana 2:	Tema 1 (cont.)	Contenidos Práctica de campo	5.50	10.50	16.00
Semana 3:	Tema 1 (cont.) y Tema 2	Contenidos Seminario Práctica de campo	7.00	11.00	18.00
Semana 4:	Tema 2 (cont.) y Tema 3	Contenidos Práctica de campo	8.50	8.50	17.00
Semana 5:	Tema 3	Práctica de aula	2.00	4.00	6.00
Semana 6:	Tema 4	Contenidos Seminario Práctica de aula	4.00	10.00	14.00
Semana 7:	Tema 4	Contenidos Tutoría Práctica de aula	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	Tema 4 (cont.)	Contenidos Seminarios Práctica de aula	4.00	7.00	11.00
Semana 9:	Tema 4 (cont.) y Tema 5	Contenidos Práctica de aula	4.00	2.50	6.50
Semana 10:	Tema 5	Contenidos Práctica de aula	3.00	8.00	11.00
Semana 11:	Tema 5 (cont.)	Contenidos Seminario Tutoría	3.00	3.00	6.00
Semana 12:	Tema 6	Contenidos Seminarios	2.00	6.00	8.00
Semana 13:	Tema 6 (cont.) y Tema 7	Contenidos	2.00	2.50	4.50
Semana 14:	Tema 7 (cont.)	Contenidos Tutoría Seminario	3.00	6.50	9.50
Semana 15:		Práctica de aula	2.00	2.50	4.50
Semana 16 a 18:		Evaluación	2.00	0.00	2.00
Total			60.00	90.00	150.00