Deportes Sociomotores II
(Curso Académico 2026 - 2027)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CG1 - Desarrollar capacidades para la adaptación a nuevas situaciones, la resolución de problemas y para el aprendizaje autónomo, desde una actitud reflexiva y crítica.
• CG2 - Desarrollar habilidades sociales de interrelación y trabajo colaborativo, liderazgo, y de actuación bajo principios éticos y profesionales.

• CE1.1 - Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos, técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en todos los sectores de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).
• CE2.6 - Desplegar un nivel alcanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.
• CE4.1 - Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulado y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego motor, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/ o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo, ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

Tema 1.- Deportes Sociomotores de Cooperación Oposición.
- Lógica interna, comportamientos de juego y análisis.
-Iniciación a los métodos de enseñanza centrados en la comprensión del juego.

Tema 2.- Fútbol y Baloncesto.
   - Principios generales del juego. Elementos técnicos, tácticos y estratégicos. Reglas.
   - Criterios de organización para las fases del juego: ataque organizado, balance defensivo, defensa organizada, y transición.
   - Análisis del juego y comportamientos.
   - Estructuración de los contenidos, modelos, propuestas metodológicas y diseño de tareas para su enseñanza. Planificación del entrenamiento y aprendizaje.

Tema 3.- Voleibol,
   - Principios generales del juego. Elementos técnicos, tácticos y estratégicos. Reglas.
   - Criterios de organización para las fases del juego
   - Análisis del juego y comportamientos.
   - Estructuración de los contenidos, modelos, propuestas metodológicas y diseño de tareas para su enseñanza. Planificación del entrenamiento y aprendizaje.
 
Observaciones:

• El profesor Jiménez impartirá docencia las semanas 1, 11, 12, 13, 14 y 15 (Introducción a los deportes y Módulo Voleibol).
• El profesor Serra impartirá docencia las semanas 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 (Módulos de Fútbol y Baloncesto).

-

Clases teóricas: abarcará las estrategias de enseñanza presencial desarrolladas en gran grupo. Se utilizará para el desarrollo de actividades de tipo expositivo y/o explicativo (clases magistrales, conferencias, presentación de materiales, etc.).
 
- Aprendizaje basado en proyectos, donde el alumnado diseñará un Proyecto de Intervención de enseñanza y/o entrenamiento de la modalidad deportiva seleccionada. En el desarrollo de los diversos apartados del proyecto irán confluyendo y aplicándose diversos contenidos del temario de la asignatura. Asimismo, se desarrollarán en la práctica propuestas de intervención tomando como referencia el modelo de enseñanza elegido.
 
- Aprendizaje cooperativo, se configurarán grupos estables. Con ello, se pretende promover consensos en la resolución de problemas en un contexto de reparto de responsabilidades individuales, una interdependencia positiva, y una interacción promotora, que lleven a una la toma de decisiones responsables y consecuentes que den respuesta a los retos que se planteen.
 
Clases prácticas obligatorias: destinadas a organizar actividades presenciales mediante talleres de diseño de propuestas de intervención práctica que requieren la transferencia de conocimientos conceptuales con los procedimentales (supuestos prácticos de desarrollo de tareas para el aprendizaje de fundamentos técnicos y tácticos, exposición de estudios y trabajos, etc.), y su desarrollo posterior en prácticas motrices. Asimismo, se aportarán reflexiones críticas de lo realizado, deduciendo claves de aprendizaje.
 
Actividades no presenciales: destinadas al desarrollo por parte del alumno de las competencias de trabajo autónomo y autoaprendizaje (búsqueda de fuentes documentales y/o bibliográficas, análisis de materiales documentales y curriculares, diseño de trabajos prácticos, preparación de exámenes, preparación de la defensa de trabajos o proyectos, etc.).

Realización de trabajos (individual/grupal).

La IA puede ser usada como una primera aproximación a un problema, en clases y talleres indicados por el profesor, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. El uso de la IA debe considerarse como un primer borrador sobre el que trabajar y que se ha de referenciar.

Si se intuye que un trabajo ha sido plagiado, dicho trabajo o taller será enviado a Turnitin para una revisión de similitud textual con el fin de detectar posibles plagios. Además, los trabajos enviados pueden ser incluidos como documentos fuente en la base de datos de referencia de Turnitin.com con el objetivo exclusivo de detectar si son plagiados por otros trabajos.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices: - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna. - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CG2], [CE4.1]
Clases prácticas motrices	30,00	0,00	30,0	[CG1], [CG2], [CE1.1], [CE2.6], [CE4.1]
Evaluación	2,00	0,00	2,0	[CG1], [CG2], [CE1.1], [CE2.6], [CE4.1]
Elaboración autónoma	0,00	90,00	90,0	[CG1], [CG2], [CE1.1], [CE2.6], [CE4.1]
Total horas
Total ECTS

Casáis Martínez, L., Domínguez Lago, E., & Lago Peñas, C. (2010). Fútbol base (II): El entrenamiento en categorías de formación (Vol. 2). MC Sports
 

Chow, J. Y., Davids, K., Button, C., & Renshaw, I. (2016). Nonlinear pedagogy in skill acquisition: An introduction. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315776670

Damas, J. S., y Julián, J. A. (2003).La enseñanza del voleibol en las escuelas deportivas de iniciación. Propuesta práctica para el desarrollo del deporte escolar. Gymnos.
 

Ardá, T., Casal, C. (2003). Metodología de la enseñanza del fútbol. Paidotribo



Ibáñez, S.J.,Feu, S., & García-Rubio, J. (2019)(Coord.). Los procesos de formación y rendimiento en baloncesto. Progresos científicos para su mejora. . Wanceulen


Graça y J. Oliveira (Coords.) (1997) La enseñanza de los juegos deportivos. Colección Deporte.Paidotribo.

Federación Española de Baloncesto: http://www.feb.es/
 

Federación Española de Fútbol . http://www.rfef.es
 

Real Federación Española de Voleibol: http://www.rfevb.com/
 

Dado el carácter eminentemente práctico y obligatorio de los contenidos de la asignatura (especialmente los talleres y prácticas motrices), ésta solo podrá evaluarse por Evaluación Continua EC (Art 4.11), y así se hace constar esta circunstancia en esta guía docente.

La Evaluación de la asignatura se rige por el Reglamento de Evaluación y Calificación que la Universidad de La Laguna que tenga vigente, además de por lo establecido en la actual Memoria Modificación por la que se rige la titulación.

La evaluación continua, se llevará a cabo con carácter formativo, basándose en la solicitud y valoración de las producciones de aprendizaje durante el procesode enseñanza y aprendizaje, y aportando orientaciones al alumnado para la mejora de su aprendizaje, mientras el desarrollo de la asignatura tiene lugar. El alumnado participará en la valoración de algunas de las producciones de aprendizaje a través de la propuesta de indicadores de valoración, la aplicación de instrumentos de evaluación mediante autoevaluación y evaluación entre iguales aportando retroalimentación. Con la participación del alumnado en la evaluación del aprendizaje se pretende promover su juicio evaluador desde un enfoque de evaluación como aprendizaje, y favorecer la autorregulación del aprendizaje.

Criterios de evaluación:

Conocer, distinguir y aplicar los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.Para su valoración se utilizarán dos pruebas escritas con carácter objetivo (valoración: 4 puntos).
Conocer y saber diseñar tareas de aplicación práctica relacionadas con los contenidos de la materia.Para su valoración se emplearán rúbricas o herramientas de evaluación para los trabajos y prácticas correspondientes, talleres y prácticas tanto individuales como grupales, que serán recogidos en el Aula Virtual de la asignatura o en papel (2 puntos).
Participar activamente y con aprovechamiento en las prácticas motrices de la asignatura. Para su valoración se emplearán rúbricas de evaluación para los talleres y prácticas motrices (2 puntos).
Programar y desarrollar propuestas didácticas para el desarrollo curricular de los contenidos de la materia a través de un proyecto de intervención/ aplicación (teórico y práctico), que será valorado mediante una rúbrica (2 puntos).

Sistema de calificación:

Se entenderá agotada la convocatoria de EC desde que el alumnado se presente, al menos, al 50% de las actividades, concretamente si sobrepasa el 85% de inasistencia a las clases prácticas y si no entrega el proyecto en su llamamiento correspondiente. Se ponderará a partir de los criterios de evaluación anteriores.

Respecto al primer criterio, se valorará el conocimiento teórico-práctico individual a través de una prueba objetiva. Esta prueba se realizará en dos momentos durante el desarrollo de la asignatura, a mitad y al final del cuatrimestre, debiendo igualar o superar el 50% del valor de dicha prueba (obtener un 5 sobre 10 en cada una de las dos evaluaciones).
Con relación al segundo criterio, se valorará el conocimiento práctico, acreditando la participación obligatoria al 85% en los talleres y prácticas de cada bloque temático, debiendo superar, al menos, el 50% de la valoración de dicho apartado.
En el tercer criterio se valorará la participación activa en las tareas motrices y reflexiones que surjan de las tareas teórico-prácticas de la asignatura.
En el cuarto criterio se valorará la programación y aplicación de los contenidos en contextos específicos, mediante la elaboración y exposición práctica de un proyecto de aplicación, acreditando, asimismo, al menos el 50% del valor asignado a dicho apartado. Este proyecto se irá elaborando durante el desarrollo de la asignatura.

El alumnado que no cumpla alguno de los criterios anteriores, recibirá una calificación en el acta de la primera convocatoria de "Suspenso, 4". En el caso de no superar alguno de los apartados de la evaluación, se mantienen los resultados parciales de la EC hasta la segunda convocatoria de la asignatura, salvo aquellos no recuperables (talleres y prácticas obligatorias, participación en las tareas motrices, y elaboración y exposición práctica del proyecto de aplicación).

Por tanto, se resume en esta guía la obligatoriedad, para superar la asignatura, de:

Asistir al 85% de las sesiones prácticas.
Realizar el 85% de las tareas y actividades de aplicación teórico-práctica durante las clases.
Alcanzar una calificación de 5 sobre 10 en todas las pruebas realizadas a lo largo del cuatrimestre.

La calificación final se calculará de la suma de las calificaciones de los diferentes apartados, siendo necesaria evaluación positiva en todos los apartados y en cada tipo de prueba de la parte teórica y de las partes prácticas, para poder aprobar la asignatura.

Siguiendo el artículo 4.4 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, las calificaciones de las actividades de evaluación que han sido superadas, no tendrán que ser recuperadas en las posteriores convocatorias del mismo curso académico. En estos casos, el alumnado únicamente deberá recuperar las partes que no han sido aprobadas y que fueran recuperables (prueba escrita con carácter objetivo).

En relación a la presentación de talleres y trabajos de la asignatura

Como se indica en el apartado de metodología, si se intuye plagio en un taller o práctica se utilizará la herramienta facilitada por la ULL de Turnitin.com.
Según la Ley 3/2022, de Convivencia Universitaria, el plagio en cualquier trabajo académico, no solo en Trabajos de Fin de Grado, Fin de Máster o tesis, sino también en pruebas evaluativas de asignaturas ordinarias, puede constituir una infracción muy grave, sancionable con la expulsión temporal de la universidad por hasta tres años, o con la pérdida del derecho de matrícula. Estas sanciones no pueden ser sustituidas por medidas educativas o restaurativas cuando se trate de fraude en la evaluación.

El alumnado podrá ser convocado para la defensa oral presencial o por videoconferencia de los documentos presentados en actividades con peso en la evaluación (pruebas, informes, tareas...). El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

“En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.”

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG2], [CE1.1], [CE2.6], [CE4.1]	Valoración del conocimiento individual	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CG1], [CE1.1], [CE2.6], [CE4.1]	Valoración del conocimiento y la producción de aprendizaje individual y grupal	20,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG1], [CG2], [CE1.1], [CE2.6], [CE4.1]	Valoración del conocimiento y la producción de aprendizaje individual y grupal	20,00 %
Participación Activa en Talleres y prácticas	[CE2.6], [CE1.1], [CE4.1], [CG2], [CG1]	Valoración de la participación activa (especialmente en prácticas motrices) y la capacidad de aplicación práctica de los fundamentos teóricos y prácticos de la asignatura y de reflexión crítica sobre lo realizado	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización
docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura. Tema 1	Presentación de la asignatura, organización de grupos estables para el desarrollo del Proyecto de Intervención, y asignación de responsabilidades individuales Clase magistral: Deportes Sociomotores de Cooperación Oposición: Aproximación a su enseñanza. Lógica interna, comportamientos de juego y análisis. Iniciación a los métodos de enseñanza centrados en la comprensión del juego.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Tema 1	Clase magistral: Deportes Sociomotores de Cooperación Oposición: Aproximación a su enseñanza. Lógica interna, comportamientos de juego y análisis. Iniciación a los métodos de enseñanza centrados en la comprensión del juego. - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 2	Fútbol Clase magistral: - Principios generales del juego. Elementos técnicos, tácticos y estratégicos. Reglas Inicio Proyecto de Intervención. - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 2	Fútbol Clase Magistral: criterios de organización para las fases del juego: ataque organizado, balance defensivo, defensa organizada, y transición. - Práctica y taller sobre los contenidos. - Salida a campo.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 2	Fútbol Clase Magistral: Análisis del Juego y comportamientos. - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 2	Fútbol Clase Magistral: Estructuración de los contenidos, modelos, propuestas metodológicas y diseño de tareas para su enseñanza. Planificación del entrenamiento y aprendizaje. Desarrollo Proyecto de Intervención - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 2	Baloncesto Clase magistral: - Principios generales del juego. Elementos técnicos, tácticos y estratégicos. Reglas - Práctica y taller sobre los contenidos. - Salida a campo.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 2	Baloncesto Clase Magistral: criterios de organización para las fases del juego: ataque organizado, balance defensivo, defensa organizada, y transición. - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 2	Baloncesto Clase Magistral: criterios de organización para las fases del juego. - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 2	Baloncesto Clase Magistral: Estructuración de los contenidos, modelos, propuestas metodológicas y diseño de tareas para su enseñanza. Planificación del entrenamiento y aprendizaje. Desarrollo Proyecto de Intervención - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 3	Voleibol Clase magistral: - Principios generales del juego. Elementos técnicos, tácticos y estratégicos. Reglas - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Tema 3	Voleibol Clase Magistral: contenidos técnico tácticos. - Práctica y taller sobre los contenidos y errores comunes.	4.00	7.00	11.00
Semana 13:	Tema 3	Voleibol Clase Magistral: criterios de organización para las fases del juego. - Práctica y taller sobre los contenidos.	4.00	7.00	11.00
Semana 14:	Recapitulación Temas 1, 2 y 3	Presentación y contraste de los Proyectos de Intervención	2.00	4.00	6.00
Semana 15:	Recapitulación Temas 1, 2 y 3	Presentación y contraste de los Proyectos de Intervención	2.00	3.00	5.00
Semana 16 a 18:	Actividades de Evaluación	Actividades de Evaluación	4.00	2.00	6.00
Total			60.00	90.00	150.00