Evaluación y Control del Entrenamiento Físico-Deportivo
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG1 - Desarrollar capacidades para la adaptación a nuevas situaciones, la resolución de problemas y para el aprendizaje autónomo, desde una actitud reflexiva y crítica.
• CG3 - Saber aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la recogida, análisis de datos y creación de contenidos, acreditando la seguridad en el tratamiento de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

• CE2.4 - Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.
• CE2.6 - Desplegar un nivel alcanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.
• CE4.3 - Desarrollar e implementar la evaluación técnico-científica de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos y técnicas que componen las manifestaciones del movimiento y los procesos de la condición física y el ejercicio físico; teniendo en cuenta el desarrollo, características, necesidades y contexto de los individuos, los diferentes tipos de población y los espacios donde se realiza la actividad física y deporte; en los diversos sectores de intervención profesional y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

Módulo I. Bases Éticas, Metodológicas y Técnicas en la Planificación de la Evaluación y Control del Entrenamiento Físico-Deportivo
Se establecen los fundamentos éticos, metodológicos y técnicos necesarios para diseñar, implementar y supervisar procesos de evaluación y control del entrenamiento físico-deportivo. Se abordan aspectos relacionados con la calidad del dato, la validez, la fiabilidad, la estandarización de procedimientos, el análisis de demandas, la selección de indicadores relevantes y la planificación de sistemas de evaluación y monitorización adaptados a diferentes contextos y poblaciones.

Módulo II. Análisis, Interpretación y Comunicación de Datos para la Evaluación, Monitorización y Toma de Decisiones en el Entrenamiento Físico-Deportivo
Se desarrollan competencias para la organización, tratamiento, análisis, interpretación y comunicación de datos procedentes de los procesos de evaluación y monitorización del entrenamiento físico-deportivo. Se abordan procedimientos para la construcción de indicadores, el análisis comparativo de resultados, la detección de tendencias y la elaboración de informes y paneles de control orientados a la toma de decisiones en contextos profesionales e interdisciplinarios.

Módulo III. Evaluación del Rendimiento y de las Adaptaciones al Entrenamiento Físico-Deportivo. Nuevas Tendencias y Nuevas Tecnologías
Se estudian los principales procedimientos, pruebas e instrumentos utilizados para la evaluación de las capacidades físicas, fisiológicas, funcionales y neuromusculares relacionadas con la salud y el rendimiento deportivo. Asimismo, se analizan las posibilidades y limitaciones de diferentes recursos tecnológicos aplicados a la valoración, seguimiento e interpretación de las adaptaciones derivadas del entrenamiento.

Módulo IV. Monitorización del Proceso Carga–Respuesta–Adaptación (Control de Cargas) en el Entrenamiento Físico-Deportivo. Nuevas Tendencias y Nuevas Tecnologías
Se profundiza en la monitorización del proceso carga–respuesta–adaptación mediante el análisis integrado de variables de carga, recuperación, estado funcional y rendimiento. Se estudian diferentes herramientas y modelos para el control de la carga interna y externa, la detección de tendencias de adaptación, la interpretación de indicadores de seguimiento y la toma de decisiones orientada a la optimización del entrenamiento y la reducción de riesgos asociados.

A lo largo de la asignatura se podrán emplear textos, artículos, vídeos y otros recursos académicos en lengua extranjera como complemento de los contenidos fundamentales abordados en las sesiones teóricas y prácticas.

La metodología de esta asignatura se orienta al desarrollo de competencias profesionales vinculadas a la evaluación, monitorización, análisis e interpretación de información para la toma de decisiones en el entrenamiento físico-deportivo. Para ello, se promoverá la participación activa del alumnado, tanto en el aula como en su trabajo autónomo, mediante el uso de metodologías activas, participativas y aplicadas.
Se combinarán estrategias instructivas y prácticas, integrando actividades expositivas con propuestas donde el alumnado asuma un papel protagonista en su proceso de aprendizaje. Las sesiones teóricas y prácticas se orientarán al análisis de problemas reales, la interpretación de datos, la aplicación de protocolos de evaluación y monitorización, el estudio de casos, la simulación de contextos profesionales y el diseño de soluciones apoyadas en herramientas de análisis y visualización de información. Desde una perspectiva metodológica, se utilizarán las siguientes estrategias:

Aula invertida (Flipped Learning): el alumnado trabajará determinados contenidos teóricos de forma autónoma antes de las clases, para posteriormente aplicar dichos conocimientos mediante actividades prácticas, discusiones guiadas y resolución de problemas.

Aprendizaje Basado en Problemas (PBL): se plantearán situaciones reales o simuladas que requerirán analizar información, interpretar resultados y proponer decisiones fundamentadas relacionadas con la evaluación y el control del entrenamiento físico-deportivo.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): parte de los contenidos de la asignatura se desarrollarán mediante proyectos aplicados, incluyendo el diseño y elaboración de paneles de control, el tratamiento y análisis de datos, la construcción de indicadores y la interpretación de resultados para la toma de decisiones.

Método del caso: se utilizarán casos reales o simulados para favorecer la integración de conocimientos, el razonamiento profesional y la toma de decisiones en diferentes contextos de evaluación, monitorización y control del entrenamiento.

Simulación: se recrearán escenarios profesionales de evaluación funcional, monitorización y control del entrenamiento, en los que el alumnado deberá aplicar protocolos, registrar información, analizar datos e interpretar resultados.

Aprendizaje cooperativo: diversas actividades se desarrollarán en pequeños grupos, favoreciendo la discusión, la toma de decisiones compartida, la corresponsabilidad y el aprendizaje entre iguales.

Aprendizaje-Servicio (ApS): determinadas actividades podrán desarrollarse en colaboración con entidades externas, permitiendo al alumnado aplicar protocolos de evaluación y monitorización en contextos reales. Estas actividades podrán realizarse, entre otras entidades, en colaboración con la Universidad de Mayores de la Universidad de La Laguna, ayuntamientos del entorno de la ULL, cátedras institucionales, asociaciones y otras entidades colaboradoras vinculadas a la promoción de la actividad física, la salud y el envejecimiento activo.

En particular, las actuaciones del APS se integrarán en el Proyecto de Innovación Docente “Innovación docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la evaluación de la condición física y rendimiento funcional de personas mayores” (Convocatoria 2025-2027), desarrollado en las asignaturas Evaluación y Control del Entrenamiento Físico-Deportivo y Actividad Física para Mayores. En este contexto, el alumnado podrá participar en procesos de evaluación funcional, registro y tratamiento digital de datos, elaboración de bases de datos, análisis e interpretación de resultados, construcción de paneles de control (dashboards) y elaboración de informes para las entidades colaboradoras. Estas experiencias permitirán conectar los contenidos académicos con necesidades reales de la comunidad, favoreciendo el aprendizaje significativo, la transferencia del conocimiento, el compromiso social y el desarrollo de competencias profesionales directamente relacionadas con la evaluación, monitorización y toma de decisiones basada en datos.

La evaluación será entendida como parte del proceso de aprendizaje, incorporando estrategias de autoevaluación, coevaluación y retroalimentación formativa. Se fomentará la autonomía del alumnado, el pensamiento crítico y la capacidad para transferir los aprendizajes adquiridos a contextos profesionales reales.

De forma complementaria, podrán utilizarse herramientas digitales de apoyo al aprendizaje, análisis de datos y comunicación de resultados. El uso de estas herramientas tendrá siempre un carácter formativo y estará orientado al desarrollo de competencias profesionales relacionadas con la evaluación, monitorización y control del entrenamiento físico-deportivo.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales y, previa información al alumnado por los canales institucionales disponibles, se adoptarán las medidas necesarias para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.  

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]
Clases prácticas motrices	20,00	0,00	20,0	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]
Clases prácticas de aula	10,00	0,00	10,0	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]
Evaluación	2,00	0,00	2,0	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]
Elaboración autónoma	0,00	90,00	90,0	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6]
Total horas
Total ECTS

Comfort, P., Jones, P. A., & McMahon, J. J. (Eds.). (2018). Performance Assessment in Strength and Conditioning. Routledge.

French, D. N., & Torres-Ronda, L. (Eds.). (2022). NSCA’s essentials of sport science (1st ed.). Human Kinetics.

Gordon, N. F., & Pescatello, L. S. (Eds.). (2021). Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio (3.ª ed. rev. y 1.ª reimp.). Editorial Paidotribo.

Bourdon, P. C., Cardinale, M., Murray, A., Gastin, P., Kellmann, M., Varley, M. C., Gabbett, T. J., Coutts, A. J., Burgess, D. J., Gregson, W., & Cable, N. T. (Eds.). (2017). Monitoring Training and Performance in Athletes. Human Kinetics.


Haff, G., & Dumke, C. (2018). Laboratory manual for exercise physiology (2nd ed.). Human Kinetics. ISBN 978-1492536949.

Laursen, P. B., & Buchheit, M. (2019). Science and Application of High-Intensity Interval Training: Solutions to the Programming Puzzle. Human Kinetics.


Paternostro Bayles, M. (Ed.). (2023). ACSM’s exercise testing and prescription (2nd ed.). Wolters Kluwer.

Video JOVE con acceso para alumnos ULL

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
La evaluación de la asignatura se ajusta a lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (REC-ULL), así como a lo indicado en la Memoria de Verificación del título de grado. Esta evaluación se fundamenta en una evaluación continua, formativa y orientada al desarrollo de competencias profesionales relacionadas con la evaluación, monitorización y control del entrenamiento físico-deportivo. Las actividades de evaluación han sido diseñadas para favorecer la comprensión y aplicación de conocimientos teóricos, el tratamiento e interpretación de datos, el dominio de protocolos y herramientas de evaluación, así como la toma de decisiones fundamentadas en contextos reales o simulados.

La modalidad de evaluación, como norma general, será la evaluación continua. La calificación final se obtendrá mediante la suma ponderada de las siguientes actividades:

• Prueba objetiva de conocimientos teórico-aplicados (40%), compuesta por una prueba tipo test (20%) y preguntas cortas (20%). Actividad obligatoria.
• Talleres prácticos, memorias de prácticas y actividades de Aprendizaje-Servicio (30%). Requisito de mínimo 80% asistencia práctica para poder ser evaluado en esta actividad. Actividad obligatoria dentro de la modalidad de evaluación continua.
• Tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (20%). Actividad obligatoria.
• Participación activa, colaboración en estudios de investigación donde se trabajen las competencias de la asignatura y actividades formativas complementarias (10%). Actividad voluntaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para superar la asignatura será necesario alcanzar una calificación final igual o superior a 5,0 puntos sobre 10.

Para que una actividad obligatoria pueda computar en la calificación final será necesario obtener, al menos, el 50% de la calificación posible en dicha actividad. 

Dado que todas las actividades evaluativas serán calificadas inicialmente sobre 10 puntos y posteriormente ponderadas según el peso asignado en la asignatura, será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de las siguientes actividades: Prueba tipo test, preguntas cortas, talleres prácticos, memorias de prácticas y actividades de Aprendizaje-Servicio, tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control.

La participación activa, colaboración en estudios de investigación y actividades formativas complementarias tendrá carácter voluntario y no estará sujeta a una calificación mínima específica.

De acuerdo con el art. 4.11 del REC-ULL, los talleres prácticos, memorias de prácticas y actividades de Aprendizaje-Servicio (30%), así como la participación activa y actividades formativas complementarias (10%), por estar basadas en actividades prácticas, experimentales (con uso de material específico), cooperativas y desarrolladas durante el discurrir de la asignatura, incluyendo la aplicación de protocolos de evaluación y monitorización, el uso de instrumentación específica, la recogida y tratamiento de datos, la elaboración de informes y, cuando proceda, la interacción con participantes externos en el marco de actividades de Aprendizaje-Servicio, solo podrán ser evaluadas dentro de la modalidad de evaluación continua, haciéndose constar expresamente esta condición en la presente guía docente.

De acuerdo con el art. 5.3 del REC-ULL, las calificaciones obtenidas en estas actividades serán tenidas en cuenta en la evaluación única y en la segunda convocatoria cuando se haya obtenido al menos un 50% de la calificación posible.

Las actividades superadas durante la evaluación continua se conservarán para ambas oportunidades de la segunda convocatoria del mismo curso académico. En segunda convocatoria, el alumnado únicamente deberá recuperar aquellas actividades obligatorias en las que no hubiera alcanzado el requisito mínimo establecido, manteniéndose las mismas ponderaciones y criterios de evaluación.

El alumnado que opte por la modalidad de evaluación única será evaluado mediante una prueba integrada que permitirá obtener una calificación entre 0 y 10 puntos, conforme a lo establecido en el artículo 5.2 del REC-ULL. Esta prueba estará compuesta por: (1) una prueba tipo test (20%); (2) preguntas cortas (20%); (3) una tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (20%); y (4) una prueba práctico-aplicada equivalente (40%), orientada a valorar la aplicación de protocolos de evaluación, el análisis e interpretación de datos, la resolución de casos, la toma de decisiones fundamentadas y aquellas competencias prácticas desarrolladas durante los talleres, las memorias de prácticas, las actividades de Aprendizaje-Servicio y las actividades formativas desarrolladas durante la evaluación continua. Para superar esta modalidad será necesario obtener, al menos, el 50% de la calificación posible en cada una de las actividades obligatorias que integran la evaluación única.

De conformidad con el REC-ULL, el alumnado que desee acogerse a la modalidad de evaluación única deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a actividades cuya ponderación compute, al menos, el 50% de la evaluación continua. Superado dicho umbral, se entenderá que el alumnado continúa vinculado a la modalidad de evaluación continua.

CONSIDERACIONES COMUNES 
En caso de que la media ponderada alcance una calificación igual o superior a 5,0, pero no se haya superado alguno de los requisitos mínimos establecidos para las actividades obligatorias, la asignatura no se considerará superada y la calificación final será la resultante de la aplicación de los criterios de evaluación establecidos en esta guía docente, de acuerdo con el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (REC-ULL).

La no realización de una actividad evaluativa obligatoria supondrá una calificación de 0 en dicha actividad.

El alumnado que no realice ninguna de las actividades evaluativas obligatorias previstas en la asignatura será calificado como "No presentado".

Las actividades superadas durante la evaluación continua se conservarán para ambas oportunidades de la segunda convocatoria del mismo curso académico. En dicha convocatoria, el alumnado únicamente deberá recuperar aquellas actividades obligatorias en las que no hubiera alcanzado el requisito mínimo establecido.

De acuerdo con el artículo 16.1 del REC-ULL, el alumnado que se encuentre en quinta o sucesivas convocatorias será evaluado por un tribunal mediante la modalidad de evaluación única, salvo que solicite expresamente ser evaluado por el profesorado responsable de la asignatura. Esta solicitud deberá realizarse a través del procedimiento establecido por la Universidad de La Laguna dentro de los plazos previstos reglamentariamente.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ACTITUDINALES
En todas las modalidades de evaluación se valorará:

• La corrección en la expresión oral y escrita, tanto en pruebas como en entregas.
• El uso adecuado del vocabulario técnico y específico del ámbito de la evaluación, monitorización y control del entrenamiento físico-deportivo.
• La capacidad para analizar, interpretar y comunicar información de forma rigurosa, crítica y fundamentada.
• El rigor en el registro, tratamiento e interpretación de los datos obtenidos durante las actividades de la asignatura.
• La actitud participativa, reflexiva, responsable y ética, en consonancia con el perfil profesional del título.
• El respeto a los principios de confidencialidad, protección de datos y buenas prácticas profesionales cuando se trabaje con información de participantes o entidades colaboradoras.
• La capacidad de autorregulación del aprendizaje, apoyada en procesos de autoevaluación, coevaluación y retroalimentación formativa.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL AULA 
El alumnado deberá mantener una actitud respetuosa y profesional hacia el profesorado, sus compañeros/as y las personas participantes en las actividades desarrolladas en la asignatura.

• El uso de teléfonos móviles, tabletas, ordenadores u otros dispositivos electrónicos deberá estar vinculado exclusivamente a las actividades formativas y requerirá autorización expresa del profesorado cuando proceda.
• Durante las actividades prácticas, el uso de dispositivos electrónicos podrá autorizarse cuando resulte necesario para la aplicación de protocolos de evaluación, monitorización, registro o análisis de datos.
• Durante las pruebas evaluativas se prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles, relojes inteligentes u otros dispositivos electrónicos no autorizados, salvo en los casos previstos por adaptaciones académicas o cuando formen parte de los recursos expresamente permitidos para la realización de la prueba.
• No se permite la grabación de imágenes, audio o vídeo de las clases, prácticas o participantes sin autorización expresa del profesorado y, en su caso, de las personas implicadas.

SOBRE EL PLAGIO, EL FRAUDE ACADÉMICO Y EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Los trabajos podrán ser revisados mediante Turnitin u otros sistemas de detección de similitud textual. Asimismo, podrán ser incorporados a bases de datos con fines exclusivamente preventivos y de detección de posibles situaciones de plagio o fraude académico.

El plagio se considera una infracción muy grave según la Ley 3/2022, de 24 de febrero, de Convivencia Universitaria, pudiendo dar lugar a sanciones que incluyen la expulsión temporal de la universidad o la pérdida de derechos de matrícula, sin perjuicio de otras medidas académicas o disciplinarias que resulten de aplicación.

De acuerdo con el artículo 11 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (REC-ULL), el plagio total o parcial en cualquier trabajo, práctica, proyecto, informe o prueba evaluativa supondrá la calificación de cero en la actividad correspondiente, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran derivarse de la aplicación de la normativa vigente.

La utilización de herramientas de inteligencia artificial generativa (IA) podrá emplearse como apoyo al aprendizaje, la búsqueda de información, la mejora de la redacción o la generación de borradores iniciales. No obstante, el alumnado será responsable de revisar críticamente los contenidos generados, contrastar la información empleada y garantizar la calidad, veracidad y adecuación académica del trabajo presentado.

Cuando se utilicen herramientas de inteligencia artificial generativa en trabajos, informes, proyectos o actividades evaluables, deberá indicarse expresamente la herramienta utilizada y el uso realizado. La presentación de contenidos generados por IA como si fueran una elaboración propia, sin revisión crítica, sin atribución o incumpliendo las indicaciones específicas del profesorado, podrá ser considerada una conducta contraria a los principios de integridad académica y ser tratada conforme a la normativa vigente.

La Universidad de La Laguna promueve una cultura de integridad académica basada en la honestidad, la responsabilidad, el rigor científico y el compromiso ético del alumnado como parte esencial de su formación universitaria y profesional.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]	Actividad obligatoria destinada a valorar la comprensión y aplicación de los contenidos teóricos de la asignatura mediante preguntas de respuesta única y opcion múltiple, interpretación de gráficos, tablas, imágenes, diagramas o situaciones aplicadas relacionadas con la evaluación y monitorización del entrenamiento físico-deportivo. Se valorará el dominio conceptual de los contenidos, la capacidad de análisis e interpretación de información y la aplicación de conocimientos a situaciones reales o simuladas. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 para superar esta actividad.	20,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]	Actividad obligatoria consistente en preguntas de desarrollo breve orientadas a valorar la comprensión, integración y aplicación de los contenidos de la asignatura. Se evaluará la capacidad para analizar información, interpretar resultados, justificar decisiones y aplicar los conocimientos adquiridos en contextos relacionados con la evaluación, monitorización y control del entrenamiento físico-deportivo. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 para superar esta actividad.	20,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]	Actividad obligatoria desarrollada durante las clases prácticas de la asignatura. Incluye talleres prácticos, actividades de evaluación funcional, monitorización, tratamiento de datos y actividades de Aprendizaje-Servicio desarrolladas en colaboración con entidades externas cuando proceda. Se valorará la correcta aplicación de protocolos de evaluación y monitorización, el uso adecuado de instrumentación específica, la calidad de los registros obtenidos, el tratamiento e interpretación de los datos, la elaboración de informes técnicos y la capacidad para justificar decisiones basadas en la información recogida. Para superar esta actividad será necesario obtener al menos 5 puntos sobre 10 y acreditar una asistencia mínima del 80% a las clases prácticas. De acuerdo con el art. 4.11 del REC-ULL, esta actividad únicamente podrá evaluarse mediante evaluación continua.	30,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG1], [CG3], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.3]	Actividad obligatoria consistente en el diseño y desarrollo de un panel de control (dashboard) orientado al análisis, interpretación y comunicación de información procedente de procesos de evaluación y monitorización del entrenamiento físico-deportivo. Ademas, se incluirá, cuando proceda, datos obtenidos durante las actividades prácticas y de Aprendizaje-Servicio desarrolladas en la asignatura El alumnado deberá realizar tareas de tratamiento de datos, cálculo de indicadores, visualización de información, análisis de tendencias, comparación de resultados, interpretación aplicada y elaboración de una breve memoria o informe técnico orientado a la toma de decisiones. Para superar esta actividad será necesario obtener al menos 5 punto sobre 10 . Esta actividad será recuperable en segunda convocatoria y en evaluación única mediante una tarea equivalente propuesta por el profesorado.	20,00 %
Participación activa del estudiante	[CG1], [CE2.6], [CG3], [CE4.3]	Actividad voluntaria y no recuperable. Para obtener la calificación de participación activa, se valorará la asistencia, actividades formativas (no sumativas) y actitudes (puntualidad, intervenciones) desarrolladas en clase durante todo el cuatrimestre. Ponderación de esta parte como máximo un 0,5 sobre la nota final. Por otro lado, se valorará la asistencia a seminarios o colaboración en grupos de investigación, en las que el trabajo/participación del alumnado esté relacionado con los contenidos de la asignatura y la carga de trabajo se estime en un mínimo de 10 horas. Los seminarios y/o colaboraciones deberán estar acreditadas mediante certificado de asistencia o certificado del/la investigador/a principal especificando las tareas desarrolladas, respectivamente. El modelo de certificación por colaboración en grupos de investigación se deberá solicitar al coordinador de la asignatura. Esta parte ponderará 0,5 puntos sobre la nota final, de cumplirse los criterios establecidos.	10,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
Las actividades evaluativas previstas durante el cuatrimestre se desarrollarán de forma orientativa en las siguientes semanas:
Semanas 6 a 15: talleres prácticos, memorias de prácticas y actividades de Aprendizaje-Servicio.

• Las sesiones de los miércoles correspondientes a las semanas 6 a 15 tienen la consideración de prácticas de aula, estas sesiones se destinan al tratamiento, análisis e interpretación de datos, resolución de casos y otras actividades aplicadas.
• Semana 10: evaluación de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).
• Semanas 16 a 18: prueba tipo test y preguntas cortas, recuperación de tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard), y evaluación única.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo I	Clases teóricas	2.00	4.00	6.00
Semana 2:	Módulo I	Clases teóricas	2.00	4.00	6.00
Semana 3:	Módulo II	Clases teóricas Clases teórico-prácticas	2.00	4.00	6.00
Semana 4:	Módulo II	Clases teóricas-prácticas Desarrollo autónomo y tutorizado de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).	2.00	5.00	7.00
Semana 5:	Módulo III	Clases teóricas Clases teórico-prácticas Desarrollo autónomo y tutorizado de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).	2.00	5.00	7.00
Semana 6:	Módulo III	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula Desarrollo autónomo y tutorizado de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).	5.00	4.00	9.00
Semana 7:	Módulo III	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula Desarrollo autónomo y tutorizado de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).	5.00	5.00	10.00
Semana 8:	Módulo III	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula Desarrollo autónomo y tutorizado de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).	5.00	5.00	10.00
Semana 9:	Módulo III	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula Desarrollo autónomo y tutorizado de la tarea real de análisis, visualización e informe mediante panel de control (dashboard).	5.00	6.00	11.00
Semana 10:	Módulo I y Módulo II	Evaluación y peer-review dashboard	5.00	8.00	13.00
Semana 11:	Módulo III	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula	5.00	5.00	10.00
Semana 12:	Módulo III	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula	5.00	5.00	10.00
Semana 13:	Módulo III Módulo IV	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula	5.00	5.00	10.00
Semana 14:	Módulo IV	Clases teóricas Clases prácticas y prácticas de aula	5.00	6.00	11.00
Semana 15:	Módulo III Módulo IV	Tutorías de Revisión (1h)	1.00	7.00	8.00
Semana 16 a 18:	Módulo I Módulo II Módulo III Módulo IV	Evaluación modalidad continua prueba pregunta test, prueba preguntas cortas. Y recuperación panel de control (dashboard). Evaluación modalidad única: test, cortas y panel de control (dashboard) Trabajo autónomo.	4.00	12.00	16.00
Total			60.00	90.00	150.00