Fundamentos y Análisis de la Técnica y la Táctica Deportiva
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG3 - Saber aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la recogida, análisis de datos y creación de contenidos, acreditando la seguridad en el tratamiento de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

• CE1.1 - Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos, técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en todos los sectores de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).
• CE2.4 - Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.
• CE2.6 - Desplegar un nivel alcanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.
• CE4.1 - Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulado y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego motor, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/ o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo, ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).
• CE4.3 - Desarrollar e implementar la evaluación técnico-científica de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos y técnicas que componen las manifestaciones del movimiento y los procesos de la condición física y el ejercicio físico; teniendo en cuenta el desarrollo, características, necesidades y contexto de los individuos, los diferentes tipos de población y los espacios donde se realiza la actividad física y deporte; en los diversos sectores de intervención profesional y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

1. Introducción a la Técnica y la Táctica deportiva
-Delimitación conceptual, definiciones y distinciones.
2. Análisis de la Técnica deportiva.
-Evaluación de la Técnica, métodos y herramientas.
3. Estrategia y Táctica en el deporte.
-Tipos de estrategias en función del momento y/o fase del juego.
-Fases del acto táctico (percepción, decisión, y ejecución).
-Propuestas para combatir y neutralizar principios tácticos del rival.
-Análisis de las acciones táctico-estratégicas específicas como las ABP.
4. Observación y Análisis de Situaciones de Juego
-Técnicas de observación. Aplicación de la tecnología al análisis de la técnica y a la táctica.
-Herramientas de Análisis (cuantitativas y cualitativas).
-Indicadores de rendimiento e índices de eficacia.
5. Diseño de Situaciones de Juego
-Creación de ejercicios y adaptación a diferentes niveles:
-La organización del juego. Principios, fases y momentos del juego y su traslación al proceso de entrenamiento.

Se propone la lectura de fuentes bibliográficas en otro idioma para complementar los contenidos fundamentales de la asignatura.

Esta asignatura se desarrollará en horas teóricas y prácticas tanto en el aula como en la cancha. Así como se tiene prevista alguna salida a campo, que podrá realizarse fuera del horario asignado a la asignatura como por ejemplo la visita a la piscina Municipal de Los Realejos durante la cuarta semana de clases o la visita a Tenerife Top Training durante la quinta semana para desarrollar in situ los contenidos teóricos abordados en la asignatura.

Desde el punto de vista de la dinámica de las clases, se combinarán estrategias didácticas y técnicas diversas, con el objeto de ofrecer al alumnado experiencias de aprendizaje desde diversas perspectivas metodológicas. Así, se combinarán estrategias instructivas con otras dónde predomine la participación del alumnado en la enseñanza, tomando decisiones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y, en última instancia, favoreciendo proceso de emancipación y la resolución de problemas, de casos prácticos, de situaciones semi-reales, etc., por parte del alumnado para facilitar la autonomía en el proceso de construcción de su aprendizaje.

La IA puede ser usada como una primera aproximación a un problema pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. Recuerda que la salida de la IA debe considerarse como un primer borrador sobre el que trabajar y que debes referenciar su uso.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]
Clases prácticas motrices	20,00	0,00	20,0	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]
Clases prácticas de aula	10,00	0,00	10,0	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	0,00	0,0	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]
Evaluación	2,00	0,00	2,0	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]
Elaboración autónoma	0,00	90,00	90,0	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]
Total horas
Total ECTS

Perdomo, A., y Sánchez, R. (2018). Fútbol base y modelo de juego. Futbol de Libro

Riera, J. R. (1989). Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica deportivas. Inde.

Sampedro, J. (1999). Fundamentos de táctica deportiva: análisis de la estrategia de los deportes. Gymnos.

Castro-Núñez, U., y Hernández, J. (2000). La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica: Aplicación a la Educación Física Escolar y el Entrenamiento Deportivo. Inde.
1.Sánchez, R., & Rivilla-Arias, I. (2014) ¿Qué es jugar bien al fútbol? Revista de Preparación Física en el Fútbol,
2. Argudo-Iturriaga, F. M., & García-Marín, P. (2017). Revisión y propuesta mejorada de reglamentos para los grupos de edades en waterpolo (menores de 8, 10, 12 y 14). Comunicaciones técnicas, (3), 32-46.
3.Galeano-Rojas, D., de Souza-Lima, J., & Valdivia-Moral, P. (2024). Pedagogía no lineal y deporte en Educación Física: estudio de revisión. En R., Lucena, J. M., Fernández. F., Lara, y A. Martínez. Hacia una educación transformadora: innovación e investigación en el marco de los ODS (pp. 259-271). Dykinson.
4. Romagnoli, C., Caprioli, L., Cariati, I., Campoli, F., Edriss, S., Frontuto, C., Galvan, A., Giugliano, M., Martinez, E. R., Padua, E., et al. (2025). Use of an IMU Device to Assess the Performance in Swimming and Match Positions of ImpairedWater Polo Athletes: A Pilot Study. Applied Science. 2025, 15, 8826. https://doi.org/10.3390/app15168826
5.Argudo-Iturriaga, F. M., García-Marín, P., Ruíz-Lara, E., & Alonso-Roque, I. (2007). Diferencias de los valores de eficacia en el contraataque y replegamiento defensivo entre equipos ganadores en waterpolo masculino y femenino. Apunts Educación Física y Deportes, (89), 75-80.
6.González-Víllora, S., García-López, L. M., y Contreras-Jordán, O. R. (2015). Evolución de la toma de decisiones y la habilidad técnica en fútbol. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 15(59), 467-487. Http://cdeporte.rediris.es/revista/revista59/artevolucion613.htm
7.Mena, L. (2021). Herramienta de datos para canteras. Proyecto fin de experto. Experto universitario en Big Data aplicado al fútbol. UCAM.
8. Sánchez-López, R., Echeazarra, I. & Castellano, J. (2023). Validation of “TesTactico for F7”: A tool to analyse Declarative Tactical Knowledge based on a Football Competence Observation System. Cuadernos de Psicología del Deporte, 23(2), 223-239
9. Torres-Burgos, S., & Prieto-López, Y. (2021). Análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje: fundamentos técnico-tácticos del mini voleibol en niños de 10 años de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar. 593 Digital Publisher CEIT, 6(5-1), 116-139. https://doi.org/10.33386/593dp.2021.5-1.791
10. Costa, J. A., Coelho, C. A., Ferraz, A., Brito, J., Guilherme, J., Seabra, A., ... & Gonçalves, B. (2024). The Influence of Including Goalkeepers on the Intensity Demands of Walking Football Practice. Sports, 12(12), 346. https://doi.org/10.20944/preprints202411.2283.v1

Tal y como se establece en el Reglamento de Evaluación y Calificación a la modificación del mismo recogido en el Boletín Oficial de la Universidad de La Laguna: 28 de julio de 2023, Número 53, todo el alumnado está sujeto a evaluación continua.

La opción de evaluación continua se llevará a cabo con carácter formativo, basándose en la solicitud y valoración de las producciones de aprendizaje durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, y aportando orientaciones al alumnado para la mejora de su aprendizaje, mientras el desarrollo de la asignatura tiene lugar. El alumnado participará en la valoración de algunas de las producciones de aprendizaje mediante la propuesta de indicadores de valoración, la aplicación de instrumentos de evaluación mediante autoevaluación y evaluación entre iguales aportando retroalimentación. Mediante la participación del alumnado en la evaluación del aprendizaje se pretende promover su juicio evaluador, como elemento favorecedor de la autorregulación del aprendizaje.

Los criterios de evaluación y tareas de evaluación de la asignatura son los siguientes:

- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para su valoración se utilizará una prueba teórico-práctica de carácter objetivo.
- Diseñar y llevar a la práctica supuestos de intervenciones docentes que impliquen la aplicación de los contenidos de la materia y las modalidades deportivas abordadas. El alumnado realizará actividades de diseño y aplicación mediante talleres y prácticas. Para su valoración se emplearán instrumentos de evaluación específicos.
- Programar y desarrollar propuestas didácticas a través de exposiciones orales que incluyan la observación, el análisis y la programación de tareas y sesiones de trabajo sobre el desarrollo de los contenidos de la materia y que será valorada mediante un instrumento de evaluación específico.

El sistema de calificación estará compuesto por dos opciones:

Evaluación Continua. Respecto al primer criterio, se valorará el conocimiento teórico-práctico individual mediante una o varias Pruebas Teórico-Prácticas (4 puntos), debiendo alcanzarse una calificación mínima del 50% de la calificación, en cada una de ellas, para poder promediar esta calificación con el resto de las tareas de evaluación. Con relación al segundo criterio, se valorará el conocimiento práctico grupal e individual, acreditando una participación activa del 75% de las clases, cumpliendo criterios de puntualidad establecidos y acordados durante la presentación de la asignatura (acumular un retraso supondrá la falta de asistencia a clase) y haciendo entrega de registros documentales sobre las claves de aprendizaje desarrolladas (1,5 puntos). Aunque se habilitará un espacio para el seguimiento del porcentaje de asistencia del alumnado a clase en el aula virtual, será responsabilidad de este llevar su registro al día, pudiendo acudir a tutorías para contrastar este registro con el que lleve el profesor. En caso de disonancia prevalecerá el registro del profesor de la asignatura. Entrega posterior de alternativas prácticas a través de la redacción de informes grupales (1,5 puntos), acreditando al menos el 50% de la puntuación en cada una de estas dos actividades de evaluación como mínimo para poder promediar esta calificación con el resto de las tareas de evaluación. En el tercer criterio se valorará la programación y aplicación de los contenidos en contextos específicos, mediante la elaboración y defensa grupal de una intervención (3 puntos), acreditando un mínimo 1,5 puntos para poder promediar esta calificación con el resto de los criterios de evaluación.

Evaluación Única. La asignatura solo puede ser superada por evaluación continua. Al ser una asignatura eminentemente práctica no habrá evaluación única ni en la primera ni en la segunda convocatoria. En el caso del alumnado de evaluación continua que no haya superado la asignatura, por obtener una nota inferior al 50% en algunas de las pruebas de evaluación consideradas, la calificación final será la que tenga como no superada. En la segunda convocatoria podrá conservar las calificaciones de las tareas de evaluación superadas, teniendo que presentarse sólo a la(s) tarea(s) de evaluación que no haya alcanzado el mínimo del 50%.

En el caso del alumnado de evaluación continua que no haya superado la asignatura, por obtener una nota inferior al 50% en alguna(s) de las prueba(s) de evaluación consideradas, la calificación final será la obtenida en la tarea de evaluación no superada. En la segunda convocatoria podrá conservar las calificaciones de las tareas de evaluación superadas, teniendo que presentarse sólo a la(s) tarea(s) de evaluación que no haya alcanzado el mínimo del 50%.

En ambas opciones o modalidades de evaluación se considera imprescindible que el alumnado demuestre una correcta expresión oral y escrita, utilizando el vocabulario básico y específico de la asignatura transfiriendo a su futuro perfil como profesional de la Actividad Física y el Deporte; mostrando además actitudes propias relacionadas con el citado perfil.

De acuerdo con el Artículo 16 del Reglamento de Evaluación de la ULL, el alumnado que se encuentre en 5ª o 6ª convocatoria será examinado por un tribunal, aunque puede renunciar y acogerse a la evaluación continua o única. En este caso, debe presentar solicitud al Decanato a través de la sede electrónica con una antelación mínima de 10 días hábiles antes de dicha convocatoria.

Asimismo, en cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]	- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para su valoración se utilizará una prueba teórica escrita con carácter objetivo.	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]	- Programar y desarrollar propuestas didácticas para el desarrollo de los contenidos de la materia a través de una programación, que será valorada mediante un instrumento de evaluación específico.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]	- Diseñar, evaluar y llevar a la práctica supuestos de intervenciones docentes que impliquen la aplicación de los contenidos de la materia. El alumnado realizará actividades de diseño y aplicación mediante talleres y prácticas.	15,00 %
Escalas de actitudes	[CG3], [CE1.1], [CE2.4], [CE2.6], [CE4.1], [CE4.3]	- Participación activa del 75% en los talleres y prácticas, y haciendo entrega de registros documentales sobre las claves de aprendizaje desarrolladas.	15,00 %

El cronograma deberá interpretarse, en el desarrollo de la docencia, como un referente de aplicación flexible, para poder acoger posibles cambios y modificaciones, atendiendo a circunstancias sobrevenidas como disposición de espacios para la realización de salidas específicas para la práctica alguna modalidad específica y/o visitas a instalaciones deportivas.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	-Delimitación conceptual de la técnica y la táctica deportiva.	L1.¿Qué es jugar bien al fútbol?	5.00	5.00	10.00
Semana 2:	-Análisis estructural-funcional del deporte. -Clasificación de las acciones motrices en el deporte.	L2.Revisión y Propuesta mejorada de reglamentos para los grupos de edades en waterpolo.	5.00	5.00	10.00
Semana 3:	-La comunicación motriz. -Creación de identidad a través de las acciones técnicas y tácticas.	L3.Pedagogía no lineal y deporte en Educación Física: estudio de revisión.	5.00	5.00	10.00
Semana 4:	-Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica deportiva. -Las reglas del juego, su modificación y como afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje.	L4.Use of an IMU Device to Assess the Performance in Swimming and Match Positions of Impaired Water Polo Athletes: A Pilot Study	5.00	5.00	10.00
Semana 5:	-Evaluación cualitativa de la técnica para la mejora de la acción de juego. -Identificación de los roles funcionales en la modalidad deportiva y sus potenciales de acción.	L5.Diferencias de los valores de eficacia en el contraataque y replegamiento defensivo entre equipos ganadores en waterpolo masculino y femenino. Presentación del informe 1	5.00	6.00	11.00
Semana 6:	-Evaluación cuantitativa de la técnica para la mejora de la acción de juego y la interpretación de la competición. -Fases, principios y momentos del juego.	L6.Evolución de la toma de decisiones y la habilidad técnica en fútbol.	5.00	6.00	11.00
Semana 7:	-Fundamentos teórico-prácticos del acto táctico. -Creación de herramientas de análisis, diseños de instrumentos y estructuración de la obtención de datos a través del video.	L7.Herramienta de datos para canteras. Proyecto fin de experto. Presentación del informe 2	5.00	6.00	11.00
Semana 8:	-Estructuración del entrenamiento de la técnica y la táctica. -Aplicación de la tecnología al análisis de la técnica.	L8.Validation of “TesTactico for F7”: A tool to analyse Declarative Tactical Knowledge based on a Football Competence Observation System.	5.00	6.00	11.00
Semana 9:	-Aplicación y desarrollo, propuestas para combatir y neutralizar principios tácticos del rival.	L9.Análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje: fundamentos técnico-tácticos del mini voleibol en niños de 10 años de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar. Presentación del informe 3	5.00	6.00	11.00
Semana 10:	-Elaboración y presentación de informes al cuerpo técnico. -Introducción al trabajo por posiciones.	L10.The Influence of Including Goalkeepers on the Intensity Demands of Walking Football Practice	5.00	6.00	11.00
Semana 11:	-Diseño de tareas para el desarrollo de la técnica, la táctica y la estrategia desde la óptica de la percepción, la decisión, y la ejecución ejecución. -Introducción al trabajo multidisciplinar.	Presentación del informe 4	2.00	6.00	8.00
Semana 12:	-Organización del juego. Principios, fases y momentos del juego y su traslación al entrenamiento.		2.00	6.00	8.00
Semana 13:	-Diseño y aplicación de intervenciones y su evaluación.	Presentación del informe 5	2.00	6.00	8.00
Semana 14:	-Diseño y aplicación de intervenciones y su evaluación.		2.00	6.00	8.00
Semana 15:	Trabajo de Aplicación y Evaluación Continua		2.00	6.00	8.00
Semana 16 a 18:	Actividades de evaluación y trabajo autónomo del alumnado		0.00	4.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00