Aproximaciones al Conocimiento Científico
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE2 - Poseer conocimientos suficientes para comprender los conceptos y teorías fundamentales del pensamiento filosófico, sabiendo relacionarlos entre sí y con los de las diversas ramas de la filosofía.
• CE6 - Capacidad para analizar la estructura de problemas complejos y controvertidos, detectando, formulando y proponiendo enfoques alternativos a los problemas filosóficos, tanto históricos como contemporáneos, en diversos campos de la sociedad, de la ciencia y la cultura.
• CE7 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para iluminar y valorar los problemas que suscita renovadamente la ciencia contemporánea.
• CE10 - Capacidad para comprender, valorar y aplicar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, así como los principios de accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de la democracia.
• CE16 - Aptitud para dialogar con otros, con flexibilidad mental para apreciar diferentes perspectivas de un mismo problema, defendiendo las propias posiciones, respetando las de los demás y asumiendo las críticas.
• CE17 - Capacidad para transmitir informaciones, conceptos y teorías filosóficas a un público especializado y no especializado.
• CE18 - Capacidad para redactar artículos, comentarios e informes sobre problemas y actividades diversas, así como para su expresión oral, emitiendo sus propios juicios razonados y proponiendo alternativas.
• CE19 - Capacidad de participar en congresos, actividades culturales y reuniones científicas con distintos tipos de participación y de intervenir en los debates.
• CE21 - Habilidad para documentarse por medios diversos, sabiendo buscar los datos más importantes en las fuentes originales y en los comentarios provenientes de la filosofía de las ciencias y otras ramas de la cultura, o de la misma experiencia.
• CE26 - Capacidad para trabajar en equipo.
• CE27 - Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Temas:

Bloque I
. Filosofía, Conocimiento y Ciencia.

Los métodos de la ciencia desde una perspectiva histórica. Inductivismo y Deductivismo. El arco del conocimiento.
Las explicaciones científicas. Causalidad, leyes, probabilidad. 

Bloque II. Realismos y Antirealismos.
Visiones sobre la ciencia y el conocimiento científico. Naturalización, constructivismo y perspectivismo. La actividad científica como práctica interventora e interpretativa del mundo. Pluralismo epistemológico: complejidad y pluralidad del saber científico. 

Bloque III. El carácter social, cultural y político de la ciencia.
La superación de la dicotomía racional-social y la socialización del conocimiento científico. La ciencia como una institución social: procesos sociales de generación y validación del conocimiento científico.
 Comunidades científicas, instituciones y agentes de la ciencia. Teorías feministas del conocimiento científico. La relación entre la ciencia y la política. Democratización de la ciencia.
 

0,5 créditos de la asignatura serán impartidos en inglés.
Se leerán, comentarán y discutirán breves textos en inglés directamente relacionados con los contenidos de la asignatura.
El alumnado deberá elaborar un breve ensayo en ingles sobre uno de los textos trabajados en la asignatura.

El cuatrimestre se divide en 14 semanas de clase.
Un total de 60 horas presenciales y 90 horas de trabajo autónomo

En cada una de esas 14 semanas se sigue el mismo esquema docente:

• Clases teóricas: lecciones impartidas por el profesorado, fundamentalmente de carácter expositivo, para las que se puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos.
• Clases prácticas: clases de carácter activo-participativo e, incluso, experimental, pues se dedican a la aplicación de los conocimientos adquiridos y al análisis e investigación de cuestiones concretas, a la resolución de problemas y ejercicios, a la escritura y redacción de trabajos, a la exposición oral de estos, etc.
• Seminarios ocasionales: análisis y discusión de textos.
• Evaluación: en la convocatoria oficial (de la semana 14 a la 16)

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CB4]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CE16]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	5,00	15,0	[CB2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CE6], [CB1], [CE2], [CE18], [CE21], [CE27], [CE26], [CE10], [CE7]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CE19]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CE17]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CB5]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CB3]
Total horas
Total ECTS

Díez, J.A., y Moulines, C.U., Fundamentos de Filosofía de la Ciencia. Ariel, Barcelona, 1997.

Diéguez, A. .(2005). Filosofía de la Ciencia, Biblioteca Nueva. Madrid.

Kitcher, P . (2001). Science, Truth and democracy, Oxford University Press.

Boghossian, P. A. (2009). El miedo al conocimiento: Contra el relativismo y el constructivismo, Alianza Editorial.

Ziman, J. (1980). La fuerza del conocimiento. La dimensión científica de la sociedad, Alianza Editorial, Madrid.

McIntyre, L. C. (2020). La actitud científica: Una defensa de la ciencia frente a la negación, el fraude y la pseudociencia, Teorema.

Bunge, M., (2013) La ciencia, su método y su filosofía, Laetoli

Echeverría, J. /2003). La revolución tecnocientífica, FCE

Galison, P y Hevly, B. /1992). Big science: the growth of large-scale research, Standford University Press.

Hernández Pérez, A. (2021). "El COVID, un problema transcientífico", Revista de la Sociedad de Lógica, Metodología y Filosofía de la Ciencia. 

Wajcman, J. (2006). El tecnofeminismo, Cátedra.

Haraway, D. J. (1991). Manifiesto para ciborgs: Ciencia, tecnología y feminismo socialista a finales del siglo XX, en  Ciencia, cyborgs y mujeres: La reinvención de la naturaleza, Cátedra.

Canales de Youtube:
https://www.youtube.com/c/LaTravesía
https://www.youtube.com/@darinmex
Blogs:
http://abordodelottoneurath.blogspot.com ( blog del filósofo de la ciencia Zamora Bonilla)

La evaluación será preferentemente continua.
El alumnado que renuncie a la evaluación continua tiene la posibilidad de evaluarse en la modalidad de única en la primera convocatoria.

Evaluación continua

1. Realización y superación de tres tareas 50% (hasta 5 puntos)
2. Examen final 50% (hasta 5 puntos)

Las tareas se harán a lo largo del cuatrimestre. Cada tarea vale un 16%. Una de las tareas es en inglés. Estas tareas no cuentan en el caso de la evaluación única.
El alumnado deberá aprobar cada una de las tareas para mantener la evaluación continua (obtener mínimo un 5 sobre 10). En el caso de que se suspenda una de las tareas, la calificación aparecerá en la primera convocatoria en base a la media ponderada de las tareas entregadas.
El examen final se realizará en la convocatoria oficial. 
El alumnado que no apruebe la evaluación continua realizará la evaluación única en las siguientes convocatorias.

Evaluación única

•  Prueba (hasta 10 puntos)

La prueba de la evaluación única consistirá en un examen de cinco preguntas acerca de los problemas filosóficos planteados en la asignatura.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Preguntas frecuentes:
¿Hay una prueba final con peso en la calificación entre el 40% y el 50 %? Sí. Se realizará en la fecha que aparece en la convocatoria oficial. 
¿Cuál es el porcentaje de actividades realizadas a partir del que se pierde la posibilidad de optar a evaluación única? A partir del 50%, que sería la realización de las tres tareas. 
¿Cuáles son los requisitos de la evaluación continua (si los hay)? Entrega de las tres tareas y sacar al menos un 5 sobre 10 en cada una. 
¿Qué calificación se pone cuando no se cumplen los requisitos de evaluación continua (contemplando el caso en que se saque un 5 o más en la calificación de la asignatura) y se ha consumido la evaluación continua? Aparecerá en el acta de la primera convocatoria con la calificación de la media ponderada de las tareas entregadas. 
¿Cuentan las actividades realizadas en la evaluación continua en la evaluación única? No, en ninguna convocatoria.
¿En qué consiste la evaluación única? En un examen de todo el temario, incluyendo las actividades prácticas. El examen se califica hasta 10 puntos. 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CE6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE2], [CE16], [CE18], [CE21], [CE27], [CE26], [CE19], [CE17], [CE10], [CE7]	3 tareas 16% cada una Tratarán sobre puntos concretos de los contenidos de la asignatura Se valorará la calidad y originalidad También la flexibilidad argumentativa y el uso de información relevante.	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CE6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE2], [CE16], [CE18], [CE21], [CE27], [CE26], [CE19], [CE17], [CE10], [CE7]	Realización de un trabajo final Memoria personalizada de los contenidos de la asignatura Se valorará la calidad y originalidad También la flexibilidad argumentativa y el uso de información relevante.	50,00 %
Asistencia y participación en las clases	[CB1], [CE6], [CE10], [CE21], [CE17], [CE16], [CB4], [CE27], [CE18], [CB5], [CE7], [CE26], [CE19], [CB3], [CE2], [CB2]	Asistencia participativa en las clases y seminarios.	10,00 %

El cuatrimestre se divide en 15 semanas de clase 

Un total de 60 horas presenciales y 90 horas de trabajo autónomo

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Bloque I, 1	Explicación del primer bloque Realización de lecturas y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Bloque I,2	Explicación del primer bloque Realización de lecturas y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Bloque I, 3	Explicación del primer bloque Realización de lecturas  y comentarios de texto  Seminario 1 (Actividades complementarias) Realización de Tarea (10%)	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Bloque I, 4	Explicación del primer bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Bolque II, 1	Explicación del segundo bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Bloque II, 2	Explicación del segundo bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto Realización de Tarea (10%)	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Bloque II, 3	Explicación del segundo bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Bloque II, 4	Explicación del segundo bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Bloque II, 5	Explicación del segundo bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto Seminario 2 (Actividades complementarias) Realización de Tarea (10%)	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Bloque III, 1	Explicación del segundo bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Bloque III, 2	Explicación del tercer bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Bloque III, 3	Explicación del tercer bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto Seminario 3 (Actividades complementarias) Realización de Tarea (10%)	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Bloque III, 4	Explicación del tercer bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Bloque III, 5	Explicación del tercer bloque. Realización de lecturas  y comentarios de texto Seminario 4 (Actividades complementarias)	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Bloque III, 5	Consideraciones finales; se llevará a cabo una breve síntesis de los contenidos y se aclararán dudas.	2.00	2.00	4.00
Semana 16 a 18:	Finalización de la evaluación continua.	Examen final.	2.00	4.00	6.00
Total			60.00	90.00	150.00