Los lenguajes de la Ciencia, la Tecnología y la Naturaleza
(Curso Académico 2026 - 2027)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE2 - Poseer conocimientos suficientes para comprender los conceptos y teorías fundamentales del pensamiento filosófico, sabiendo relacionarlos entre sí y con los de las diversas ramas de la filosofía.
• CE3 - Habilidad para construir y criticar argumentos formales e informales, reconociendo su fuerza o debilidad y cualquier falacia relevante.
• CE4 - Conocer la lógica del lenguaje, siendo capaces de usarlo con precisión y estando atentos a los engaños y errores que pueden derivarse de su mala utilización.
• CE6 - Capacidad para analizar la estructura de problemas complejos y controvertidos, detectando, formulando y proponiendo enfoques alternativos a los problemas filosóficos, tanto históricos como contemporáneos, en diversos campos de la sociedad, de la ciencia y la cultura.
• CE7 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para iluminar y valorar los problemas que suscita renovadamente la ciencia contemporánea.
• CE8 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para comprender e interpretar el presente en toda su complejidad, justificando el posicionamiento ante los problemas fundamentales que nos aquejan.
• CE9 - Capacidad para valorar ética y políticamente las acciones humanas en los diversos ámbitos, públicos y privados, en que acontecen, conociendo sus dimensiones y condicionamientos fundamentales.
• CE10 - Capacidad para comprender, valorar y aplicar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, así como los principios de accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de la democracia.
• CE17 - Capacidad para transmitir informaciones, conceptos y teorías filosóficas a un público especializado y no especializado.
• CE18 - Capacidad para redactar artículos, comentarios e informes sobre problemas y actividades diversas, así como para su expresión oral, emitiendo sus propios juicios razonados y proponiendo alternativas.
• CE21 - Habilidad para documentarse por medios diversos, sabiendo buscar los datos más importantes en las fuentes originales y en los comentarios provenientes de la filosofía de las ciencias y otras ramas de la cultura, o de la misma experiencia.
• CE27 - Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

TEMARIO
Tema 1. El lenguaje de la ciencia y de la tecnología: la representación del mundo natural y social
Tema 2. Mecanismos de comunicación: difusión, divulgación, popularización, retórica y debate
Tema 3. Los sistemas de comunicación científica y técnica
Tema 4. Los formatos comunicativos: medios de comunicación, internet, ficción
Tema 5. Percepción, comprensión y participación públicas en las controversias científicas, tecnológicas y ambientales
Tema 6. El discurso sobre la naturaleza: cuestiones de filosofía ambiental

0,5 créditos de la asignatura serán impartidos en inglés.

Se trabajarán en lengua inglesa textos breves, materiales audiovisuales o recursos digitales relacionados con los temas 2, 4 y 5 de la asignatura, especialmente sobre comunicación pública de la ciencia, formatos mediáticos de representación de la ciencia y la tecnología, y participación pública en controversias científicas, tecnológicas y ambientales. Estas actividades podrán incluir lectura guiada, comentario de materiales, discusión en clase y trabajo en pequeños grupos.

Asimismo, se pondrá a disposición del alumnado, en el aula virtual de la asignatura, material en lengua inglesa relacionado con los contenidos teórico-prácticos de la asignatura. Posteriormente, estos materiales podrán ser comentados y debatidos en clase.

Al menos una de las fichas que componen el “Informe o memorias de prácticas” deberá realizarse en inglés.

La metodología docente de la asignatura combinará clases teóricas, clases prácticas y tutorías académicas:
• Las clases teóricas consistirán en sesiones expositivas impartidas por el profesorado, con posible apoyo de medios audiovisuales e informáticos, orientadas a presentar los principales problemas, conceptos, enfoques y debates vinculados a los lenguajes de la ciencia, la tecnología y la naturaleza, la representación del mundo natural y social, la comunicación pública del conocimiento científico-técnico, las controversias sociotécnicas y ambientales, y las cuestiones fundamentales de la filosofía ambiental.
• Cada tema concluirá con un seminario práctico orientado a aplicar los contenidos trabajados. Estas sesiones tendrán un carácter activo-participativo y estarán dedicadas al análisis de textos, discursos públicos, materiales comunicativos, formatos mediáticos o ficcionales, controversias científicas, tecnológicas y ambientales, casos de desarrollos científico-tecnológicos emergentes o actuales, problemas filosóficos y sociotécnicos, y a la elaboración de actividades escritas, orales o audiovisuales.
• Las tutorías académicas estarán orientadas al seguimiento del proceso de aprendizaje, la resolución de dudas, la orientación en la preparación de actividades prácticas, trabajos y presentaciones, y la mejora progresiva de las competencias vinculadas al análisis filosófico, la documentación, la argumentación, la comunicación oral y escrita, y la aplicación de conceptos de la Filosofía de la Ciencia, la Filosofía de la Tecnología y los estudios de la ciencia y la tecnología.

La asignatura incorporará, de manera puntual e integrada, estrategias de aula invertida. Para ello, el alumnado podrá preparar previamente determinados vídeos, textos, conceptos o materiales introductorios, que serán trabajados posteriormente en clase mediante comentario guiado, discusión, resolución de dudas, corrección y perfeccionamiento de las actividades realizadas. Asimismo, se utilizará el método o estudio de casos en el análisis de modelos comunicativos de la ciencia y de controversias científico-tecnológicas. Estas actividades permitirán aplicar los contenidos teóricos a situaciones concretas y desarrollar competencias de análisis, evaluación, argumentación, interpretación crítica y reconstrucción de problemas filosóficos y sociotécnicos.

En relación con el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA), no se permitirá su utilización para sustituir el trabajo intelectual propio del estudiante, generar respuestas completas o parciales a actividades evaluables, elaborar comentarios de texto, resolver ejercicios, redactar trabajos o presentar como propios contenidos producidos total o sustancialmente mediante IA. El profesorado podrá emplear distintos medios para comprobar la autoría y el proceso de elaboración de las actividades presentadas, incluyendo, entre otros, la revisión del historial de elaboración del documento, la solicitud de borradores o materiales preparatorios, la comparación con trabajos previos del estudiante, la entrevista o defensa oral de la actividad, la comprobación de fuentes utilizadas y, en su caso, herramientas de apoyo para la detección de patrones compatibles con generación automatizada. Cuando existan evidencias suficientes de un uso no autorizado, sustancial o no declarado de IA en una actividad evaluable, especialmente cuando dicho uso afecte de manera relevante al contenido presentado o supere aproximadamente el 15% de la actividad, esta podrá ser calificada con un 0 (suspenso). Si el uso no autorizado de IA afecta de forma sustancial a una prueba o actividad necesaria para superar la asignatura, podrá implicar la no superación de la evaluación correspondiente, sin perjuicio de la aplicación de la normativa universitaria vigente sobre integridad académica y evaluación.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CE6], [CB1], [CE8], [CE21], [CE27], [CE17], [CE7], [CE4], [CE3]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	5,00	15,0	[CE6], [CE21], [CE27], [CE17], [CE4]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CE6], [CB1], [CE2], [CE8], [CE9], [CE18], [CE21], [CE27], [CE17], [CE10], [CE7], [CE4], [CE3]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CE8], [CE18], [CE27], [CE17], [CE10], [CE7]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CE2], [CE4], [CE3]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CE6], [CB1], [CE2], [CE8], [CE9], [CE18], [CE21], [CE27], [CE17], [CE10], [CE7], [CE4], [CE3]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CE6], [CB1], [CE2], [CE8], [CE9], [CE18], [CE21], [CE27], [CE17], [CE10], [CE7], [CE4], [CE3]
Total horas
Total ECTS

Bucchi, M., & Trench, B. (Eds.). (2021).
Routledge Handbook of Public Communication of Science and Technology
. Routledge.

Coeckelbergh, M. (2019).
Introduction to Philosophy of Technology
. Oxford University Press.

Felt, U., Fouché, R., Miller, C. A., & Smith-Doerr, L. (Eds.). (2017).
The Handbook of Science and Technology Studies
. MIT Press.

Latour, B. (2005).
Reassembling the social: An introduction to actor-network-theory
. Oxford University Press.

López Cerezo, J. A. (2017).
Comprender y comunicar la ciencia
. Los Libros de la Catarata.

Marres, N. (2012).
Material participation: Technology, the environment and everyday publics
. Palgrave Macmillan.

Broncano, F. (2006). 
Entre ingenieros y ciudadanos: filosofía de la técnica para días de democracia
. Editorial Montesinos.

Diéguez, A. (2024).
Pensar la tecnología. Una guía para comprender filosóficamente el desarrollo tecnológico actual.
Shackleton Books.

Feenberg, A. (2017).
Technosystem: The social life of reason
. Harvard University Press.

González García, M. I., López Cerezo, J. A., & Luján López, J. L. (1996).
Ciencia, tecnología y sociedad: Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología
. Tecnos.

Jasanoff, S., & Kim, S.-H. (Eds.). (2015).
Dreamscapes of modernity: Sociotechnical imaginaries and the fabrication of power
. University of Chicago Press. 

Jasanoff, S. (Ed.). (2004).
States of knowledge: The co-production of science and the social order
. Routledge.

Kroes, P., & Meijers, A. (Eds.). (2000).
The Empirical Turn in the Philosophy of Technology
. JAI Press.

Pickering, A. (1995).
The mangle of practice: Time, agency, and science
. University of Chicago Press.

Quintanilla, M. Á., Parselis, M., Lawler, D., & Sandrone, D. (2017).
Tecnologías entrañables: ¿Es posible un modelo alternativo de desarrollo tecnológico?
Los Libros de la Catarata.

Verbeek, P.-P. (2011).
Moralizing Technology: Understanding and Designing the Morality of Things
. University of Chicago Press.

Winner, L. (1986).
The Whale and the Reactor: A Search for Limits in an Age of High Technology
. University of Chicago Press.

Wynne, B. (1992). Misunderstood misunderstanding: Social identities and public uptake of science.
Public Understanding of Science, 1
(3), 281-304.

Aula virtual de la asignatura; materiales docentes elaborados por el profesorado; fragmentos de textos; guías de lectura; fichas de análisis de casos; materiales de comunicación pública de la ciencia; noticias, informes técnicos, campañas institucionales, recursos audiovisuales y digitales; bases de datos, catálogos, repositorios científicos y recursos electrónicos disponibles a través de la Biblioteca de la Universidad de La Laguna.

De acuerdo con el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, en esta asignatura se promoverá preferentemente la evaluación continua. El alumnado podrá optar por la evaluación única mediante el procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura, siempre que lo comunique antes de haberse presentado a actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua. En caso de no haberse presentado a actividades que alcancen dicho porcentaje, podrá renunciar a la evaluación continua hasta justo antes del inicio de la prueba de evaluación única.

EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación continua se basará en la realización de actividades evaluables a lo largo del curso, distribuidas del siguiente modo:

1. Asistencia y participación en clases teóricas, actividades complementarias y prácticas: 10%, hasta 1 punto.
La asistencia y la participación se contabilizarán al finalizar el cuatrimestre, una vez se compruebe que se han cumplido los requisitos mínimos de evaluación continua.

2. Trabajos y proyectos: 30% de la nota final, hasta 3 puntos.
Consistirán en la realización de un trabajo/proyecto de estudio de caso vinculado a alguno de los temas del programa. La actividad podrá desarrollarse de forma individual o grupal, según las características del caso, la organización del curso y las indicaciones del profesorado. Los casos podrán referirse a representaciones científicas o técnicas, materiales de comunicación pública, sistemas de comunicación científica, formatos mediáticos o ficcionales, controversias científicas, tecnológicas y ambientales, o discursos contemporáneos sobre las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la naturaleza.

El caso elegido deberá ser aprobado por el profesorado al inicio del proceso de trabajo. Se recomienda solicitar tutorización académica para la delimitación del caso, la selección de fuentes, la elección del formato de presentación y la organización del análisis. Esta tutorización tendrá carácter orientativo y estará dirigida a favorecer la adecuada aplicación de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

El trabajo/proyecto incluirá dos componentes:
• Una presentación oral del caso en clase, con un valor del 10%. La presentación podrá apoyarse en diapositivas, montaje audiovisual propio, pieza documental breve, póster académico, comentario crítico de materiales audiovisuales o ficcionales, u otro formato previamente acordado con el profesorado. En todos los casos, deberá presentar con claridad el caso elegido, justificar su relación con la asignatura y aplicar los conceptos teórico-prácticos trabajados en clase. El alumnado deberá entregar o poner a disposición del profesorado los materiales utilizados en la presentación, con el fin de conservar evidencias de la actividad evaluable.
• Un trabajo escrito o memoria analítica del caso, con un valor del 20%. El trabajo escrito o memoria analítica deberá desarrollar la base académica del caso presentado, aplicando conceptos y enfoques tratados en clase. Tendrá una extensión orientativa de entre 4.000 y 6.000 palabras, excluyendo bibliografía y anexos, que podrá ajustarse en función del carácter individual o grupal del trabajo y del formato elegido. Deberá incluir, al menos, los siguientes apartados:
I. Título, resumen en castellano y abstract en inglés, de entre 200 y 250 palabras cada uno
II. Descripción del caso práctico (no deberá superar el 25% de la extensión total del trabajo)
III. Análisis filosófico-conceptual
IV. Discusión crítica
V. Conclusiones
VI. Referencias bibliográficas (en formato APA 7)
Podrán añadirse anexos cuando resulten necesarios para documentar materiales, imágenes, recursos audiovisuales, fuentes digitales u otras evidencias utilizadas en el trabajo.

Tanto la presentación oral como la entrega del trabajo escrito o memoria analítica del caso se organizarán de forma escalonada, en función del tema al que se vincule cada proyecto y del calendario de seminarios establecido por el profesorado. El trabajo escrito o memoria analítica del caso práctico deberá entregarse a través del aula virtual en el plazo indicado para cada exposición o grupo de exposiciones, una vez realizada la presentación oral y con tiempo suficiente para incorporar, cuando proceda, las correcciones, preguntas o sugerencias planteadas durante la exposición.

3. Informes o memorias de prácticas: 10% de la nota final, hasta 1 punto.
El alumnado elaborará un informe personal y reflexivo sobre los seminarios, materiales y casos prácticos trabajados a lo largo del cuatrimestre. Este informe deberá vincular de manera razonada los contenidos de los distintos temas con los problemas, debates o casos analizados en clase. Se valorará la capacidad de síntesis, la relación entre teoría y casos, la precisión conceptual, la reflexión crítica y la claridad expositiva. Se entregará en la fecha oficial fijada para la primera convocatoria de evaluación. Al menos una de las fichas se realizará en inglés.

4. Dos exámenes: 50% de la nota final, hasta 5 puntos.
Se realizarán dos pruebas escritas teórico-prácticas, una a mitad del cuatrimestre y otra al final. Cada examen tendrá un valor del 25% de la nota final, hasta 2,5 puntos.

REQUISITOS DE EVALUACIÓN CONTINUA:
Para superar la evaluación continua será necesario:
1. Realizar los dos exámenes y obtener en cada uno de ellos una calificación mínima de 5 puntos sobre 10.
2. Realizar la presentación del caso en la fecha fijada.
3. Entregar el trabajo escrito o memoria analítica del caso en tiempo y forma.
4. Entregar los informes o memorias de prácticas en tiempo y forma.
5. Obtener una calificación final igual o superior a 5.

• Si el alumnado obtiene una calificación final igual o superior a 5, pero no cumple alguno de los requisitos mínimos de la evaluación continua, no superará la asignatura. En ese caso, la calificación que se consignará en el acta será la resultante de las actividades evaluables realizadas, ponderadas según su peso en la calificación final, con una calificación máxima de 4,0.
• Se entenderá agotada la evaluación continua desde que el alumnado se presente, al menos, a actividades cuya ponderación compute el 50% de dicha evaluación. El alumnado perderá la posibilidad de optar a evaluación única desde que se haya presentado a actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua, salvo en los supuestos excepcionales previstos por la normativa vigente.
• El alumnado que no supere la evaluación continua será evaluado mediante evaluación única en la siguiente convocatoria. Las actividades realizadas en la evaluación continua no se conservarán para la evaluación única.

EVALUACIÓN ÚNICA
La evaluación única consistirá en una prueba teórico-práctica global, calificada hasta 10 puntos, sobre todos los contenidos de la asignatura. Esta prueba incluirá tanto contenidos teóricos como contenidos prácticos, incluidos los textos, casos, materiales comunicativos, controversias, ejercicios, comentarios y actividades trabajados durante el curso. La prueba permitirá evaluar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en la asignatura. Las actividades realizadas durante la evaluación continua no computarán en la evaluación única.

Preguntas frecuentes:
• ¿Hay una prueba final con peso en la calificación entre el 40% y el 50%? No.
• ¿Cuál es el porcentaje de actividades realizadas a partir del que se pierde la posibilidad de optar a evaluación única? El alumnado perderá la posibilidad de optar a evaluación única una vez se haya presentado a actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua.
• ¿Cuáles son los requisitos de la evaluación continua (si los hay)? Realizar los dos exámenes y obtener en cada uno de ellos una calificación mínima de 5 puntos sobre 10; realizar la presentación del caso en la fecha fijada; entregar el trabajo escrito o memoria analítica del caso en tiempo y forma; entregar los informes o memorias de prácticas en tiempo y forma; y obtener una calificación final igual o superior a 5.
• ¿Cuándo se consume la evaluación continua? Se entenderá agotada la evaluación continua desde que el alumnado se presente, al menos, a actividades cuya ponderación compute el 50% de dicha evaluación.
• ¿Qué calificación se pone cuando no se cumplen los requisitos de evaluación continua (contemplando el caso en que se saque un 5 o más en la calificación de la asignatura) y se ha consumido la evaluación continua? Si el alumnado obtiene una calificación final igual o superior a 5, pero no cumple alguno de los requisitos mínimos de la evaluación continua anteriormente mencionados, no superará la asignatura. En ese caso, la calificación que se consignará en el acta será la resultante de las actividades evaluables realizadas, ponderadas según su peso en la calificación final, con una calificación máxima de 4,0.
• ¿Cuentan las actividades realizadas en la evaluación continua en la evaluación única? No, en ninguna convocatoria.
• ¿En qué consiste la evaluación única? En una prueba teórico-práctica global sobre todos los contenidos de la asignatura, incluyendo las actividades prácticas. La prueba se calificará hasta 10 puntos.

Otras disposiciones
• El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana/o, Director/a). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
• La reproducción literal o sustancial de fragmentos procedentes de Internet, obras bibliográficas, trabajos de otros estudiantes o herramientas digitales sin cita adecuada podrá ser considerada plagio y comportar la calificación de 0 en la actividad afectada, sin perjuicio de la aplicación de la normativa universitaria vigente sobre integridad académica y evaluación.
• Los exámenes, entregas y trabajos son ejercicios individuales, salvo que el profesorado indique expresamente lo contrario. La detección de plagio, copia, colaboración no autorizada o uso fraudulento de recursos externos, incluida la IA, podrá implicar la calificación de 0 en la actividad correspondiente.
• Se prohíbe el uso de teléfonos móviles durante las clases, salvo autorización expresa del profesorado para actividades docentes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE2], [CE8], [CE9], [CE18], [CE21], [CE27], [CE17], [CE10], [CE7], [CE4], [CE3]	Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la asignatura; comprensión de los principales problemas, conceptos y enfoques relativos a los lenguajes de la ciencia, la tecnología y la naturaleza; capacidad para explicar, relacionar y aplicar conceptos filosóficos y sociotécnicos; análisis de textos, discursos, casos o controversias; precisión conceptual; corrección argumentativa; claridad expositiva y redacción adecuada.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[CE6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE2], [CE8], [CE9], [CE18], [CE21], [CE27], [CE17], [CE10], [CE7], [CE4], [CE3]	Selección y delimitación adecuada del caso de estudio; justificación de su relevancia para los contenidos de la asignatura; análisis de representaciones científicas o técnicas, materiales de comunicación pública, formatos mediáticos o ficcionales, controversias científicas, tecnológicas o ambientales, o discursos sobre la naturaleza; aplicación rigurosa de conceptos y enfoques trabajados en clase; uso adecuado de fuentes académicas y materiales empíricos; capacidad de exposición oral; estructura argumentativa; discusión crítica; claridad, rigor y corrección en la presentación oral y en la memoria escrita.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CB4], [CE3], [CE7], [CB3], [CB5], [CE6], [CE27], [CE21], [CB2], [CB1], [CE4], [CE18], [CE9], [CE10], [CE8], [CE17], [CE2]	Realización de fichas, ejercicios de análisis o memorias breves vinculadas a las prácticas y seminarios; comprensión progresiva de los contenidos; capacidad para relacionar teoría y casos; análisis de textos, noticias, discursos públicos, imágenes, materiales audiovisuales, recursos digitales o controversias; aplicación de conceptos trabajados en clase; capacidad de síntesis; reflexión crítica; claridad expositiva y cumplimiento de las indicaciones formales establecidas por el profesorado.	10,00 %
Asistencia y participación en clases teóricas, actividades complementarias y prácticas	[CB4], [CE3], [CE7], [CB3], [CB5], [CE6], [CE27], [CE21], [CB2], [CB1], [CE4], [CE18], [CE9], [CE10], [CE8], [CE17], [CE2]	Asistencia a clases teóricas, prácticas, actividades complementarias y seminarios; participación activa y razonada; disposición al diálogo; formulación de preguntas pertinentes; intervención en debates sobre textos, casos y controversias; capacidad para escuchar, argumentar y contrastar posiciones; respeto a las posiciones ajenas; implicación en las dinámicas de trabajo individual o grupal.	10,00 %

La distribución de los temas por semana es de carácter orientativo ya que puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
Las exposiciones orales de los trabajos/proyectos se realizarán en los seminarios de casos asociados a cada tema, según la planificación establecida por el profesorado.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción a la asignatura: los lenguajes de la ciencia, la tecnología y la naturaleza	Presentación de la asignatura, metodología, evaluación y trabajos/proyectos. Introducción al lenguaje CTN, la mediación y la coproducción de ciencia, tecnología, naturaleza, problemas públicos y órdenes sociales. Presentación de posibles líneas de casos prácticos.	4.00	4.00	8.00
Semana 2:	Tema 1. El lenguaje de la ciencia y de la tecnología: la representación del mundo natural y social	Conceptos, modelos, metáforas, datos, imágenes, clasificaciones, indicadores y narrativas. Práctica de análisis de representaciones científicas y técnicas.	4.00	4.00	8.00
Semana 3:	Tema 1. Representación del mundo natural y social	Objetividad, mediación, interpretación, valores, sesgos y construcción de sentido. Seminario de casos del Tema 1: IA, cambio climático, visualizaciones de datos, imágenes científicas o indicadores sociales y ambientales. Exposiciones.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 2. Mecanismos de comunicación: difusión, divulgación, popularización, retórica y debate	Comunicación pública de la ciencia y la tecnología: difusión, divulgación, popularización y modelos participativos. Análisis de noticias, campañas, vídeos divulgativos, plataformas digitales o redes sociales.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 2. Retórica, debate y comunicación pública	Autoridad experta, credibilidad, incertidumbre, riesgo, confianza, polarización y desinformación. Seminario de casos del Tema 2: salud, clima, IA, riesgos tecnológicos o crisis ambientales. Exposiciones. Entrega de los trabajos escritos o memorias analíticas de los casos vinculados al Tema 1.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 3. Los sistemas de comunicación científica y técnica	Publicaciones científicas, revisión por pares, congresos, informes técnicos, patentes, estándares, protocolos y bases de datos. Práctica sobre sistemas de validación y circulación del conocimiento.	4.00	4.00	8.00
Semana 7:	Tema 3. Circulación, validación y estabilización del conocimiento científico-técnico	Ciencia abierta, métricas, indicadores, evaluación académica, innovación y transferencia. Seminario de casos del Tema 3: revisión por pares, acceso abierto, métricas, patentes, estándares o informes técnicos. Tutoría orientativa de trabajos/proyectos. Exposiciones. Entrega de los trabajos escritos o memorias analíticas de los casos vinculados al Tema 2.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Recapitulación de los temas 1, 2 y 3	Síntesis de representación, comunicación pública y sistemas de circulación del conocimiento científico-técnico. Resolución de dudas. Primer examen parcial.	4.00	8.00	12.00
Semana 9:	Tema 4. Los formatos comunicativos: medios de comunicación, internet, ficción	Ciencia y tecnología en prensa, radio, televisión, internet, redes sociales, plataformas digitales, documentales, ficción y cultura popular. Práctica de análisis de formatos comunicativos.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 4. Mediaciones e imaginarios sociotécnicos	Visibilidad pública, promesas, miedos, expectativas, futuros tecnológicos y narrativas de innovación. Seminario de casos del Tema 4: medios digitales, redes sociales, cine, series, documentales, videojuegos o ficción especulativa. Exposiciones. Entrega de los trabajos escritos o memorias analíticas de los casos vinculados al Tema 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 5. Percepción, comprensión y participación públicas en las controversias científicas, tecnológicas y ambientales	Expertos, ciudadanía, públicos afectados, experiencia situada y confianza pública. Práctica sobre actores, evidencias, valores, intereses y disputas de legitimidad en controversias.	4.00	4.00	8.00
Semana 12:	Tema 5. Controversias, riesgo, incertidumbre y participación pública	Riesgo, incertidumbre, valores, participación pública, ciencia ciudadana y deliberación democrática. Seminario de casos del Tema 5: IA, salud pública, cambio climático, energía, residuos, agua, biodiversidad o tecnologías emergentes. Exposiciones. Entrega de los trabajos escritos o memorias analíticas de los casos vinculados al Tema 4.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 6. El discurso sobre la naturaleza: cuestiones de filosofía ambiental	Naturaleza, ambiente, sostenibilidad y crisis ecológica como conceptos filosóficos, científicos y políticos. Discursos sobre naturaleza, tecnonaturalezas y transición socioambiental.	2.00	6.00	8.00
Semana 14:	Tema 6. Filosofía ambiental, justicia ecológica y futuros habitables	Antropocentrismo, ecocentrismo, Antropoceno, límites planetarios, justicia ambiental, transición ecológica y futuros habitables. Seminario de casos del Tema 6: crisis climática, transición energética, biodiversidad, residuos, conflictos socioambientales o sostenibilidad tecnológica. Exposiciones. Entrega de los trabajos escritos o memorias analíticas de los casos vinculados al Tema 5.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Recapitulación general de la asignatura	Síntesis final: lenguaje, representación, comunicación, formatos, controversias, participación pública y discursos sobre la naturaleza. Puesta en común de aprendizajes derivados de los casos prácticos. Segundo examen parcial. Orientaciones finales / resolución de dudas para la entrega del informe o memoria de prácticas.	4.00	8.00	12.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación única y actividades de evaluación previstas conforme al calendario académico oficial. Entrega del informe o memoria de prácticas, cuando proceda. Entrega de los trabajos escritos o memorias analíticas de los casos vinculados al Tema 6.	2.00	4.00	6.00
Total			60.00	90.00	150.00