Prehistoria General I
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE1 - Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Historia y utilizar adecuadamente la terminología propia de la disciplina a nivel oral y escrito
• CE2 - Dominar los conceptos, categorías, teorías, temas básicos diacrónicos y contenidos inherentes a la ciencia histórica
• CE3 - Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica
• CE4 - Analizar e interpretar el registro arqueológico
• CE10 - Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado (Historia Universal, Historia europea, Historia nacional e Historia local)

• CG1 - Capacidad de seleccionar, evaluar, jerarquizar y sintetizar la información en contenidos relacionados con la Historia
• CG2 - Capacidad de utilizar la expresión oral y escrita con claridad y precisión en contenidos relacionados con la Historia
• CG3 - Capacidad de trabajo autónomo y en equipo en contenidos relacionados con la Historia y en contextos interdisciplinares
• CG4 - Capacidad de lectura, comprensión y expresión en lengua extranjera (nivel B1 del MCER) de contenidos relacionados con las ciencias históricas usando la terminología y las técnicas propias de la disciplina

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

TEORÍA:
Tema 1. El estudio del pasado más remoto de la humanidad
1.1. ¿Qué sabemos y qué queremos saber? Qué nos hace humanos?
1.2. Las sociedades cazadoras-recolectoras
1.3. ¿Cómo se adquiere el conocimiento sobre la prehistoria? El yacimiento, el contexto arqueológico y sus métodos de estudio
1.4. La arqueología pleistocénica: Fundamentos y breve historia de la disciplina
Tema 2. El escenario de la evolución humana. El mundo entre hace seis millones y diez mil años
2.1. Cronología del Plio-Pleistoceno: principales divisiones, crones y subcrones
2.2. Contexto ecológico y climático: Los volcanes, las glaciaciones, los estadios isotópicos, la fauna y la flora
Tema 3. Plio-Pleistoceno. Antropogénesis, nuestros ancestros africanos y los orígenes del bipedismo
3.1. Los primates africanos del plio-pleistoceno y su entorno
3.2. La evolución humana entre hace 7 y 5 millones de años: Sahelanthropus, Orrorin y Ardipithecus
3.3. La evolución humana entre hace 5 y 2 millones de años: Australopithecus y Paranthropus y las primeras evidencias de tecnología 
3.4. La evolución humana entre hace 2 y 1.5 millones de años: El surgimiento del género Homo
Tema 4. Pleistoceno inferior. Encefalización, desarrollo tecnológico y las primeras salidas de África
4.1. Homo ergaster, un hito en nuestro desarrollo biológico, tecnológico y social
4.2. Las primeras salidas de África: Dmanisi y 'Ubeidiya
4.3. Homo erectus, el hominino asiático
4.4. El primer poblamiento europeo: antecessor y otros antiguos Homo
Tema 5. Pleistoceno medio. La era de las glaciaciones
5.1. El contexto ambiental
5.2. Homo heidelbergensis en Europa
5.3. Homo erectus en Asia oriental
5.4. Homo sapiens arcaico en África
Tema 6. Pleistoceno superior. Diversificación biológica y expansión tecnológica y cultural
6.1. Homo sapiens y sus primeras salidas de África
6.2. Los neandertales europeos. La proliferación del uso del fuego
6.3. Neandertales y Homo sapiens en oriente próximo. La proliferación de los enterramientos humanos
6.4. La llegada de Homo sapiens a Europa
6.5. Denisovanos y floresiensis en Asia oriental
Tema 7. Hacia el final del Pleistoceno. Enfriamiento y expansión al Nuevo Mundo
7.1. El paleolítico superior europeo
7.2. El primer poblamiento de América
7.3. El mesolítico y la transición hacia el holoceno
Tema 8. Grandes cuestiones de debate en la evolución humana
8.1. Debate 1
8.2. Debate 2
8.3. Debate 3
8.4. Debate 4

PRÁCTICAS:
1. Lagos, ríos, fuentes, cuevas y fuego
2. Nuestros ancestros
3. Tecnología líica 1
4. Tecnología lítica 2

• El alumnado deberá leer capítulos de libros de texto y artículos científicos en inglés y hacer el análisis crítico de alguno de ellos

Aspectos metodológicos: 
De acuerdo con el modelo de enseñanza centrado en el alumnado (MECA), el plan de trabajo en esta asignatura está orientado a reforzar el protagonismo de los y las estudiantes mediante la implementación de una serie de actividades fundamentadas en el trabajo cooperativo, en la aplicación de metodologías activas y en la iniciación a la investigación. Los contenidos teóricos estarán alojados en el aula virtual con diferentes formatos (artículos científicos, audiovisuales, enlaces a páginas web, presentaciones, etc.). El proceso de aprendizaje se organiza en los siguientes ámbitos de trabajo:
Trabajo individual

• del alumnado: consistirá en consultar, seleccionar, sintetizar, comparar, analizar y valorar los documentos alojados en el aula virtual, en las horas de trabajo autónomo.

Clases teóricas:

• tendrán una orientación participativa y dialógica, estructurándose de la siguiente manera:  1) Discusión grupal, basada en el trabajo individual previo; 2) Presentación de ejemplos claves que constituyan las fuentes principales de conocimiento y reflexión relativos al tema; 3) Recapitulación en la que se relacionen 1 y 2. 

Clases prácticas

• se organizarán como seminarios de trabajo en el laboratorio de Prehistoria. El alumnado formará equipos de prácticas integrados por una media de 5 participantes y deberá iniciarse en el análisis directo de las fuentes arqueológicas. Los grupos de trabajo tendrán que elaborar los correspondiente informes de práctica en cada una de ellas.

El equipo de profesorado desempeñará una función de guía mediante la tutorización de los y las estudiantes, utilizando la acción directa, pero también el seguimiento on line a través del aula virtual y otros recursos digitales que la ULL pone a disposición de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC juegan un papel fundamental en el desarrollo de esta asignatura. Los recursos vinculados con la reconstrucción virtual y la realidad aumentada tendrán un especial protagonismo. 

De acuerdo con esto, los principios metodológicos básicos son:
1. Prima el aprendizaje experiencial, constructivista, orientado al desarrollo de las competencias profesionales en el alumnado.
2. Despliegue de metodologías activas en las que el alumnado ejerce el protagonismo del proceso de aprendizaje.
3. Afrontamiento de problemas y búsqueda de soluciones, mediante la aplicaicón del método científico, combinando el trabajo autónomo, individual con la práctica cooperativa.
4. Protagonismo destacado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas de aprendizaje.
5. Propuestas de trabajo conectadas con con los problemas y los retos de la sociedad actual (acción socialmente responsable).
6. Aplicación de una evaluación formativa orientada a la mejora (clave la retroalimentación).

Uso de la Inteligencia Artificial

El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de
esta asignatura. Por ello, aunque el uso de herramientas de IA (ChatGPT, DAL.LE, Google Bard, Microsoft Bing Chat, Claude, etc.) pueden es permitido como
una primera aproximación a un problema, es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo
que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. En concreto, se permite el uso de IA únicamente en los siguientes casos:

• Corregir o mejorar el estilo y la gramática de un texto original
• Traducir texto

En caso de utilizar herramientas de IA, es necesario referenciar su uso.
No se permite el uso de IA para responder preguntas o redactar textos que formen parte de alguna prueba de evaluación de la asignatura (cuestionarios,
informes de práticas, trabajos grupales o exámenes). En caso de sospecha, se citará al/a la alumno/a a tutoría para discutir el trabajo, y el profesorado
establecerá un porcentaje de probabilidad de uso de IA y adecuará la nota de acuerdo con dicho porcentaje.

VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNADO:
En el transcurso de la asignatura:
1. Lecturas asignadas para los temas teóricos y prácticos (capítulos de libro, artículos científicos y material audiovisual elaborado por el/la docente)
2. Realización de cuestionarios relacionados con la lectura y el análisis de la bibliografía seleccionada
4. Participación activa en las clases teóricas y prácticas
5. Realización de informes de prácticas
6. Tutorías académicas individuales/grupales para el seguimiento del temario teórico y práctico
7. Preparación para la realización de cuestionarios

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta. 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	43,00	0,00	43,0	[CE1], [CE10], [CB3], [CB2], [CE2], [CE3]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	12,00	0,00	12,0	[CE1], [CB3], [CB2], [CE2], [CE3], [CE4]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,00	0,00	2,0	[CE1], [CE10], [CG1], [CG2], [CB3], [CB2], [CE2], [CE3], [CE4]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	25,00	25,0	[CG1], [CG2], [CB3], [CG3], [CG4], [CE2], [CE3]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CE1], [CE10], [CG1], [CB3], [CG3], [CE2], [CE3]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	7,00	7,0	[CG1], [CB3], [CG3], [CB2], [CE4]
Preparación de exámenes	0,00	28,00	28,0	[CE1], [CE10], [CG1], [CB3], [CG3], [CE2], [CE3]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE10], [CG1], [CG2], [CB3], [CB2], [CE2], [CE3], [CE4]
Asistencia a tutorías	1,00	0,00	1,0	[CB3], [CB2]
Total horas
Total ECTS

Scarre, Chris (Ed)., 2024. 
The human past: World prehistory and the development of human societies
. Thames&Hudson. London.

Agustí, J. y Antón, M. 2015. La Gran Migración. Ed. Crítica. Barcelona.

Arsuaga, Juan Luis., 2019.
Vida, la gran historia: un viaje por el laberinto de la evolución.
Ediciones Destino.

Barandiarán, I., 2006.
Imágenes y adornos en el arte portátil paleolítico
. Ariel.

Bermúdez de Castro, J.M. y Carbonell, E., 2023.
Homo antecessor. El nacimiento de una especie
. Crítica.

Canals, A. y Carbonell, E., 2022.
La caza en la evolución humana
. Editorial Almuzara. 

Carbonell, E. and Milla, M.L., 2010.
El sexo social.
Now Books.

Carbonell, E., Ramos, R.S., Cano, R.M.C. and i Jou, F.R., 2000.
Planeta humano
. Península.

Domínguez-Rodrigo, M., 2004.
El origen de la atracción sexual humana
(Vol. 4). Ediciones akal.

Domínguez-Rodrigo, M. and Castanedo, A.G., 2014.
Entre arqueólogos y leones
. Bellaterra.

French, Jennifer.C., 2021.
Palaeolithic Europe: A demographic and social prehistory.
Cambridge University Press. 

Klein, R.G., 2009. 
The human career: Human biological and cultural origins
. University of Chicago Press.

Kuhn, Steven l., 2020. The evolution of Paleolithic Technologies. Routledge. London

Lewis-Williams, D., 2005. 
La mente en la caverna: La conciencia y los orígenes del arte
 (Vol. 5). Ediciones AKAL.

McCorriston, Joy. and Field, Julie., 2020. Anthropocene: A new introduction to world prehistory.

McCorriston, Joy. and Field, Julie., 2020. Anthropocene: A new introduction to world prehistory.

 Martín, F.D. and de Castro, G.D., 2005. 
El Largo viaje: arqueología de los orígenes humanos y de las primeras migraciones
. Edicions Bellaterra.

Patou-Mathis, Marylène, 2021: El hombre prehistórico es también una mujer. Lumen

Richerson, P.J. & Boyd, R. 2004. Not by Genes Alone: How Culture Transformed Human Evolution. University of Chicago Press.

Romagnoli, F., Rivals, F. y Benazzi, S., 2022.
Updating the Neanderthals. Understanding Behavioural Complexity in the Late Middle Palaeolithic.
Academic Press. 

Rosas, A., 2016.
La evolución del género Homo
. Los Libros de la Catarata.

Slimak, L., 2024.
El Neandertal desnudo. Comprender a la criatura.
Editorial Debate. 

Wragg Sykes, Rebecca, 2021: Neandertales. La Vida, el amor, la muerte y el arte de nuestros primos lejanos. geoPlaneta ediciones.

http://libros.csic.es/product_info.php?products_id=1049

https://humanorigins.si.edu/research/climate-and-human-evolution/climate-effects-human-evolution

https://onlinelibrary-wiley-com.accedys2.bbtk.ull.es/doi/book/10.1002/9781118688182

https://onlinelibrary-wiley-com.accedys2.bbtk.ull.es/doi/book/10.1002/9781444392449

http://www.becominghuman.org/

Evaluación Continua (EvC)
• En primera convocatoria (enero), todo el alumnado matriculado en la asignatura está sujeto a evaluación continua (EvC). Para poder optar a Evaluación Única es necesario renunciar a la Evaluación Continua de manera oficial, utilizando el procedimiento habilitado para ello en el aula virtual, siempre que no haya realizado las actividades que computen el 50 % de la evaluación continua.
• En segunda convocatoria (junio-julio), habrá un examen teórico-práctico para el alumnado que haya suspendido la evaluación continua/única o no se haya presentado a la primera convocatoria. El alumnado de evaluación continua sólo deberá ser examinado del contenido práctico en caso de haberlo suspendido.

• La evaluación continua comprenderá las siguientes actividades:
Cuestionarios de lecturas: cuestionarios relacionados con lecturas asignadas (4).
Cuestionarios de prácticas: Un cuestionario por cada una de las prácticas (4).
Pruebas globales: presentación grupal (1) y cuestionario global del contenido teórico y práctico de la asignatura (1).

La calificación final consistirá en una suma de:
1. Asistencia a clases teóricas y prácticas: 1 punto.
2. Cuestionarios de lecturas: 2 puntos (4 lecturas, 0.5 cada una)
3. Cuestionarios de prácticas: 2 puntos (4 prácticas, 0.5 puntos cada práctica)
4. Pruebas globales: 5 puntos (presentación grupal 2.5 puntos y cuestionario global 2.5 puntos)

• Para aprobar la evaluación continua son requisitos imprescindibles haber asistido al menos al 65% de las clases teóricas y a 75% de las prácticas (3 de 4).
• La superación de la asignatura exigirá obtener al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las actividades evaluativas (cuestionarios de lecturas, cuestionarios de prácticas y pruebas globales). En caso de no superar la asignatura por incumplir esta condición, a pesar de que la puntuación total supere los 5 puntos, su calificación final será de suspenso 4.
• El alumnado habrá agotado la convocatoria y se le calificará en acta si las pruebas realizadas computan el 50 % de la calificación de la asignatura. De lo contrario figurará en actas como "no presentado".
• El alumnado recibirá la retroalimentación de su trabajo a lo largo de todo el período lectivo a través del aula virtual y de las tutorías.

Evaluación única (EvU)
• Aquel alumnado que opte por la evaluación única deberá examinarse de todos los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.
• No se mantendrán las calificaciones de actividades realizadas durante la evaluación continua.
• El examen consistirá en dos pruebas manuscritas, cada una calificada sobre 10 puntos. La primera prueba (75% de la calificación final) constará de 1 tema de análisis crítico para desarrollar, 3 preguntas de respuesta breve relacionadas con la resolución de problemas tratados en cada tema, y 2 imágenes relativas al registro arqueológico pleistocénico para identificar, describir y comentar. La segunda prueba (25% de la calificación final) consistirá en 4 preguntas de respuesta breve relacionadas con la materia de las prácticas.
• Para superar las pruebas el alumnado deberá: demostrar la adquisición y el manejo de los contenidos, las técnicas y métodos propios de la materia, resolver adecuadamente la contextualización espacio-temporal de los procesos históricos, identificar, describir y analizar críticamente el registro arqueológico plio-pleistocénico, así como relacionarlo con los principales problemas y procesos históricos, usar adecuadamente y de manera precisa el vocabulario específico de la asignatura, generando textos formales de contenido científico con una estructura adecuada.
• La superación de la asignatura exigirá obtener al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las pruebas (teórica y práctica). En caso de no superar la asignatura por incumplir esta condición, a pesar de que la puntuación total supere los 5 puntos, la calificación final de la asignatura será de suspenso 4.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal deberá solicitarlo expresamente a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Esta solicitud será dirigida al Decano de la Facultad y tendrá que realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE1], [CE10], [CG1], [CG2], [CB3], [CG4], [CB2], [CE2], [CE3], [CE4]	• Demuestra la adquisición y el manejo de los contenidos, las técnicas y métodos propios de la materia. • Resuelve adecuadamente la contextualización espacio-temporal de los procesos de evolución humana biológica y cultural. • Identifica, describe y analiza críticamente el registro arqueológico plio-pleistocénico universal y lo relaciona con los principales problemas y procesos de evolución humana biológica y cultural. • Usa adecuadamente y de manera precisa el vocabulario específico de la asignatura y produce de forma autónoma textos formales de contenido científico.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[CE1], [CE10], [CG1], [CG2], [CB3], [CG3], [CG4], [CB2], [CE2], [CE3], [CE4]	• Demuestra capacidad para el tratamiento pertinente de la información y para la descripción y análisis del registro arqueológico plio-pleistocénico. • Demuestra la adquisición y el manejo de los contenidos, las técnicas y métodos propios de la materia. • Resuelve adecuadamente la contextualización espacio-temporal de los procesos de evolución humana biológica y cultural. • Estructura los trabajos de manera adecuada. • Demuestra un uso pertinente de la bibliografía y la cita de forma correcta. • Muestra un desarrollo adecuado de la competencia comunicativa en la presentación oral de los trabajos y responde con solvencia a las preguntas que se le efectúen.	20,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE1], [CE10], [CG1], [CG2], [CB3], [CG3], [CG4], [CB2], [CE2], [CE3], [CE4]	• Demuestra la capacidad para la identificación, descripción y análisis del registro arqueológico plio-pleistocénico universal y para la resolución de problemas relevantes para la comprensión de los procesos de evolución humana biológica y cultural, diferenciando entre los datos empíricos y las explicaciones e interpretaciones de estos. • Demuestra la adquisición y el manejo de los contenidos, las técnicas y métodos propios de la materia. • Resuelve adecuadamente la contextualización espacio-temporal de los procesos de evolución humana biológica y cultural. • Estructura los informes y las memorias de manera adecuada. • Demuestra un uso pertinente de la bibliografía y la cita de forma correcta. • Demuestra un uso pertinente de los recursos gráficos.	20,00 %
Escalas de actitudes	[CE1], [CE10], [CG1], [CG2], [CB3], [CE2]	• Asiste a más del 65 % de las clases teóricas y al 90 % de las prácticas. • Muestra una actitud participativa en el desarrollo de las clases teóricas y prácticas. • Acude a las tutorías para resolver los problemas de aprendizaje. • Hace uso frecuente del aula virtual como entorno de trabajo.	10,00 %

Clases teóricas de una hora o una hora y media (lunes 16:45 a 17:45, jueves 15:15 a 16:45 y viernes 15:15 a 16:45).
Clases prácticas de laboratorio de una hora y media, cuatro veces a lo largo del cuatrimestre (divididas en 3 grupos: viernes 10:00 - 11:30 / 12:00 - 13:30 / 15:15 a 16:45). Estas clases se desarrollarán en el Laboratorio de Prehistoria y Arqueología (Edificio departamental de Geografía e Historia, Planta 1). 

Las tutorías de despacho se desarrollan durante todo el cuatrimestre, previo aviso por correo electrónico al/a la docente. Pueden ser telemáticas.
La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. 
Las semanas 2, 6 y 9 solo tienen dos clases por coincidir con días festivos.
En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente para la programación y realización de las actividades docentes, s
e seguirá lo previsto en el plan específico del centro.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	jueves 10 sept: Presentación del curso viernes 11 sept: Tema 1.1	1. Explicación de la estructura y metodología de la asignatura 2. Clase teórica 3. Tutorías	3.00	6.00	9.00
Semana 2:	jueves 17 sept: Tema 1.2 viernes 18 sept: Tema 1.3	1. Clases teóricas 2. Tutorías	3.00	6.00	9.00
Semana 3:	lunes 21 sept: Tema 1.4 jueves 24 sept: Tema 2.1 viernes 25 sept: Tema 2.2	1. Clases teóricas 2. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	lunes 28 sept: Tema 3.1 jueves 1 oct: Tema 3.2, Cuestionario de seguimiento 1 (Scarre pp. 42-68) viernes 2 oct: Tema 3.3	1. Clases teóricas 2. Examen 3. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	lunes 5 oct: Tema 3.4 jueves 8 oct: Tema 4.1 viernes 9 oct: Tema 4.2	1. Clase teórica 2. Tutorías	3.00	6.00	9.00
Semana 6:	jueves 15 oct: Tema 4.3,Cuestionario de seguimiento 2 (Scarre pp. 69-97) viernes 16 oct: Tema 4.4	1. Clase teórica 2. Examen 3. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	lunes 19 oct: Tema 5.1 jueves 22 oct: Tema 5.2 viernes 23 oct: Práctica de laboratorio 1	1. Clases teóricas 2. Clase práctica 3. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	lunes 26 oct: Tema 5.3 jueves 29 oct: Tema 5.4,Cuestionario de seguimiento 3 (Scarre 99-123) viernes 30 oct: Tema 6.1	1. Clases teóricas 2. Examen 3. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	jueves 5 nov: Tema 6.2 viernes 6 nov: Práctica de laboratorio 2	1. Clases teóricas 2. Clase práctica 3. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	lunes 9 nov: Tema 6.3 jueves 12 nov: Tema 6.4 viernes 13 nov: Tema 6.5	1. Clases teóricas 2. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	lunes 16 nov:Tema 7.1 jueves 19 nov: Tema 7.2, Cuestionario de seguimiento 4 (Scarre 149-171) viernes 20 nov: Práctica de laboratorio 3	1. Clase teórica 2. Examen 3. Clase práctica 4. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	lunes 23 nov: Tema 7.3 jueves 26 nov: Tema 8.1 viernes 27 nov: Tema 8.2	1. Clases teóricas 2. Tutorías	3.00	6.00	9.00
Semana 13:	lunes 30 nov: Tema 8.3 jueves 3 dic: Tema 8.4 viernes 4 dic: Práctica de laboratorio 4	1. Clases teóricas 2. Clase práctica 3. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	lunes 7 dic: Repaso general jueves 10 dic: Repaso general viernes 11 dic: Presentaciones grupales	1. Clases teóricas 2. Examen 3. Tutorías	5.00	6.00	11.00
Semana 15:	lunes 14 dic: Presentaciones grupales jueves 17 dic: Presentaciones grupales viernes 18 dic: Presentaciones grupales	1. Clases teóricas 2. Examen 3. Tutorías	5.00	6.00	11.00
Semana 16 a 18:	Examen final	Examen final	2.00	0.00	2.00
Total			60.00	90.00	150.00