La Escuela de Educación Infantil
(Curso Académico 2026 - 2027)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 129312202
  • Centro: Facultad de Educación
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Grado en Maestro en Educación Infantil
  • Plan de Estudios: 2010 (publicado en 30-11-2011)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica y Organización Escolar
    • Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
  • Curso: 2
  • Carácter: Obligatoria
  • Duración: Segundo cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 9,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano
2. Requisitos de matrícula y calificación
Los especificados para el acceso a esta titulación de grado.
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: ISABEL ALONSO RODRÍGUEZ

General:
Nombre:
ISABEL
Apellido:
ALONSO RODRÍGUEZ
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Didáctica y Organización Escolar
Grupo:
TEORÍA: T1 y T2 (Turno de mañana y de tarde); PRÁCTICA: Grupo de práctica PA102; Grupos de prácticas PA201 y PA202 (compartido)
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
ialonsor@ull.es
Correo alternativo:
ialonsor@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 15:30 17:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0-bajo Módulo B1
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0-bajo Módulo B1 (online)
Todo el cuatrimestre Miércoles 11:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0-bajo Módulo B1
Observaciones: El horario puede sufrir modificaciones. Se requiere solicitar cita previa. Todas las tutorías online se realizarán a través de Google Meet. Deberá pedir tutoría a través del correo electrónico institucional: ialonsor@ull.edu.es Además, se podrá hacer la tutoría en cualquier otro horario previo acuerdo entre el profesorado y el o la estudiante.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 15:30 17:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0-bajo Módulo B1
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0-bajo Módulo B1 (online)
Todo el cuatrimestre Miércoles 11:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0-bajo Módulo B1
Observaciones: El horario puede sufrir modificaciones. Se requiere solicitar cita previa. Todas las tutorías online se realizarán a través de Google Meet. Deberá pedir tutoría a través del correo electrónico institucional: ialonsor@ull.edu.es Además, se podrá hacer la tutoría en cualquier otro horario previo acuerdo entre el profesorado y el o la estudiante.
General:
Nombre:
MIRIAM
Apellido:
GONZÁLEZ GONZÁLEZ
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Didáctica y Organización Escolar
Grupo:
PRÁCTICA: Grupo de práctica PA202 (compartido)
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
mgongonz@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D F27
Todo el cuatrimestre Martes 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D F27
Observaciones: Se requiere solicitar cita previa al correo de la docente (mgongonz@ull.edu.es). Un 50% de las tutorías podrán ser en modalidad virtual, comprendiéndose 1,5 horas virtuales cada día. Para llevar a cabo la tutoría en línea se hará uso preferentemente de Google Meet.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D F27
Todo el cuatrimestre Martes 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D F27
Observaciones: Se requiere solicitar cita previa al correo de la docente (mgongonz@ull.edu.es). Un 50% de las tutorías podrán ser en modalidad virtual, comprendiéndose 1,5 horas virtuales cada día. Para llevar a cabo la tutoría en línea se hará uso preferentemente de Google Meet.
General:
Nombre:
ANA ISABEL
Apellido:
GONZÁLEZ HERRERA
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Didáctica y Organización Escolar
Grupo:
PRÁCTICA: Grupo de práctica PA101
Contacto:
Teléfono 1:
922319179
Teléfono 2:
Correo electrónico:
agonzale@ull.es
Correo alternativo:
agonzale@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
08-09-2026 06-11-2026 Lunes 09:00 10:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
08-09-2026 06-11-2026 Lunes 11:30 14:30 - - - on line
08-09-2026 06-11-2026 Miércoles 08:00 09:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
08-09-2026 06-11-2026 Miércoles 11:30 12:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
07-11-2026 27-11-2026 Martes 10:00 13:00 - - - on line
07-11-2026 27-11-2026 Miércoles 08:00 09:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
07-11-2026 27-11-2026 Miércoles 11:30 13:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
28-11-2026 18-12-2026 Miércoles 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
28-11-2026 18-12-2026 Miércoles 11:00 14:00 - - - on line
Observaciones: Puede sufrir modificaciones. Se requiere solicitar cita previa. Todas las tutorías on line se realizarán a través de Google Meet, con la dirección del correo agonzale@ull.edu.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
08-01-2027 22-01-2027 Miércoles 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
08-01-2027 22-01-2027 Miércoles 11:00 14:00 - - - on line
25-01-2027 09-04-2027 Lunes 08:00 10:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
25-01-2027 09-04-0027 Lunes 13:30 14:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
25-01-2027 09-04-2027 Martes 11:00 14:00 - - - on line
12-04-2027 13-05-2027 Martes 11:00 14:00 - - - on line
12-04-2027 13-05-2027 Jueves 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
14-05-2027 23-07-2027 Miércoles 08:00 11:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 0
14-05-2027 23-07-2027 Miércoles 11:00 14:00 - - - on line
Observaciones: Puede sufrir modificaciones. Se requiere solicitar cita previa. Todas las tutorías on line se realizarán a través de Google Meet, con la dirección del correo agonzale@ull.edu.es
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Básica
  • Perfil profesional: Asignatura importante como formación básica para el ejercicio de la profesión
5. Competencias

Competencia específica

  • CE54 - Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
  • CE53 - Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.
  • CE52 - Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
  • CE51 - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
  • CE50 - Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
  • CE49 - Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo e internacional.

Competencia General

  • CG11a - Conocer la organización de las escuelas de educación infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
  • CG11b - Elaborar la propuesta pedagógica y organizativa del Proyecto Educativo de Centro.
  • CG11c - Diseñar planes de seguridad y autoprotección del centro, y de prevención d eriesgos laborales.
  • CG12c - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno escola.r
  • CG17a - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentles que afectan a los colegios de educación infantil y a sus profesionales.
  • CG17b - Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

Temas

T1. Los centros de educación infantil: dimensiones y características. La escuela de educación infantil en el sistema educativo español y en el contexto internacional.
T2. Los procesos de planificación en los centros de educación infantil: el Proyecto Educativo de Centro, los planes de autoprotección del centro y de prevención de riesgos laborales.
T3. La estructura organizativa de las escuelas de educación infantil: el gobierno, la organización del profesorado y la organización del alumnado.
T4. Los procesos de evaluación y mejora de la calidad en los centros de educación infantil: calidad y equidad; ejemplos de buenas prácticas.
T5. La cultura de género en la organización escolar. Las relaciones y la cultura organizativa: elementos para su análisis y transformación.


Prácticas

P1. Presentación de un centro de educación infantil y bienvenida a las familias y/o tutores legales.
P2. Proceso de diseño de documentos institucionales.
P3. Proceso de elaboración de un plan de mejora de la calidad de un centro de educación infantil.

Actividades a desarrollar en otro idioma

-Se entregarán al alumnado artículos en lengua inglesa relacionados con el tema 5 de los contenidos de la asignatura para su discusión. Trabajo con textos sobre multiculturalidad, interculturalidad, igualdad, perspectiva de género y coeducación.
-Análisis de vídeos sobre inclusión educativa.
-Elaboración de un análisis DAFO partiendo de un caso concreto de un centro de educación infantil. La propuesta deberá integrar criterios de interculturalidad y perspectiva de género, así como incorporar una breve producción en otro idioma.

7. Metodología y volumen de trabajo del alumnado

Modelo de Enseñanza Centrada en el Alumnado

Aplica las siguientes metodologías activas: Aula invertida - Flipped Classroom, Aprendizaje cooperativo, Simulación, Metodologías activas, colaborativas, casos prácticos, talleres, seminarios, ponencias de profesionales...

Descripción

a) Metodología:
Las clases teóricas, prácticas y la elaboración de trabajos se desarrollarán conforme a los principios del Modelo de Enseñanza Centrada en el Alumnado (MECA). En consecuencia, se priorizará una metodología basada en el aprendizaje colaborativo de carácter experiencial. Se promoverá la participación activa del estudiantado mediante preguntas y propuestas que faciliten la construcción de su propio conocimiento, en estrecha relación con los aspectos prácticos de la asignatura. Este enfoque estará orientado al desarrollo de competencias clave, tales como la capacidad para buscar, analizar y seleccionar información, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, la creatividad y una actitud proactiva hacia la innovación y la mejora en el ámbito educativo.
Se implementarán estrategias que favorezcan la autonomía del estudiantado a través de metodologías activas, participativas y motivadoras, en las cuales el aprendizaje se concibe como un proceso dialógico y compartido. De esta manera, se incentivará tanto la autorregulación del aprendizaje como la resolución de problemas. El proceso de enseñanza-aprendizaje se apoyará en el entorno virtual —aula virtual de la asignatura—, donde el alumnado encontrará la mayor parte de los contenidos, actividades, cronograma, foros de discusión, tareas prácticas, así como tutorías individuales y grupales. Finalmente, el estudiantado deberá complementar este proceso mediante el estudio y trabajo autónomo, orientado a la asimilación de los contenidos teóricos y prácticos abordados. Este trabajo independiente podrá contar, en todo momento, con la orientación y el acompañamiento del profesorado.

b) Respecto al uso de Inteligencia Artificial (IA):
El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura. La IA puede ser usada como una primera aproximación a un problema pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. Del mismo modo, se recuerda que tanto el plagio como el autoplagio están estrictamente prohibidos. El profesorado podrá hacer uso de las herramientas antiplagio proporcionadas por la Universidad de La Laguna (ULL) con el propósito de comprobar la originalidad de los trabajos entregados. Además, cuando se considere oportuno, podrá requerirse la exposición oral de aquellos trabajos cuya presentación se estime necesaria.
Se permite el uso de IA en los siguientes casos:
-Mejorar un texto desde un punto de vista distinto que no haya tenido en cuenta (histórico, económico, legal, tecnológico, de perspectiva más amplia, etc.).  -Revisar un texto e indicar los puntos débiles o elementos de mejora que podría incorporarse. -Mejorar el estilo de un texto. Recuerda que la salida de la IA debe considerarse como un primer borrador sobre el que trabajar y que debes referenciar su uso.

c) En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
-Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna. -Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

d) Como marco de referencia para la convivencia en el aula se aplican dos reglamentos de la Universidad:
Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la Universidad de La Laguna y Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna de 2023. De manera específica, se hace hincapié en que la suplantación de identidad durante el proceso formativo y evaluativo supone supondrá la pérdida de la convocatoria.

e) Nota para el alumnado con discapacidad (visual, auditiva, física y psíquica) y/o necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE):
Pueden dirigirse al Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (PAED), dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes. Se encarga de analizar las necesidades del alumnado, para recibir la orientación y asesoramiento oportuno para un mejor aprovechamiento de su proceso formativo.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 45,00 0,00 45,0 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 36,00 0,00 36,0 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias 7,50 0,00 7,5 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 35,00 35,0 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Estudio/preparación de clases teóricas 0,00 45,00 45,0 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Estudio/preparación de clases prácticas 0,00 45,00 45,0 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Preparación de exámenes 0,00 10,00 10,0 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Realización de exámenes 1,50 0,00 1,5 [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

Ceballos, N. y Saiz, A. (2020). ¿Es posible la mejora educativa desde los centros? El papel de la organización escolar en los procesos internos de cambio. Aula Abierta, 49(2), 151-158. https://doi.org/10.17811/rifie.49.2.2020.151-158.
Fernández, M. (Coord.) (2020). La Organización Escolar. Repensando la caja negra para poder salir de ella. Una acción Educativa comprometida con el desarrollo humano. Colección Diálogo. ANELE-REDE, en González, Mª. Teresa (Coord.) (2003). Organización y gestión de centros escolares. Dimensiones y procesos. Madrid: Pearson-Prentice Hall.
Herrán Cascón, A., Valle López, J. y Villena Higueras, J. L. (2019). ¿Qué estamos haciendo mal en educación? Reflexiones pedagógicas para la investigación, la enseñanza y la formación. Octaedro.

Bibliografía complementaria

Antúnez, S. (1998). El Proyecto Educativo de Centro. Graó.
Austin, R. (2009). Deja que el mundo exterior entre en el aula. Nuevas formas de enseñar y aprender más allá del aula de Educación Infantil. Morata.
Barragán Medero, F. (2006). Violencia, Género y Cambios Sociales. Aljibe.
Barragán Medero, F (Dir.) Karras, K.G; Pérez-Jorge, D.; Llorens de la Cruz, A. y Molina Fernández, E. (2023). La inmunidad [libertad] de lo eterno Luces, mujeres, cultura y educación en la historia de España. Octaedro.
Bassedas, E., Huguet, T. y Solé, I. (1998). Aprender y enseñar en educación infantil. Graó. 
Carbonell, J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Morata.
Cortés-González, P., Rivbas-Flores, J. I. y Leite-Méndez, A. E. (2023). Escuela y transformación social. Otra mirada de la organización educativa. Octaedro.
Cuevas, M., García, M. y Leulmi, Y. (2014). Mujeres y liderazgo: Controversias en el ámbito educativo. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 5(3), 9 – 92.
Fullan, M. (2016). La dirección escolar. Tres claves para maximizar su impacto. Morata.
Gallego Ortega, J.L. y Fernández De Haro, E. (2003). Enciclopedia De Educación Infantil. Vols. y II. Aljibe.
Gómez-Granell, C., García Milà, M., Ripol-Millet, A. y Pinchón, C. (2004). Infancia y familias: realidades y tendencias. Ariel. (en http://www.ciimu.org/)
Osoro, J. M. y Meng, O. (2008). Escenarios para el análisis y la construcción de un modelo de educación infantil. Revista Iberoamericana de Educación, 47, 15–31.
Reina, M. D. C. M. y Cea, M. V. (2009). Actitud en niños y adultos sobre los estereotipos de género en juguetes infantiles. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 16(2), 137–144.
Santos Guerra, M. A. (1994). Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. Málaga: Aljibe. 
Santos Guerra, M. A. (2000a). El harén pedagógico. La perspectiva de género en organización escolar. Graó.
Santos Guerra, M. A. (2000b). La escuela que aprende. Morata.

Otros recursos

4245 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.
https://www.gobiernodecanarias.org/boc/2010/143/001.html

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

La evaluación de la asignatura tendrá un carácter continuo y formativo, mediante la entrega en tiempo y forma de diversas tareas y la realización de diferentes pruebas. Las calificaciones obtenidas en las prácticas y en las pruebas estarán ponderadas de manera que se garantice un equilibrio entre el trabajo individual, en pareja y en grupo, así como en función de la naturaleza específica de cada tarea. La asignatura contempla dos modalidades de evaluación: evaluación continua (EvC) y evaluación única (EvU), de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, aprobado por el Consejo de Gobierno el 31 de mayo de 2023. (Boletín Oficial de la Universidad de La Laguna: 28 de julio de 2023, Núm. 53).

A) EVALUACIÓN CONTINUA (EvC):

Esta modalidad constituye la forma de evaluación predeterminada para la asignatura, salvo que el o la estudiante manifieste su deseo de optar por la evaluación única a través del procedimiento establecido en el aula virtual antes de haber participado en actividades que representen el 40% de la ponderación total de la evaluación continua (según se dispone en el artículo 5.4. del citado reglamento). La organización de este sistema de evaluación se ha elaborado de acuerdo con lo estipulado en el plan de estudios Verifica correspondiente al título. La modalidad de evaluación continua se articula a través de la realización de diversas pruebas y actividades que requieren la implicación activa del alumnado en el desarrollo de las sesiones. Estas tareas están estrechamente relacionadas con las competencias específicas, los contenidos conceptuales y los resultados de aprendizaje de la asignatura. Esta forma de evaluación busca asegurar el equilibrio entre los contenidos teóricos y prácticos del proceso formativo.
Son requisitos mínimos de la asignatura:
A) Requisitos de asistencia:
-Teoría: 50% horas de docencia
-Práctica: 80% horas de docencia
-Seminarios y talleres (parte teórica); exposiciones orales (parte práctica): 100% horas de docencia.
B) La realización de las tareas que se planteen periódicamente en las clases teóricas y prácticas y su entrega en tiempo y forma.
C) Todo el alumnado debe estar matriculado en el aula virtual de la asignatura para poder cumplir con lo establecido en el apartado anterior.
Las actividades con carácter de evaluación formativa se agruparán en las siguientes categorías:

1. Examen teórico-práctico (50%): La prueba estará organizada en dos partes.
Actividades dirigidas 30.0
Actividades tuteladas 10.0
Actividades autónomas 10.0

a) Parte teórica (35%): La prueba consiste en:
20 preguntas tipo test con 4 opciones (las respuestas incorrectas restan puntos) y 3 preguntas de desarrollo
Se realizará sobre los contenidos de los temas 1, 2, 3 y 4 al finalizar el tema 4.
Para aprobar esta prueba se debe:
-Obtener al menos 5 de 10 en el tipo test
-Obtener al menos 5 de 10 en las preguntas de desarrollo
*Nota: Se debe superar ambas partes de la prueba de forma independiente (tipo test y preguntas de desarrollo).
-Si la nota del examen es menos de 5, la calificación final será la obtenida en ese examen.
-Si la nota es más de 5 pero no apruebas ambas partes, la calificación final será 4.

b) Parte práctica (15%): Dos actividades relacionadas con los contenidos de los temas 4 y 5. Para superar estas actividades es necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una. Si la nota de alguna actividad es menos de 5/10, la calificación final será la obtenida en esa actividad.

2. Trabajos prácticos (50%): realización de trabajos prácticos en grupo. Cada trabajo tendrá su propia rúbrica de evaluación tanto de la exposición oral como del informe escrito.
Actividades dirigidas 15.0
Actividades tuteladas 15.0
Actividades autónomas 20.0

a) Práctica 1: Crear un tríptico y realizar una simulación (actividad grupal, máxima 1 punto). Calificación:
-Simulación: 0,8 puntos
-Tríptico: 0,2 puntos
Para superar esta actividad es necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de sus partes (simulación y tríptico). En caso de que alguna de las partes no alcance dicha puntuación, la calificación final corresponderá a la nota obtenida en esa parte. El alumnado podrá presentarse en la siguiente convocatoria únicamente a la parte no superada. En el caso de la exposición oral, esta se realizará antes de la fecha oficial de la convocatoria.

b) Práctica 2: Proceso de diseño de documentos institucionales a través de la estrategia formativa de la simulación (grupal – máximo 2 puntos). Calificación:
-Simulación: 1,5 puntos
-Informe escrito: 0,5 puntos
Para superar esta actividad debes obtener al menos 5 de 10 en cada parte (simulación e informe escrito). Si la nota de alguna parte es menos de 5/10, la calificación final será la obtenida en esa parte. El alumnado podrá presentarse en la siguiente convocatoria únicamente a la parte no superada. En el caso de la exposición oral, esta se realizará con anterioridad a la fecha oficial de la convocatoria.

c) Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora y exposición oral (grupal – máximo 2 puntos). Calificación:
-Exposición oral: 1,5 puntos
-Informe escrito: 0,5 puntos
Para superar esta actividad debes obtener al menos 5 de 10 en cada parte (simulación e informe escrito). Si la nota de alguna parte es menos de 5/10, la calificación final será la obtenida en esa parte. Podrá presentarse en la siguiente convocatoria con la parte suspensa. En el caso de la exposición oral, esta se realizará con anterioridad a la fecha oficial de la convocatoria. NOTA: Todos los trabajos de prácticas que lo requieran se regirán por la normativa APA 7.

Resumen de la evaluación continua
Para superar la asignatura es necesario:
-Superar las tareas periódicas de evaluación continua, obteniendo al menos 5 sobre 10 en cada una, y entregándolas dentro de los plazos establecidos.
-Realizar y superar las pruebas escritas correspondientes a la parte teórica y práctica de la asignatura.
Evaluación continua y convocatorias
-Si no se supera la parte teórica en la evaluación continua, podrá recuperarse en la siguiente convocatoria, que tiene dos llamamientos (junio y julio), pudiendo presentarse a uno o a ambos.
-Si no se supera la parte práctica en la evaluación continua, también podrá recuperarse en la siguiente convocatoria (junio y julio), con la misma posibilidad de presentarse a uno o ambos llamamientos.
-Las calificaciones de las actividades superadas en evaluación continua se guardan durante todo el curso, siempre que se hayan cumplido los requisitos para permanecer en esta modalidad en la primera convocatoria.
Condiciones de la evaluación continua
Para mantenerse en evaluación continua es obligatorio:
-Asistir de forma regular a clase.
-Realizar todas las actividades programadas, incluida la prueba final. Se pierde esta modalidad si se supera:
+El 50 % de faltas en teoría,
+El 20 % en prácticas,
+O si no se participa en actividades obligatorias como seminarios, talleres o exposiciones orales.
+En estos casos, el alumnado pasa automáticamente a evaluación única, debiendo realizar el examen teórico-práctico completo. No se justifican faltas de asistencia y no se conservan calificaciones de cursos anteriores.
Normas de evaluación y calificación
-Si la nota final es 5 o superior, pero no se cumplen los requisitos mínimos de la guía docente, la calificación final será 4,0.
-Las pruebas orales se llevarán a cabo de acuerdo con el Reglamento de Evaluación y Calificación y la normativa vigente, garantizando las correspondientes garantías procedimentales. Esto implica la existencia de evidencias materiales de su realización, con el fin de asegurar la transparencia del proceso de evaluación y el derecho a su revisión o impugnación. En este sentido, el Consejo de Gobierno establecerá las directrices necesarias para garantizar el cumplimiento de dichas garantías.
-Se considera agotada la convocatoria cuando el alumnado se presenta a actividades que supongan al menos el 50 % de la evaluación continua (salvo excepciones recogidas en los artículos 5.6 y 5.7). A partir de ese momento, la calificación se basa únicamente en lo realizado.
-No podrá figurar como “no presentado” una vez alcanzado ese porcentaje.
Publicación de resultados
-Las calificaciones de la evaluación continua se publicarán como máximo el último día de docencia del cuatrimestre.
-La última prueba de evaluación continua puede publicarse más tarde si coincide con el período oficial de exámenes del calendario académico.

En cumplimiento del artículo 13 del RGPD: “En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.” 

PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DE LAS CALIFICACIONES
El profesorado hará públicas las calificaciones provisionales, junto con la fecha, el lugar y la hora de la revisión, que podrá realizarse de forma presencial u online. Entre la publicación de las calificaciones y la revisión deberá mediar un plazo mínimo de 24 horas.

B) EVALUACIÓN ÚNICA (EvU):

El estudiantado que no puedan garantizar una asistencia regular deberá elegir esta modalidad. La comunicación de esta decisión deberá realizarse mediante el procedimiento habilitado en el aula virtual, antes de haber participado en actividades que representen el 50% de la evaluación continua, (salvo en los casos recogidos en los artículos 5.6. y 5.7.). La evaluación única se llevará a cabo en las fechas oficiales y consistirá en diversas pruebas y actividades vinculadas con las competencias, conocimientos y resultados de aprendizaje definidos para la asignatura.
Las actividades se agruparán en las siguientes categorías:

1. Examen teórico-práctico (50%): La prueba estará organizada en dos partes.

a) Parte teórica (30%): La prueba consistirá en un examen escrito compuesto por cuarenta preguntas tipo test, con cuatro opciones de respuesta, que supondrán el 10 % de la calificación y en el que las respuestas incorrectas penalizarán. Además, incluirá tres preguntas de desarrollo, que representarán el 20 % de la nota. El contenido de esta prueba abarcará la totalidad de la asignatura. *Nota: Se debe superar ambas partes de la prueba de forma independiente (tipo test y preguntas de desarrollo).
-Si la nota del examen es menos de 5, la calificación final será la obtenida en ese examen.
-Si la nota es más de 5 pero no apruebas ambas partes, la calificación final será 4.

b) Parte práctica (20%): La prueba estará compuesta por cinco preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta, que supondrán el 5 % de la calificación y cuyas respuestas incorrectas penalizarán, así como dos preguntas de desarrollo, que representarán el 15 %. Esta evaluación se realizará sobre los contenidos correspondientes a la parte práctica de la asignatura (Proyecto Educativo y Plan de Mejora). *Nota: Se debe superar ambas partes de la prueba de forma independiente (tipo test y preguntas de desarrollo).
-Si la nota del examen es menos de 5, la calificación final será la obtenida en ese examen.
-Si la nota es más de 5 pero no apruebas ambas partes, la calificación final será 4.

2. Trabajos prácticos (50%): la entrega y exposición de los trabajos será realizada una semana antes de la fecha oficial del examen (concretar con el o la docente).

a) Práctica 1: Diseñar un Proyecto Educativo de un Centro (PE) (individual – máximo 2,5 puntos). Calificación:
-Simulación: 1,8 puntos
-Informe escrito: 0,7 puntos
Para superar esta actividad debes obtener al menos 5 de 10 en cada parte (simulación e informe escrito). Si la nota de alguna parte es menos de 5/10, la calificación final será la obtenida en esa parte.

b) Práctica 2: Diseñar un Plan de Mejora (individual – máximo 2,5 puntos). Calificación:
-Simulación: 1,8 puntos
-Informe escrito: 0,7 puntos
Para superar esta actividad debes obtener al menos 5 de 10 en cada parte (simulación e informe escrito). Si la nota de alguna parte es menos de 5/10, la calificación final será la obtenida en esa parte.
NOTA: Todos los trabajos de prácticas que lo requieran se regirán por la normativa APA 7.
*Importante: Se llevarán a cabo cuatro tutorías destinadas al seguimiento, orientación y evaluación del trabajo realizado. Tanto la entrega del informe individual de prácticas como su defensa oral tendrán lugar a lo largo del proceso de elaboración, permitiendo un acompañamiento continuo y una valoración progresiva del desarrollo del trabajo. Estas tutorías deberán solicitarse con la suficiente antelación para poder establecer las fechas correspondientes y, en ningún caso, podrán celebrarse durante las dos semanas previas a las convocatorias de examen.

Condiciones de la evaluación única
Al tratarse de la modalidad de evaluación única, no se realizarán revisiones parciales de los trabajos durante el cuatrimestre. La asignatura se considerará superada cuando se obtenga una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de las pruebas o actividades evaluativas.
Las pruebas orales se desarrollarán conforme al Reglamento de Evaluación y Calificación y a la normativa vigente, garantizando las correspondientes garantías procedimentales. Esto implica disponer de evidencias materiales de su realización, con el fin de asegurar la transparencia del proceso de evaluación y el derecho a su revisión o impugnación. El Consejo de Gobierno establecerá las directrices necesarias para asegurar el cumplimiento de estas garantías.
Las calificaciones parciales no se conservarán para convocatorias posteriores. Por ello, en caso de no superar la asignatura, será necesario realizar nuevamente las tres actividades en la siguiente convocatoria. Esta convocatoria de junio consta de dos llamamientos (junio y julio), a los que el estudiantado podrá presentarse de forma independiente. Si se suspende la prueba escrita y se han superado las prácticas, la calificación de estas últimas no se mantendrá, por lo que deberán entregarse de nuevo en la siguiente convocatoria, sin que puedan ser idénticas a las presentadas anteriormente.

En cumplimiento del artículo 13 del RGPD: “En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.” 

PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DE LAS CALIFICACIONES
El profesorado publicará las calificaciones provisionales, así como la fecha, lugar y hora en que se llevará a cabo la revisión que podrá ser online o presencial. Se notificará 24 horas antes entre la publicación y la fecha de revisión.

CONSIDERACIÓN FINAL:
El alumnado NEE y NEAE inscrito en el PAED tendrá derecho a la adaptación a las pruebas evaluativas. En lo no indicado explícitamente en esta guía se actuará según lo indicado en el “Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna” (aprobado el 22 de diciembre de 2015 por el Consejo de Gobierno - BOC 19 de enero de 2016). Para el alumnado deportista de alto nivel y alto rendimiento, de acuerdo con el Real decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y rendimiento se adaptarán las medidas necesarias para conciliar sus aprendizajes con sus responsabilidades y actividades deportivas cuando coincidan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA OBTENER UNA MATRÍCULA DE HONOR:
La concesión de la matrícula de honor se realizará conforme a lo establecido en el RECULL. Podrán optar a esta distinción los estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o superior a 9,0.
El número de matrículas de honor que podrán concederse será, como máximo, el 5 % del alumnado matriculado en la asignatura. Cuando el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, únicamente podrá otorgarse una matrícula de honor.
En caso de que varios estudiantes reúnan los requisitos para optar a esta mención, las docentes de la asignatura establecerán un trabajo o una prueba adicional para determinar su concesión. Dicha actividad deberá estar finalizada y entregada, como máximo, tres días antes de la fecha fijada por la Universidad de La Laguna para el cierre de las actas de la convocatoria.
NOTA:
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas objetivas [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49] Una prueba formada por veinte preguntas tipo test con cuatro opciones de respuestas.
30,00 %
Pruebas de desarrollo [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49] Una prueba de tres preguntas de desarrollo.
15,00 %
Trabajos y proyectos [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49] Tras actividades prácticas relacionadas con todos los contenidos:
a) Práctica 1: Crear un tríptico y realizar una simulación. b) Práctica 2: Proceso de diseño de documentos institucionales a través de la estrategia formativa de la simulación. c) Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora y exposición oral.


35,00 %
Tareas prácticas [CG12c], [CG11a], [CG11b], [CG11c], [CG17a], [CG17b], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE49] Dos actividades relacionadas con los contenidos de los temas 4 y 5.
20,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
- Ser capaces de describir prácticas innovadoras en educación infantil, incluyendo experiencias de otros países.
- Reconocer el valor del trabajo en equipo en su trabajo profesional y como medio de aprendizaje del alumnado.
- Reconocer la importancia de la relación personal con cada estudiante y con su familia como factor que contribuye a la calidad de la educación.
- Conocer cómo se estructuran los centros de educación infantil y los procesos que es necesario desplegar para su adecuado funcionamiento.
- Saber elaborar el Proyecto Educativo de un centro de educación infantil.
- Saber elaborar planes de seguridad y autoprotección del centro, y de prevención de riesgos laborales.
- Conocer estrategias para la colaboración de los agentes escolares con agentes del entorno escolar (familias, agentes de apoyo externo ––trabajadores sociales, orientadores-, personal socio-sanitario de centros de salud, etc.). - Conocer las principales competencias de los centros de educación infantil y de sus maestras y maestros y darle el valor que les corresponde.
- Conocer las características básicas y los procedimientos de aplicación de modelos de mejora de la calidad en centros de educación infantil.
- Saber expresarse por escrito y saber exponer oralmente un tema con claridad y ciñéndose al mismo.
- Saber argumentar y fundamentar sus opiniones sobre temas educativos, manteniendo una relación crítica con el conocimiento y las instituciones sociales.
- Adquirir hábitos y dominar destrezas de identificación de problemas, y de búsqueda y análisis de información.
- Saber trabajar en equipo con compañeras y compañeros de estudios contribuyendo según sus conocimientos, destrezas y capacidades.

11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Segundo cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Presentación asignatura
Tema 1
Presentación de la asignatura con apoyo en la
Guía Docente. Criterios y normas de trabajo de
las clases teóricas y prácticas.
Presentación del aula virtual de la asignatura.
Actividad de conocimientos previos
TEORÍA
Tema 1
PRÁCTICA
Práctica 1: Crear un díptico de presentación de
un centro (inicio).
5.50 9.00 14.50
Semana 2: Tema 1 TEORÍA
Tema 1
PRÁCTICA
Práctica 1: Crear un díptico de presentación de
un centro (continuación).
6.50 10.00 16.50
Semana 3: Tema 1
TEORÍA
Tema 1
PRÁCTICA
Práctica 1: Crear un díptico de presentación de
un centro (continuación).
6.50 10.00 16.50
Semana 4: Tema 1
TEORÍA
Tema 1
PRÁCTICA
Práctica 1: Simulaciones y
*Entrega del tríptico
5.00 5.00 10.00
Semana 5: Tema 2
TEORÍA
Tema 2
PRÁCTICA
Práctica 2: Proceso de diseño de documentos
institucionales a través de la estrategia formativa
de la simulación (inicio).
Festivos: 22 y 23 de febrero
5.00 5.00 10.00
Semana 6: Tema 2
TEORÍA
Tema 2
PRÁCTICA
Práctica 2: Proceso de diseño de documentos
institucionales a través de la estrategia formativa
de la simulación (continuación).
6.50 10.00 16.50
Semana 7: Tema 3
TEORÍA
Tema 3
PRÁCTICA
Práctica 2: Proceso de diseño de documentos
institucionales a través de la estrategia formativa
de la simulación (continuación).
6.50 9.50 16.00
Semana 8: Tema 3
TEORÍA
Tema 3
PRÁCTICA
Práctica 2: Proceso de diseño de documentos
institucionales a través de la estrategia formativa
de la simulación (continuación).
Simulaciones PE.
6.50 9.50 16.00
Semana 9: Tema 3
TEORÍA
Tema 3
PRÁCTICA
Práctica 2: Simulaciones PE.
*Entrega informe Proyecto Educativo
6.50 9.50 16.00
Semana 10: Tema 4 TEORÍA
Tema 4
PRÁCTICA
Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora (inicio).
6.50 9.50 16.00
Semana 11: Tema 4 TEORÍA
Tema 4
PRÁCTICA
Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora (continuación).
6.50 9.50 16.00
Semana 12: Tema 5 TEORÍA
Tema 5
PRÁCTICA
Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora (continuación).
6.50 9.50 16.00
Semana 13: Tema 5 TEORÍA
Tema 5
Prueba evaluación de los temas 1, 2, 3 y 4
PRÁCTICA
Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora (continuación).
6.50 9.50 16.00
Semana 14: Tema 5
TEORÍA
Tema 5
PRÁCTICA
Práctica 3: Diseñar un Plan de Mejora (continuación).
3.50 9.50 13.00
Semana 15: Tema 5
Repaso de todos los temas y finalización actividades
TEORÍA
*Entrega de las actividades relacionada con los contenidos de los temas 4 y 5
PRÁCTICA
Práctica 3: Exposiciones
*Entrega del Plan de Mejora.
6.00 10.00 16.00
Semana 16 a 18: Evaluación única (EU) según horario convocatoria
Entrega actividades relacionadas con la EU
Realización de tareas y pruebas
0.00 0.00 0.00
Total 90.00 135.00 225.00
Fecha de última modificación: 06-07-2026
Fecha de aprobación: 09-07-2026