Lengua Extranjera: Lengua Inglesa
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Esta asignatura tiene el fin de mejorar las destrezas comunicativas en la lengua inglesa por medio del desarrollo de la comprensión y la expresión tanto en su vertiente oral como escrita, así como los conocimientos léxico-gramaticales propios del nivel B1 del Marco Común de Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
Los contenidos principales seguirán el modelo diseñado por el Verifica aplicados a la enseñanza del inglés en educación primaria y se desarrollarán mediante una aula virtual y los temas del libro de texto indicado en la bibliografía básica.
-Estudio y práctica de los componentes morfosintácticos, semánticos y fonéticos más relevantes de la lengua inglesa.
- Función comunicativa: descripción de experiencias pasadas; interrogar; argumentar; hacer una presentación en público; defender tu opinión.
- Pensamiento crítico: Identificarse o no con el autor; distinguir hechos y opiniones; leer entre líneas; lectura crítica y comprensiva.
- Habilidades escritas: redactar un pequeño ensayo; redactar textos formales; redactar correos electrónicos solicitando información; escribir una reseña de libro o película.

Todas las actividades programadas se desarrollarán en Lengua inglesa, recurriendo al español sólo en el caso de que se considere indispensable para acelerar el proceso de aprendizaje. Estas actividades comprenden expresión y comprensión oral y escrita a través de audiciones, redacción, role-plays y presentaciones orales de unidades didácticas y contenidos adecuados en la enseñanza de la lengua inglesa en Primaria. 

La metodología seguida en esta asignatura sigue un enfoque comunicativo que se basa en la participación activa del alumnado con el fin de usar la lengua extranjera como instrumento de comunicación y en el uso de material audiovisual actual y real, de manera que usen la lengua inglesa de manera natural.

Para ello la dinámica de la clase se centrará en la realización de diferentes tipos de actividades en el aula (resolución y corrección de ejercicios, actividades en parejas y en grupos, trabajo cooperativo, gamificación y clase invertida, debates e intervenciones programadas, entre otras) que requieren la participación del alumnado como parte esencial de su aprendizaje. También utilizaremos materiales tales como relatos y narrativa infantiles como elementos de apoyo en el aprendizaje de la lengua y que puedan ser de utilidad para un/a futuro/a maestro/a. El componente teórico tiene un enfoque léxico-gramatical cuyo objetivo es la enseñanza de vocabulario y estructuras gramaticales productivas que permitan al alumnado potenciar su capacidad comunicativa. Todo ello requiere un desarrollo continuado de su trabajo autónomo y también en grupo, siendo el fin último fomentar la comprensión y el uso del idioma de manera práctica.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL E INTEGRIDAD ACADÉMICA
En esta asignatura están permitidas las herramientas de inteligencia artificial (IA) para los siguientes fines:
a) Apoyo al aprendizaje. Se puede practicar gramática, vocabulario, pronunciación y redacción, por ejemplo, mediante aplicaciones que proporcionen ejercicios interactivos o análisis de textos.
b) Investigación y referencias. Se puede buscar información, obtener referencias y entender mejor el contexto de temas tratados en clase.
c) Corrección y mejora. Se pueden usar herramientas para revisar y mejorar la redacción de textos, siempre que el trabajo final refleje el esfuerzo y comprensión del alumnado.

En cambio, el uso de herramientas de la IA se considerará ilícito en los siguientes casos:
a) Plagio y suplantación. Está terminantemente prohibido presentar como propio cualquier trabajo generado total o parcialmente por herramientas de la IA. El alumnado se responsabiliza de que todas las tareas y evaluaciones reflejen su propio conocimiento y habilidades.
b) Traducción de textos complejos. Aunque se permite el uso de traductores para palabras o frases cortas, no se deben usar herramientas de IA para traducir textos completos que luego se presenten como propios. La traducción debe ser una práctica de aprendizaje activa.
c) Realización de pruebas de evaluación. No se debe usar la IA para responder en exámenes, cuestionarios u otras evaluaciones sin el permiso explícito del profesor.
El empleo de medios o recursos no autorizados supondrá la anulación del trabajo presentado, una calificación de cero en la tarea correspondiente y posibles consecuencias disciplinarias (V. Reglamento de Evaluación y Calificación, arts. 7.3 y y 11.1).
Para garantizar el uso ético y responsable de la IA, se recomienda:
a) Consular al profesor ante cualquier duda sobre el uso adecuado de una herramienta de IA; b) utilizar las herramientas como complemento, no como sustituto del del esfuerzo personal; c) citar adecuadamente los recursos obtenidos por IA, igual que se haría con cualquier otra fuente.

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente derivadas de fenómenos metereológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
-Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
-Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	30,00	0,00	30,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CG3a]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Otras	0,00	10,00	10,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Total horas
Total ECTS

-
Life. Pre-Intermediate
B1. Split B. 2019. 2nd Edition. Helen Stephenson, Paul Dummett, John Hughes. National Geographic Learning. ISBN: 9781337285827.

En la página web de la asignatura se encontrarán también vínculos a obras de consulta disponibles en internet.
-Brewster, Jean, Gail Ellis & Denis Girard .1992.
The Primary English Teacher’s Guide. 
Penguin.

-Johannsen, Kristin. 2006.
English for the Humanities. 
Thomson ELT.

-Slattery, Mary & Jane Willis. 2001. 
English for Primary Teachers. 
Oxford University Press.

-Slattery, Mary & Jane Willis. 2006. 
Inglés para maestros de primaria.
 Oxford University Press.

Sinclair, John. 2004. 
Collins Cobuild Intermediate English Grammar.
Harper Collins.

Swan, Michae l& Catherine Walter. 2008. 
The Good Grammar Book: A Grammar Practice Book for Elementary to Lower-Intermediate Students of English with Answers
.  Oxford University Press.

Diccionarios
Collins Universal Inglés: Diccionario bilingüe Español-Inglés / English-Spanish. 
2009. Catherine Love & Gaëlle-Amiot-Cadey (eds.). Random House Mondadori; Harper Collins Publisher.

Collins Cobuild Advanced Dictionary. 2
009. Harper Collins, (CD-ROM).

Estarán disponibles en la página web de la asignatura

Evaluación continua:
En la primera convocatoria del curso el rendimiento en la asignatura se evaluará por evaluación continua, salvo para quien haya solicitado evaluación única conforme a lo indicado más adelante en el correspondiente apartado. La calificación de la evaluación continua se desglosa de la siguiente manera:
En el cuatrimestre habrá dos pruebas escritas en las que se evaluarán las habilidades de comprensión lectora, escritura, vocabulario y gramática:
-Primera prueba escrita (semana 7): 35%.
-Segunda prueba escrita (semana 11): 35%. .
-La tercera actividad puntuable (semanas 12-15) consistirá en una una exposición oral en grupo en la que se desarrollará una unidad didáctica o situación de aprendizaje destinada al alumnado de Primaria en Lengua Inglesa: 20%.
-Cuarta prueba evaluable: portfolio electrónico 10%
Para aprobar la asignatura por evaluación continua es necesario:
a) Asistir y participar de forma activa en al menos un 80% de la actividad presencial; b) demostrar un nivel B1 en el dominio de la lengua según el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas.
Se entenderá agotada la convocatoria desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50 % de la evaluación continua.

En el caso de las pruebas orales, se debe estar a lo dispuesto por la Comisión delegada de Docencia del Consejo de Gobierno de la ULL respecto del cumplimiento de las garantías procedimentales en este tipo de pruebas: https://drive.google.com/file/d/1OwB9H3RskzNH1od4AOBit2AiDbieH9Fa/view

Las fechas de los exámenes de evaluación única de la primera convocatoria se pueden utilizar para la recuperación de partes pendientes, para la realización de pruebas finalistas, o incluso para ambas cosas. 
Evaluación única:
a) prueba escrita donde se evaluará la capacidad lectora, escritura, gramática y vocabulario adquirido (70%)
b) entrega de portfolio o resumen del temario contenido en el curso (10%).
c) prueba oral: 20%. La prueba oral tendrá lugar inmediatamente después de la escrita, salvo que el elevado número de participantes aconseje habilitar otra fecha y hora, que propondrá el profesor atendiendo a la disponibilidad de los afectados. En caso de que alguien haya realizado ya la exposición oral en grupo durante el periodo de clases, conservará la calificación obtenida en ella.
Para superar dicha prueba habrá que obtener como mínimo 5 puntos sobre 10. El alumnado deberá comunicar su renuncia a la evaluación continua en el aula virtual antes de agotar el 40% de la evaluación continua.
El alumnado podrá concurrir a cualquiera de las dos evaluaciones o a ambas, siempre que no hubiera superado la asignatura en la primera evaluación. Para ello, el alumnado tiene derecho a conocer los resultados de la primera evaluación y a acceder al procedimiento de revisión antes de la fecha en que se celebre la segunda evaluación de la asignatura. La calificación en el acta correspondiente a esta segunda convocatoria será la obtenida en la última de las evaluaciones efectuada. 

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba. 

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica dirigida al Decano/a de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.


 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Prueba objetiva en la que se evaluará la aplicabilidad de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en las clases y en el trabajo autónomo según los descriptores del nivel B1 establecidos en el MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas)	50,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Prueba escrita en la que se evaluará la aplicabilidad de los conocimientos léxico- gramaticales adquiridos en las clases y en el trabajo autónomo según los descriptores del nivel B1 establecidos en el MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas)	10,00 %
Pruebas de desarrollo	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Prueba escrita (redacción) sobre temas propios de la titulación en la que se demostrará el dominio de los conocimientos adquiridos durante el curso según los descriptores del nivel B1 establecidos en el MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas)	10,00 %
Trabajos y proyectos	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Trabajo oral en grupo sobre un tema de interés propio de la titulación (20%).	20,00 %
Portafolios	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Entrega de un portafolio electrónico	10,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo y puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 0	Presentación de la asignatura. Prácticas orales (Ice-breaking, Introducing Yourself)	4.00	3.00	7.00
Semana 2:	Tema 1	Explicación y tareas del tema 1	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 1	Explicación y tareas del tema 1	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 2	Explicación y tareas del tema 2	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 2	Explicación y tareas del tema 2	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 3	Explicación y tareas del tema 3	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 3	Explicación y tareas del tema 3 Prueba escrita de evaluación continua (temas 1,2 y 3)	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 4	Explicación y tareas del tema 4	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 4	Explicación y tareas del tema 4.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 5	Explicación y tareas del tema 5	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 5	Revisión y repaso de las unidades 4 y 5 Segunda prueba escrita de la evaluación continua (unidades 4 y 5)	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 1-5	Presentaciones orales	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Temas 1-5	Presentaciones orales	4.00	7.00	11.00
Semana 14:	Temas 1-5	Revisión del portfolio electrónico y Presentaciones orales (grupos cooperativos).	4.00	7.00	11.00
Semana 15:	Temas 1-5	Preparación del portfolio y orales de evaluación continua	4.00	7.00	11.00
Semana 16 a 18:	Evaluación Única	Evaluación Única	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00