Diseño y Aplicación Práctica de Unidades de Trabajo en la Lengua Extranjera (Inglés)
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

- Profesor/a: Sergio Francisco Déniz
- Temas:
1. Estudio y análisis de las producciones orales y escritas infantiles y su aplicación didáctica en el aula
de Primaria.
2. Estudio y análisis de la metodología aplicada a la enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera.
3. Diseño y puesta en práctica de unidades de trabajo para la enseñanza de lenguas extranjeras.
4. Estudio y desarrollo de estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera.
5. Iniciación en el uso de las TIC aplicadas al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua
extranjera.
6. Aplicación de las normativas -Europea y de la Comunidad Canaria- en el diseño de las unidades de
trabajo

 

- Temas: Todos los temas se imparten en inglés

Metodología activa y centrada en el alumnado. Tanto las interacciones como la docencia y la realización de prácticas será en inglés.

Uso de la Inteligencia Artificial: Se potenciará el uso de las IAs generativas dentro de diferentes productos de aprendizaje específicos para la programación didáctica a realizar. Se instará al alumnado a hacer un uso responsable, crítico y reflexivo de dichas IAs generativas tales como Copilot, ChatGPT y Google Gemini, DeepSeek ya que solo se permitirá su uso como recurso y apoyo en el desarrollo de habilidades docentes espécificas en lengua extranjera. No obstante, también se incluirá y fomentará el uso de otras apps como Canvas que tiene integrada una extensión con IA y SunoAI.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	18,00	0,00	18,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de exámenes	2,00	5,00	7,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Asistencia a tutorías	0,00	5,00	5,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Total horas
Total ECTS

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Lewis, B. (2019). Scaffolding instruction strategies.ThoughtCo.https://www.thoughtco.com/scaffolding-instruction-strategies-2081682

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García, R., Traver, J. A., y Candela, I. (2019). Aprendizaje cooperativo. fundamentos, características y técnicas (2ª ed.).Editorial CCS chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://edicionescalasancias.org/wp-content/uploads/2019/10/Cuaderno-11.pdf

Francisco-Déniz, S.D. y Mallorquín, M.S. (2022). Análisis comparativo de grupos CLIL de Educación Secundaria en relacióna la satisfacción, uso y transferencia del inglés en múltiples contextos de aprendizaje. IKASTORRATZA. e-Revista de Didáctica, 28, 1-27. https://doi.org/10.37261/28_alea/1

Francisco Déniz, S. D. y García Pérez, D., (2023). El enfoque competencial a través de una situación de aprendizaje gamificada en inglés como lengua extranjera.
Tendencias Pedagógicas, 41, pp. 23-41.doi:https://doi.org/10.15366/tp2023.41.003

Esta asignatura está organizada en módulos teóricos y sus correspondientes prácticas en inglés.

De acuerdo con en el nuevo Reglamento de Evaluación, todo el alumnado está sujeto a la evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, no obstante, el alumnado debe tener en cuenta "[...] las actividades que compondrán la evaluación continua, su ponderación, así como la obligatoriedad, cuando la hubiera, de atender a ciertos requisitos como la asistencia activa o la realización de prácticas. [...]" (Reglamento de evaluación y calificación de la Universidad de La Laguna, 2023, Capítulo 3).

El alumnado deberá considerar que no se guardará para años posteriores la nota de ninguna prueba realizada en años anteriores.

PRIMERA CONVOCATORIA

Para superar la asignatura, el alumnado tendrá que obtener evaluación positiva en todas las pruebas que se detallan en el Cronograma, con su correspondiente ponderación (ver cuadro de \"Estrategia Evaluativa\"). El alumnado, divido en grupos de trabajo, deberá elaborar progresivamente una programación (situación de aprendizaje) y entregarla antes de finalizar la docencia. Este trabajo equivale al 50% de la nota de la asignatura. Además, cada grupo (esto quiere decir que cada miembro del grupo debe participar en la defensa oral) tendrá que defender, oralmente y en inglés, su situación de aprendizaje antes de acabar la docencia (en la semana 15). Este segundo trabajo equivale al 50% restante de la nota de la asignatura. Para superar la asignatura se deben aprobar las dos partes (obtener al menos un 5 sobre 10 en cada parte). Se entenderá agotada la convocatoria desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50% de la evaluación continua.

El alumnado que no haya superado la evaluación continua y/o no haya asistido regularmente a clase (80% mínimo de asistencia), tendrá que realizar la evaluación única.

En el caso de las pruebas orales, esta asignatura cumple con las garantías procedimentales estipuladas para este tipo de pruebas. De conformidad con el Reglamento de Evaluación y Calificación (Comisión delegada de Docencia del Consejo de Gobierno de la ULL), las pruebas orales de evaluación deberán cumplir con las garantías de “1. Documentación de la prueba; 2. Criterios de evaluación; 3. Procedimiento de realización; 4. Derechos del alumnado con necesidades específicas; y 5. Derecho a revisión e impugnación”, lo que permitirá contar con evidencias materiales de las pruebas realizadas, con el fin de garantizar una evaluación transparente y los consiguientes derechos de impugnación. (Para consultar en profundidad visitar https://drive.google.com/file/d/1OwB9H3RskzNH1od4AOBit2AiDbieH9Fa/view)

EVALUACIÓN ÚNICA

El Reglamento de evaluación establece que el alumnado podrá optar a evaluación única, y será comunicado al coordinador de la asignatura (Sergio), a través de un procedimiento habilitado en el aula virtual, antes de haberse presentado a las actividades que computen menos del 50 % de la evaluación continua. Circunstancias sobrevenidas como enfermedad, accidente, incompatibilidad con la jornada laboral permitirán que el alumnado realice el cambio en el sistema de evaluación. Esta consistirá en un examen de tipo desarrollo (teórico-práctico) relacionado con los contenidos impartidos a lo largo del curso en el que la calificación final equivaldrá al 100%de la nota final de la asignatura. Además, el alumnado tendrá que defender oralmente la parte práctica del examen en inglés.

AGOTAMIENTO DE CONVOCATORIA

Se reflejará en el acta desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 60% de la evaluación continua. En caso contrario será calificado en el acta como un “No presentado”.

SEGUNDA CONVOCATORIA

El alumnado que no haya superado la asignatura en la primera convocatoria dispondrá de una segunda convocatoria adicional en las fechas establecidas en el calendario oficial, cuya calificación se basará en la prueba de EVALUACIÓN ÚNICA. Dicha evaluación consistirá en la realización de un examen de tipo desarrollo relacionado (teórico-práctico) con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso, con una ponderación de 100% y se realizará en convocatoria oficial. Además, el alumnado tendrá que defender oralmente la parte práctica del examen en inglés. No obstante, el alumnado de evaluación continua que en primera convocatoria haya suspendido la situación de aprendizaje o la defensa podrá repetir dicha prueba sin tener que hacer el examen previamente estipulado.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	Adecuación, estructuración y originalidad de los trabajos	50,00 %
Otras actividades	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	defensa oral del trabajo realizado	50,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Explicación y tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 2:	1	Explicación y tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 3:	2	Explicación y tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 4:	2	Explicación y tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 5:	3	Explicación y tareas prácticas	6.00	10.00	16.00
Semana 6:	3	Explicación y tareas prácticas	6.00	10.00	16.00
Semana 7:	4	Explicación y tareas prácticas	6.00	10.00	16.00
Semana 8:	5	Explicación y tareas prácticas	6.00	9.00	15.00
Semana 9:	6	Explicación	5.00	9.00	14.00
Semana 10:	6- Finalización de actividades prácticas de la evaluación continua	Defensas orales del trabajo realizado de forma continua	3.00	2.00	5.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Evaluación única	Realización de pruebas de evaluación única	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00