Diseño y Aplicación práctica de Unidades de Trabajo en la Lengua Extranjera (Francés)
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Temario: 
1. Estudio y análisis de las producciones orales y escritas infantiles y su aplicación didáctica en el aula de Primaria.
2. Estudio y análisis de la metodología aplicada a la enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera.
3. Diseño y puesta en práctica de unidades de trabajo para la enseñanza de lenguas extranjera.
4. Estudio y desarrollo de estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera.
5. Iniciación en el uso de las TIC aplicadas al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
6. Aplicación de las normativas -europea y de la Comunidad Canaria- en el diseño de las unidades de trabajo.
 

El nivel del perfil profesional conlleva el conocimiento básico del B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. La asignatura, todas sus actividades y pruebas evaluativas se desarrollarán en lengua francesa.
 

Metodología activa y centrada en el alumnado.

Clases expositivas por parte del profesor.
Seminario de profundización y seguimiento de la materia.
Participación en debates, coloquios, charlas, conferencias y puestas en común.

El uso de inteligencia artificial solo está permitido como apoyo a la maquetación de recursos pedagógicos.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.

- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	30,00	0,00	30,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	34,00	34,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	42,00	42,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Preparación de exámenes	0,00	9,00	9,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de exámenes	4,00	0,00	4,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Asistencia a tutorías	6,00	5,00	11,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Total horas
Total ECTS

Maurer, B. y Puren, C. (2019) CECR : par ici la sortie ! Éditions des archives contemporaines.

O'Neil, C. (1993). Les enfants et l'enseignement des langues étrangères. Hatier/Didier.

Vanthier, H. (2009). L’enseignement aux enfants en classe de langue. CLE International.

Conseil de l'Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Didier. https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf

Conseil de l'Europe. (2001). Portfolio européen des langues pour jeunes et adultes. Didier. https://www.coe.int/fr/web/portfolio

Conseil de l'Europe. (2018). Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs. Conseil de l'Europe. https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5
 

Se facilitarán en el aula virtual de la asignatura.

Los criterios, que deberán ser evaluados a través de una adecuada competencia comunicativa en lengua francesa, en ambas modalidades de evaluación son:
- Aplicar los contenidos conceptuales y procedimentales de la materia mediante sistemas que permitan incluir los trabajos y proyectos realizados, teniendo en cuenta, además, las valoraciones críticas.
- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.
- Desarrollar, saber aplicar y evaluar actividades relacionadas con los contenidos de la materia.
- Elaborar una propuesta didáctica sobre los contenidos de la materia.

Evaluación continua
La evaluación será formativa y se basará en la obtención de registros de los procesos de aprendizaje-enseñanza orientados hacia su mejora.
Evaluación de conocimientos individuales (45 %)
1) Elaboración y defensa oral de trabajos y proyectos: 10 %
2) Elaboración de una situación de aprendizaje 15 %
3) Defensa oral de la situación de aprendizaje 20 %

Evaluación de actividades de grupo (35 %)
4) Elaboración y defensa oral de trabajos y proyectos: 35 %

Evaluación de actividades de tutoría grupal/individual (20%)
5) Portfolio reflexivo de progresos a partir de análisis DAFO inicial: 20 %

Requisito: Se requiere superar la defensa oral de la situación de aprendizaje (3), para que se sume el resto; en caso de que no se supere, la calificación que aparecerá en el acta será la de la parte suspensa. Si la parte escrita de la situación de aprendizaje (2) se aprueba, esta calificación se guarda para la evaluación única.

La asistencia es recomendable, aunque no es calificable.

Evaluación única
Para optar a la evaluación única, es necesaria su comunicación a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura, antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 50 % de la evaluación continua. El alumnado que no la haya agotado puede renunciar a la continua incluso antes de acudir a la convocatoria.

La evaluación única constará de las siguientes pruebas en las que quede de manifiesto el dominio de la lengua extranjera y de los contenidos abordados a lo largo de la asignatura, con la siguiente ponderación:
1) Elaboración de una situación de aprendizaje 30 %
2) Defensa oral de la situación de aprendizaje 40 %
3) Prueba de contenidos teórico-prácticos 30%

Requisito: Se requiere superar la defensa oral de la situación de aprendizaje (2), para que se sume el resto; en caso de que no se supere, la calificación que aparecerá en el acta será la de la parte suspensa.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al decanato de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. - Desarrollar, saber aplicar y evaluar actividades relacionadas con los contenidos de la materia. - Elaborar una propuesta didáctica sobre los contenidos de la materia.	15,00 %
Trabajos y proyectos	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	- Aplicar los contenidos conceptuales y procedimentales de la materia mediante sistemas que permitan incluir los trabajos y proyectos realizados, teniendo en cuenta, además, las valoraciones críticas. - Desarrollar, saber aplicar y evaluar actividades relacionadas con los contenidos de la materia.	45,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	- Desarrollar, saber aplicar y evaluar actividades relacionadas con los contenidos de la materia. - Elaborar una propuesta didáctica sobre los contenidos de la materia.	20,00 %
Portafolios	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	- Aplicar los contenidos conceptuales y procedimentales de la materia mediante sistemas que permitan incluir los trabajos y proyectos realizados, teniendo en cuenta, además, las valoraciones críticas.	20,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa. Puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. Las pruebas están indicadas en el cronograma.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	6 y 2	Exposición y análisis del MCERL y su concreción en la Comunidad Canaria respecto al FLE en la Enseñanza Primaria. Comienzo de elaboración del portfolio.	7.00	8.00	15.00
Semana 2:	6 y 4	Exposición y análisis del MCERL y su concreción en la Comunidad Canaria respecto al FLE en la Enseñanza Primaria. Actividad evaluable individual.	7.00	10.00	17.00
Semana 3:	1, 2, 3 y 4	Propuesta de elaboración de situación de aprendizaje. Actividad evaluable grupal.	7.00	10.00	17.00
Semana 4:	1, 2, 3 y 4	Propuesta de elaboración de situación de aprendizaje. Actividad evaluable grupal.	7.00	10.00	17.00
Semana 5:	3 y 5	Propuesta de elaboración de situación de aprendizaje. Actividad evaluable grupal.	7.00	10.00	17.00
Semana 6:	3 y 5	Elaboración de situación de aprendizaje e iniciación en el uso de las TIC.	7.00	10.00	17.00
Semana 7:	3 y 5	Elaboración de situación de aprendizaje e iniciación en el uso de las TIC. Actividad evaluable grupal.	7.00	10.00	17.00
Semana 8:	3 y 5	Elaboración de unidades de trabajo e iniciación en el uso de las TIC. Actividad evaluable individual.	7.00	10.00	17.00
Semana 9:	Revisión global	Evaluación y defensa de las situaciones de aprendizaje. Entrega del portfolio.	4.00	12.00	16.00
Total			60.00	90.00	150.00