Prácticum de Mención en Lengua Extranjera: Inglés
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE6 - Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias
• CE5 - Conocer las principales líneas de investigación educativa y su contribución a la fundamentación de la práctica docente
• CE4 - Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para "aprender a sentir", "aprender a estar" y "aprender a hacer"
• CE3 - Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida
• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respecto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación coidadana
• CG5a - Educar para la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos
• CG5b - Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
• CG6a - Conocer la organización de los colegios de educación pirmaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento
• CG6b - Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes
• CG6c - Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida
• CG7a - Trabajar con los distintos sectores de la comunidad educativa y colaborar con los agentes del entorno social
• CG7c - Fomentar la educación democrática para la ciudadanía activa
• CG8 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones educativas públicas y privadas
• CG10a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente
• CG10b - Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural
• CG12a - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales
• CG12b - Conocer y aplicar modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

1. Estudio de los recursos del Centro en el ámbito de la mención
2. Estudio de la dinámica de trabajo del Centro en el ámbito de la mención correspondiente.
3. Intervención docente en el ámbito de la mención.
4. Propuestas de mejoras específicas en el ámbito de la mención.

Esta asignatura, tanto en la intervención docente en el centro como las actividades académicas vinculadas al Prácticum desde la universidad, se desarrollarán en inglés como lengua extranjera debido a la naturaleza de la asignatura.

Los seminarios, memorias y la intervención pedagógica en el centro se llevará a cabo en inglés.

Se utilizarán las opciones metodológicas caracterizadas por la reflexión crítica y analítica, la autonomía y el trabajo colaborativo mediante actividades de aplicación contextualizadas. El aprendizaje estará orientado a proyectos que permitan diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención docente relacionadas con los contenidos de la materia, así como a la resolución de problemas desde una perspectiva consecuente y responsable.

Distribución de horas: 

1) Asistencia a seminarios y actividades complementarias: 30 horas
2) Las horas de trabajo autónomo se distribuyen de la siguiente manera:
-Estudio de los recursos del Centro en el ámbito de la mención, 20 h.
-Estudio de la dinámica de trabajo en el Centro en el ámbito de la mención, 30 h.
-Elaboración del trabajo final con propuesta de mejoras específicas en el ámbito de la mención, 40 h.
-Elaboración de un Diario de prácticas, 24 h.
Trabajo en equipo, apoyo a las actividades docentes externas al aula y coordinación con otros agentes educativos, 6 h.
3) Centro: 150 horas

NOTA 1: El/la estudiante deberá realizar la totalidad de las horas de prácticas en el centro educativo, al tratarse de un periodo de formación que conlleva la correspondiente cotización a la Seguridad Social.

Las ausencias debidamente justificadas deberán recuperarse íntegramente dentro del periodo de prácticas, mediante la realización de actividades propias de la entidad colaboradora, tales como reuniones de coordinación, reuniones de equipos docentes, evaluaciones u otras actividades de naturaleza análoga que formen parte del funcionamiento ordinario del centro.

Cuando, por causas debidamente justificadas, la ausencia impida completar las horas de prácticas dentro del periodo inicialmente previsto, la Facultad de Educación podrá valorar, de forma excepcional y siempre que las circunstancias organizativas de la entidad colaboradora y de la Facultad lo permitan, la ampliación del periodo de prácticas o la adopción de otra medida que posibilite el cumplimiento de las horas exigidas. En ningún caso esta posibilidad constituirá un derecho del/de la estudiante.

NOTA 2. Con el fin de enriquecer la formación del alumnado y favorecer el contacto con diferentes perspectivas profesionales y académicas, podrán programarse de forma puntual seminarios, talleres o conferencias impartidos por profesorado invitado y/o profesionales externos especializados en ámbitos relacionados con los contenidos de la asignatura. También podrán organizarse encuentros con agentes relacionados con la asignatura (ej: antiguo alumnado) siempre que se considere que estos espacios puedan favorecer la comprensión y la superación de la asignatura.

NOTA 3. El estudiantado podrá utilizar herramientas de Inteligencia Artificial (IA) como apoyo a su proceso de aprendizaje cuando el profesorado lo autorice expresamente. Asimismo, el profesorado podrá establecer actividades o pruebas de evaluación en las que su uso esté permitido, limitado o prohibido, debiendo el estudiantado respetar en todo momento dichas indicaciones.
La IA no deberá utilizarse de forma que sustituya el trabajo personal ni dificulte la adquisición de los conocimientos y competencias propios de la asignatura. Su uso debe entenderse como un apoyo para la resolución de problemas, la búsqueda de información o la generación de ideas. El estudiantado deberá analizar críticamente las respuestas obtenidas, contrastarlas con fuentes fiables y complementarlas con aportaciones propias que evidencien comprensión, reflexión y creatividad. Los resultados generados por la IA deberán considerarse un punto de partida que requiere revisión, verificación y mejora.
Cuando se utilicen herramientas de IA, su uso deberá ser transparente y, cuando proceda, adecuadamente referenciado, de acuerdo con las indicaciones del profesorado y las normas de integridad académica vigentes.

Criterios de oferta de plazas aprobados por la Comisión de Prácticas Externas de la Facultad (COPYPE):
Las comisiones de los distintos Prácticum seleccionarán de la Red de centros de Educación Infantil y Primaria que la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad pone a disposición de las Universidades, entre un 150-200% de plazas, según el número de alumnado matriculado, siempre que sea posible. Esto se debe a que un número excesivo de plazas conllevaría dispersión del alumnado en los centros educativos, aumentando las dificultades de gestión y coordinación. Para dicha selección, se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
-Centros de la isla de Tenerife, salvo situaciones excepcionales. Las solicitudes, debidamente justificadas, serán estudiadas y analizadas por la COPYPE, quien determinará su aprobación. 
-Centros con un compromiso explícito de seguir colaborando de manera telemática en caso de que la continuidad presencial en los centros se viera afectada
-Centros de buenas prácticas y que cuenten con proyectos de innovación. Para ello, se tendrá en cuenta, entre otros aspectos, la valoración de tutores/as y del alumnado.
-Porcentaje por zona (metropolitana y alrededores, norte y sur), en función de las preferencias y demandas del alumnado de la Facultad, con una oferta mínima de entre el 5-10% por zona.
-Centros que oferten un mayor número de plazas (acorde con la línea del centro).

Criterios de asignación del alumnado a las entidades: 
La asignación a los centros de prácticas se realiza según principios de transparencia y publicidad, igualdad de oportunidades y mérito. En la página web de la Facultad de Educación se publicará la oferta de plazas y el orden de elección de preferencias del alumnado. Para la elección de preferencias y adjudicación del estudiantado a las entidades se tendrá en cuenta la nota media que figura en el certificado académico oficial (extracto del expediente oficial). Esta nota media del expediente se obtiene siguiendo la fórmula del Ministerio de Educación para todas las universidades y dicho proceso se adquiere de forma automática. 

Además, el alumnado de la Facultad de Educación puede optar a conciliar la realización de las prácticas con aquellas actividades y situaciones personales derivadas o conectadas con la situación de diversidad funcional, laboral, familiar y deportivas de alto nivel (para más información consultar en la web de la Facultad el documento "Conciliación Facultad de Educación"). Si la solicitud de conciliación es aprobada por la COPYPE se otorgará prioridad en la elección y en la adjudicación de prácticas a este estudiantado. 

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices: - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna. - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta. 

Respecto a la realización de las horas presenciales fuera de la universidad, el alumnado seguirá lo dispuesto por los centros educativos o entidades en los que realizan las prácticas externas siguiendo en todo momento los planes o programas que dispongan para estas situaciones.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	30,00	0,00	30,0	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG2], [CG3b], [CG4], [CG5b], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG5a], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG12b], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG3a], [CG6a], [CG6b]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	120,00	120,0	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG2], [CG3b], [CG4], [CG5b], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG5a], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG12b], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG3a], [CG6a], [CG6b]
Trabajo práctico tutelado (Prácticas en centros)	150,00	0,00	150,0	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG2], [CG3b], [CG4], [CG5b], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG5a], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG3a], [CG6a], [CG6b]
Total horas
Total ECTS

Barrera Pedemonte, F. (2009). Desarrollo del profesorado: el saber pedagógico y la tradición del profesor como profesional reflexivo. Acción Pedagógica, 18, 42-51.

Flores Gómez, C., Pérez Quintero, J.F. y Villalobos Vergara, P. (2023). Rol del profesor colaborador en contextos de práctica profesional, desde la voz de sus protagonistas. Sophia Austral, 29 (1), 1-22. https://doi.org/10.22352

Marcelo, C. & Vaillant, D. (2009). Desarrollo profesional docente. ¿Cómo se aprende a enseñar? Narcea.

Rodríguez Marcos, A. et al. (2011). Coaching reflexivo entre iguales en el Practicum de la formación de maestros, Revista de Educación, 355, 355-379.

Zabalza, M. A. (2004). Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Narcea.

Castro, M., Egido, I. y Gavira, J.L. (2024). La importancia del profesorado: una visión desde la literatura de investigación. En M. Castro e I. Egido (Eds.), Qué sabemos sobre el profesorado. Políticas, evidencias y perspectivas de futuro (pp.17-46). Narcea.

Gratacós, G., García Ocón, J., Salazar-Diaz, G., & Sánchez-Lissen, E. (2024). El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 28(2), 111–136. https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i2.29502

Comisión Europea/EACEA/Eurydice (2021). El profesorado en Europa: Carreras, desarrollo y bienestar. Informe Eurydice. Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.

La evaluación debe entenderse como un mecanismo continuado y formativo que repercuta en la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En su capítulo III, el actual "Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna" (REC) (2023) establece, para la superación de una asignatura, dos modalidades de evaluación, una continua, que será preferente, y otra única. Sin embargo, en el caso de asignaturas con contenidos eminentemente prácticos, y que solo puedan realizarse durante el período lectivo asignado, como este Prácticum, la evaluación será exclusivamente continua. Debido a la naturaleza de la asignatura, la asistencia tanto a las prácticas en los centros educativos como a los seminarios será obligatoria (80% asistencia mínima). Respecto a la evaluación, se tendrán en cuenta las siguientes ponderaciones:

1. Memoria, que incluye un informe colectivo, un informe individual (diario y propuesta didáctica) y un cuestionario de autoevaluación (45%).
2. La asistencia y participación en seminarios, conferencias y tutorías de seguimiento (10%).
3. Cuestionarios de evaluación/informes de seguimiento desarrollados por el tutor/a externo (45%).

"Previa consulta VERIFICA, cada mención puede realizar los ajustes que considere necesarios en la ponderación".

Para aprobar este Practicum de Mención, el alumnado deberá superar los siguientes criterios:
- Asistencia y participación activa en el 80% de los seminarios impartidos
- Memoria de prácticas: aprobado-apto
- Evaluación a cargo del tutor externo: aprobado-apto

Nota: No es posible la recuperación de los seminarios o de las prácticas en los centros educativos fuera del periodo establecido.

Requisitos mínimos:
La superación de la asignatura exigirá obtener al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las actividades evaluativas. En caso de no superar la asignatura por incumplir esta condición, a pesar de que la puntuación total supere los 5.0 puntos, la calificación final de la asignatura será de suspenso 4.

Evaluación única
Esta opción es posible solo para el alumnado que, habiendo superado las actividades prácticas obligatorias en la evaluación continua (asistencia y participación en los seminarios y desarrollo de las prácticas en los centros colaboradores), le queda pendiente la aprobación de la memoria de prácticas. Dispondrá de una segunda convocatoria para la entrega y recuperación de la misma. Se mantendrá la misma ponderación expresada anteriormente al considerarse como recuperación de una prueba de evaluación continua.

El Informe del tutor/a externo/a sobre la participación y trabajo en el centro, como acto singular e irrepetible, no es impugnable dado que un tribunal no puede revisar los hechos, actitudes y conductas realizadas en un contexto externo a la ULL. 

El cumplimiento de las normas de vestimenta, el trato respetuoso, la debida conducta y la formalidad del lenguaje para con la comunidad educativa son esenciales en la práctica diaria. Además el uso del teléfono móvil respetando las normas del centro o entidad en la que cursamos las prácticas, es motivo sufiente para conllevar una calificación negativa o una modificación a la baja de la calificación obtenida.

La calidad del texto realizado a nivel universitario se considera una competencia básica en la reacción del informe de memorias u otro tipo de documentación a presentar tanto al tutor/-a académica como al centro o institución en la que realizamos las prácticas. Esto quiere decir que también es fundamental para conseguir una calificación más allá del aprobado.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG2], [CG3b], [CG4], [CG5b], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG5a], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG12b], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG3a], [CG6a], [CG6b]	Aplicación de los procesos adecuados para la elaboración, desarrollo y valoración de planes de trabajo adaptados a las características y necesidades del contexto educativo de la mención, destacando la calidad del análisis y de la reflexión.	35,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG12b], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG6a], [CG6b]	Diario de prácticas y Seguimiento de seminarios: Análisis y reflexión sobre los procesos educativos. Elaboración de documentos que recojan de forma justificada sus experiencias. Dominio de la expresión escrita propia del nivel universitario.	20,00 %
Informe de los recursos y de la dinámica de trabajo en el ámbito de la mención	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG2], [CG3b], [CG4], [CG5b], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG5a], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG12b], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG3a], [CG6a], [CG6b]	Reflexión sobre la observación, participación y propuesta de mejora Elaboración de documentos que recojan de forma justificada sus experiencias Dominio de la expresión escrita propia del nivel universitario	15,00 %
Informe de evaluación del alumnado por los tutores externos	[CE6], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1], [CG2], [CG3b], [CG4], [CG5b], [CG8], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG5a], [CG7a], [CG7c], [CG12a], [CG12b], [CG6c], [CG10a], [CE5], [CG3a], [CG6a], [CG6b]	Participación y trabajo del alumnado en el centro.	30,00 %

La temporalización de las prácticas externas en los centros y entidades participantes será la establecida en la presente guía y en la página web del título (https://www.ull.es/grados/maestro-educacion-primaria/informacion-academica/horarios-y-calendario-examenes/). Tendrá carácter vinculante para todas las partes implicadas. Las modificaciones de la temporalización tendrán carácter excepcional y únicamente podrán autorizarse cuando concurran circunstancias debidamente justificadas.

Cualquier modificación (de carácter excepcional) de la temporalización deberá ser acordada, con carácter previo al inicio de las prácticas y antes de la tramitación del alta en la Seguridad Social, entre la entidad colaboradora, la Universidad y el/la estudiante, y requerirá la autorización previa de la Comisión de Coordinación de Prácticas Externas (COPYPE) de la Facultad de Educación.

En ningún caso el/la estudiante podrá modificar unilateralmente la distribución temporal de las prácticas, incrementar el número de horas diarias con el fin de finalizar el periodo formativo antes de la fecha establecida, ni comunicar cambios una vez iniciadas las prácticas o con posterioridad a su realización.

Nota: La distribución temporal de las actividades previstas durante las primeras semanas del cuatrimestre (sesiones informativas, elección de zonas de preferencia, presentación de solicitudes de conciliación, adjudicación y asignación de plazas de prácticas, entre otras), así como la fecha de inicio de las prácticas externas, tiene carácter orientativo y podrá modificarse en función de necesidades organizativas o administrativas de la Facultad o de las entidades colaboradoras, incluidas las derivadas de la tramitación de los procedimientos necesarios para el desarrollo de las prácticas externas.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Organización y planificación. Charla informativa sobre prácticas		2.00	0.00	2.00
Semana 2:	Organización y planificación: elección zona preferencia y solicitud de conciliación		1.00	0.00	1.00
Semana 3:	Organización y planificación: Publicación de oferta y elección de centros de prácticas		1.00	0.00	1.00
Semana 4:	Organización y planificación: Asignación provisional y periodo de reclamaciones		0.00	0.00	0.00
Semana 5:	Organización y planificación: Resolución reclamaciones		0.00	0.00	0.00
Semana 6:	Organización y planificación: Asignación definitiva, y distribución de centros entre el profesorado académico		0.00	0.00	0.00
Semana 7:	Organización y planificación: Tramitación alta Seguridad Social y autorización correspondiente		0.00	0.00	0.00
Semana 8:	Organización y planificación: Tramitación alta Seguridad Social y autorización correspondiente		0.00	0.00	0.00
Semana 9:	Guía del Practicum	Seminario inicial: Conocer y debatir los elementos que configuran la guía del Practicum. Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Diario, memoria e informe colectivo.	23.00	15.00	38.00
Semana 10:		Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Seminarios de seguimiento. Diario, memoria e informe colectivo.	28.00	15.00	43.00
Semana 11:		Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Seminarios de seguimiento. Diario, memoria e informe colectivo.	28.00	15.00	43.00
Semana 12:		Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Seminarios de seguimiento. Diario, memoria e informe colectivo.	28.00	15.00	43.00
Semana 13:		Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Seminarios de seguimiento. Diario, memoria e informe colectivo.	28.00	20.00	48.00
Semana 14:		Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Seminarios de seguimiento. Diario, memoria e informe colectivo.	23.00	20.00	43.00
Semana 15:		Intervención docente en el aula, en el ámbito de la mención. Seminario final. Diario, memoria e informe colectivo.	18.00	20.00	38.00
Total			180.00	120.00	300.00