Didáctica de la Literatura
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE6 - Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias
• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

1) El aprendizaje de la Lengua y la Literatura. El texto literario y la formación lingüística y literaria. Dimensiones de la lectura literaria. Competencia lectora, competencia literaria e intertexto lector.
2) Desarrollo y perfeccionamiento de la comunicación oral: la narración, la dramatización.
3) Enseñanza y aprendizaje de la comprensión lectora. Tipos de lector y lector previsto en literatura para niños. Proceso de lectura y acción del lector de textos literarios: uso del peritexto por parte del docente y el lector; espacios vacíos y actos de determinación del lector. La relación entre palabra e imagen en el libro ilustrado y el álbum narrativo o lírico.
4) Uso y aprendizaje de la lengua: el lenguaje literario.
5) Literatura, educación literaria y Literatura infantil I: Libros para primeros lectores, lectores avanzados y literatura para la adolescencia y la juventud. Adecuación de las obras de la literatura infantil y juvenil a su destinatario: géneros, estructuras narrativas, recursos empáticos. Literatura infantil en Canarias. Uso didáctico de la biblioteca escolar.
6) Literatura, educación literaria y Literatura infantil II: La poesía infantil y el teatro para niños
7) La tradición oral y su aplicación didáctica en el aula. El cuento popular y la lírica tradicional con destinatario infantil.
 

- Clases expositivas por parte del profesor.
- Participación en debates, coloquios, charlas, conferencias, exposiciones, dramatizaciones, recitación y puestas en común.
- Búsqueda de información para la realización de trabajos y proyectos.
- Seminario de profundización y seguimiento de la materia.
- Uso de las TIC: recursos didácticos en la red, uso del aula virtual, presentaciones, etc.
- Comentarios de textos literarios dirigidos al lector infantil y juvenil.

No se aceptará el uso de la inteligencia artificial, ni siquiera parcialmente, para la realización de las actividades y tareas. 

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	18,00	0,00	18,0	[CE6], [CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG11a], [CG11b], [CB5], [CG3a]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CE6], [CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB5], [CG3a]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	15,00	15,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB2], [CB3], [CB4], [CG3a]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	25,00	25,0	[CE6], [CE2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CE6], [CE2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CE6], [CE2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE2], [CE1], [CG1], [CB1], [CB2], [CB5]
Total horas
Total ECTS

COLOMER, Teresa (1999): Introducción a la literatura infantil y juvenil, Madrid, Síntesis.
MORENO, Víctor (2004): Lectores competentes, Madrid, Anaya.
SOLÉ, Isabel (1992): Estrategias de lectura, Barcelona, Graó.

CERRILLO, Pedro César (2010): Sobre lectura, literatura y educación, México D.F., Miguel Ángel Porrúa.
CERRILLO, Pedro; Elisa LARRAÑAGA, y Santiago YUBERO (2002): Libros, lectores y mediadores, Cuenca, Universidad de Castilla–La Mancha.
COLOMER, Teresa (2005): Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México, Fondo de Cultura Económica.
DÍAZ ARMAS, Jesús (2006): El contrato de lectura en el álbum: paratextos y desbordamiento narrativo, Primeras noticias, 222, pp. 33-40. Disponible en: https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/4466
––– (2008): La imagen en pugna con la palabra, Saber e educar, 13, Oporto, pp. 43-57. Accesible en: http://repositorio.esepf.pt/bitstream/handle/10000/155/SeE_13LaImagen.pdf?sequence=1.
––– (2012): Literatura en el umbral: los nuevos cuentos seriados, en J. Díaz Armas (coord.), Lecturas para el nuevo siglo. Reflexiones para la formación lectora y literaria, La Laguna (Tenerife), Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, pp. 67-98. ISBN: 978-84-15287-88-9. Disponible en: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/5820
COLOMER, Teresa (2005): Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México, Fondo de Cultura Económica.
––––, y Anna CAMPS (1990): Enseñar a leer, enseñar a comprender, Madrid, Celeste.
DURÁN, Teresa (2009): Álbumes y otras lecturas. Análisis de los libros infantiles, Barcelona, Octaedro.
MENDOZA FILLOLA, Antonio y Pedro CERRILLO (eds.) (2003): Intertextos: aspectos sobre la recepción del discurso artístico, Cuenca, Universidad de Castilla–La Mancha.
PELEGRÍN, Ana (2008): Cada cual atienda su juego. De tradición oral y literatura, Madrid, Anaya.
––– (2004): La aventura de oír. Cuentos tradicionales y literatura infantil, Madrid, Anaya.
QUINTANAL, J. (2005): La animación lectora en el aula, Madrid, Ed. CCS.
VV.AA. (2012): Saber narrar. Madrid, Instituto Cervantes.
ZAYAS, F. (2012). La competencia lectora según PISA. Barcelona, Graó.

Chaves, L. (2019). La biblioteca: un escenario diverso para la promoción de la lectura. e-Ciencias de la Información, 9(1).

GARCÍA PADRINO, Jaime (1992): Libros y literatura para niños en la España contemporánea, Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez-Pirámide, 1992.

Lage, J. J. (2022). Animación a la lectura. Diez principios básicos. Laberinto. 

LLUCH, Gemma (2003): Análisis de narrativas infantiles y juveniles, Cuenca, Universidad de Castilla–La Mancha.
 

Munita, F. (2021).Yo, mediador (a). mediación y formación de lectores. Barcelona, Octaedro. 

- Canal lector: http://www.canallector.com/
- Canal lector en youtube: https://www.youtube.com/channel/UCe1eF9FQ6-pGdXxczQ2n72w?feature=mhee%2F
- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Leer.es (www.leer.es)

La asignatura contempla dos modalidades de evaluación: evaluación continua y evaluación única, siguiendo las directrices del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna.
Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua salvo expresa renuncia antes de completar al menos el 40% de la asignatura.
La asistencia al 80% de las actividades presenciales es requisito para optar a la evaluación continua.

1. EVALUACIÓN CONTINUA (para quienes asistan como mínimo al 80% de las clases teóricas y prácticas): consistirá en la realización de dos tareas grupales de carácter oral relacionadas con los contenidos de la asignatura y de una prueba escrita individual de desarrollo que se realizará en la semana 15. Las tareas supondrán conjuntamente el 55 % de la calificación final ( 27,5 % cada una) mientras que la prueba escrita representará el 45 % restante.

Las tareas se distribuirán a lo largo del curso, según se indica en el cronograma, si bien las fechas previstas podrán modificarse en función de las necesidades organizativas o de las circunstancias que puedan surgir durante el desarrollo de la asignatura.

La realización de menos del 50% de las tareas grupales encomendadas o un absentismo más elevado del 80 % de las actividades teóricas y prácticas conlleva renunciar a la evaluación continua.
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Las calificaciones obtenidas en las tareas grupales se mantendrán hasta la convocatoria de julio.

Requisitos mínimos para superar la asignatura en la modalidad de evaluación continua:
Será requisito indispensable para obtener el aprobado en la asignatura el haber superado por separado ambas partes (trabajos grupales y examen).
Igualmente, se exigirá un dominio de la expresión oral y escrita adecuado al nivel de formación del alumnado.
Por ello, tal y como se establece en el Reglamento de Evaluación de la ULL, en su artículo 4.6, si el estudiante obtiene una calificación en la asignatura igual o superior a 5.0, pero no cumple con alguno de estos dos requisitos, no superará la asignatura, figurando en el acta con la calificación de 4.0 (SUSPENSO). 


- EVALUACIÓN ÚNICA (para quienes renuncien a la evaluación continua): presentación al examen final en la convocatoria oficial sobre los contenidos impartidos, que incluirá preguntas suplementarias para esta modalidad que garanticen la obtención de evidencias de la adquisición de las competencias. El alumnado podrá obtener una calificación entre 0 y 10 puntos.

Se exigirá un dominio de la expresión oral y escrita adecuado al nivel de formación del alumnado. En ningún caso, deficiencias de este tipo pueden ser compensadas con la consideración de otros indicadores.

El alumnado que se encuentre en la quinta convocatoria o convocatorias posteriores y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Con respecto a la prueba escrita: “En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.”

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CE6], [CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Conocer los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia y saber aplicarlos en contextos prácticos relevantes.	45,00 %
Trabajos y proyectos	[CE6], [CE2], [CE1], [CG1], [CG2], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG3a]	Tareas individuales y colectivas, orales y escritas; prácticas de aula; lecturas y análisis de obras literarias.	55,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	2	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	3	Preparación y entrega de la tarea 1	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	3	Análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	4	Lecturas, análisis y comentarios de textos	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	4	Lecturas, análisis y comentarios de textos	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	5	Análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	5	Preparación y entrega de la tarea 2	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	6	Análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	6	Lectura, reflexión y análisis.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	7	Preparación de actividades	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	7	Análisis y reflexión.	4.00	4.00	8.00
Semana 15:		Prueba evaluativa	4.00	4.00	8.00
Semana 16 a 18:	Evaluación única	Preparación evaluación única	0.00	4.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00