Educación Comparada
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE14 - Ser competente en la identificación, localización, análisis y gestión de información y documentación pedagógica.
• CE5 - Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades sociales (clase social, cultura, género, etnia), en la identificación de las situaciones de discriminación educativa que puedan generar, así como en las acciones requeridas para promover la igualdad.
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG9 - Competencia para investigar
• CG17 - Trabajo en equipo
• CG23 - Capacidad para trabajar en un contexto internacional
• CG28 - Compromiso ético con la profesión

Tema 1: Concepto y naturaleza de la educación comparada: objeto, finalidad y metodología
Tema 2: Características generales de los sistemas educativos: regulación, estructura, administración, financiación, participación, evaluación y control.
Tema 3: Estado de la educación en el mundo. Indicadores e instrumentos de análisis de las organizaciones internacionales. Relaciones educativas internacionales
Tema 4: Mujeres y educación a nivel internacional.
Tema 5: Análisis y contextualización de los sistemas educativos con especial incidencias en la Unión Europea, América Latina y África.
Tema 6: Prospectiva educativa. Tendencias y retos actuales de los sistemas educativos.

- Mariano González Delgado impartirá todos los contenidos de la asignatura en el Grupo 1. Mónica Delmira Dios Rodríguez impartirá todos los contenidos de la asignatura en el Grupo 2. Cristian Machado Trujillo impartirá todos los contenidos de la asignatura en el Grupo 3.

- Búsqueda en base de datos internacionales publicadas en inglés.
- Lectura de artículos e informes en inglés.

La metodología utilizada persigue un doble objetivo. De un lado, se pretende reforzar los procesos de trabajo participativo a fin de preparar al alumnado para el desempeño profesional, en el que cada vez con más frecuencia es necesario el trabajo en equipo. De otro, se pretende iniciar al alumnado en la investigación entendida en un sentido extenso, es decir, tanto en sus aspectos de análisis, interpretación y conceptualización como en el más práctico de búsqueda de información.

Con este fin, las actividades de aprendizaje en esta asignatura se vertebran en torno a la realización de un trabajo comparativo de investigación. El esquema que se propone es una simplificación de la metodología comparativa clásica de Bereday. Esta elección responde al carácter pautado de esta metodología, pues se considera que el alumnado no está todavía capacitado para una investigación más abierta o compleja. Las opciones de trabajo que se ofrecen al alumnado comprenden la opción más estándar de comparación de pares de países (previamente seleccionados por el profesorado) o la opción del problem approach, consistente en la elección de uno o varios problemas educativos para ser estudiados en un conjunto de países.

Estos trabajos de investigación son realizados por grupos cuyo número estará en función del número de alumnado total, se constituirán en la primera clase práctica y deberán permanecer estables durante la realización del trabajo. Los grupos deben ajustar el desarrollo del trabajo al calendario establecido y entregar para su corrección las partes del trabajo señaladas. No se podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial (IA) que pueda impedir el crecimiento académico personal del alumnado, comprender los conceptos de la asignatura o que traspase límites éticos. 

El desarrollo de la asignatura se articula en clase teóricas y clases prácticas. En las clases teóricas el profesorado expondrá y trabajará los contenidos fundamentales de la materia. Eso no supone que necesariamente en todas las clases teóricas predomine la metodología expositiva, es decir, que sean clases magistrales. El objetivo de estas clases es asegurar que el alumnado conoce estos contenidos que necesita para desarrollar su trabajo.
En las clases prácticas se realizarán diferentes tipos de actividades como comentario e interpretación de tablas, gráficas e informes, análisis de artículos o informes o puesta en común de resultados de la investigación de los grupos de trabajo, así como cualquier otro tipo de actividad que el profesorado responsable estime pertinente. Estas clases podrán realizarse, además de en el aula, en la biblioteca o en las aulas de informática. En estas clases se realizarán también las exposiciones con los resultados del trabajo. Se intentará potenciar, a la vez, la participación del alumnado, el debate sobre diferentes puntos de vista y, en general, aprovechar el reducido número de presentes para que el alumnado se habitúe a expresar y defender sus ideas en público con rigor, coherencia y solvencia argumentativa.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	12,00	0,00	12,0	[CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	38,00	0,00	38,0	[CE14], [CG1], [CG17], [CG28], [CG9], [CE5], [CE1], [CG23]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	55,00	55,0	[CE14], [CG1], [CG17], [CG28], [CG9], [CE5], [CE1], [CG23]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	5,00	5,0	[CE5], [CE1]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	30,00	30,0	[CG17]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CE5], [CE1]
Otras	5,00	0,00	5,0	[CG1], [CE5], [CE1]
Total horas
Total ECTS

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FERRER, Ferrán (2002): La Educación Comparada Actual. Barcelona, Ariel.

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RUIZ, Guillermo y ACOSTA, Felicitas (2015). Repensando la Educación Comparada: lecturas desde Iberoamérica. Barcelona: Octaedro.

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NAVARRO, Marco A. (2009). Educación Comparada: perspectivas y casos. México: Sociedad Mexicana de Educación Comparada.

RAVENTOS SANTAMARÍA, Francesc (1990): Metodología Comparativa y Pedagogía Comparada; Ed. Boixareu, Barcelona.

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VIÑAO, Antonio (2002). Sistemas educativos, culturas escolares y reformas. Madrid: Morata.

Bases de datos:
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación: http://llece.unesco.cl

Comparative Education Review: http://www.journals.uchicago.edu/toc/cer/current

Compare: A Journal of Comparative and International Education: http://www.tandf.co.uk/journals/cco 

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura: www.unesco.org

Páginas electrónicas Organismos Internacionales:
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura : www.oei.es

Red Europea de Información sobre Educación: www.eurydice.org

Revista Española de Educación Comparada: http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec.htm

Revistas electrónicas:
Revista Iberoamericana de la Educación: www.rieoei.org

Sistema de información de tendencias educativas en América Latina: www.siteal.iipe-oei.org

La propuesta de evaluación de la asignatura se regirá por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna. Por tanto, la asignatura seguirá un modelo de evaluación continua y formativa, al que está sujeto todo el alumnado en primera convocatoria salvo quienes se acojan a la Evaluación Única.

Evaluación Única: 

El alumnado podrá optar a la evaluación única por medio del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura hasta justo antes del inicio de la prueba. El alumnado podrá pasar al modelo de Evaluación Única cuando no haya sobrepasado al menos el 40% de las actividades de evaluación formativa. El procedimiento para el desarrollo de la evaluación única consistirá en la siguiente prueba: Un examen escrito a desarrollar de manera individual que se basará en los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. La calificación a obtener en cualquier caso siempre será entre 0 y 10 y el valor total de la calificación estará entre 0 y 100%.

Evaluación Continua:

La evaluación continua y formativa es presencial y se basará en la realización de un conjunto de diversas actividades, todas ellas evaluables a lo largo del curso. Esas actividades constarán de las siguientes pruebas: prácticas de carácter obligatorio y pruebas de evaluación parciales en las que se prestará especial atención a la evaluación de las lecturas obligatorias indicadas para el curso; trabajo en grupo académicamente dirigido sobre la comparación de un sistema educativo extranjero con el español o bien el análisis de un problema educativo en distintos países, entre ellos España; y Trabajo de síntesis sobre el análisis realizado en el trabajo en grupo. La ponderación de estas pruebas será la siguiente: Prácticas de carácter obligatorio y pruebas de evaluación parciales (30%), Trabajo en grupo (50%); Trabajo en los Seminarios (donde se realizarán las exposiciones y que equivalen al 20%). La calificación a obtener en cualquier caso siempre será entre 0 y 10.

Las pruebas de evaluación parcial (30%) y el trabajo en los Seminarios (20%) que en total suman el 50% y el trabajo en grupo (50%) son requisito obligatorio para superar la asignatura, por tanto, deben ser superadas de manera independiente. En caso de no superar una o varias de estas pruebas, aunque el sumatorio de las calificaciones sea igual o superior a 5, la calificación final será de 4,5 Suspenso. Se entenderá por agotada la convocatoria de Evaluación Continua cuando el/la estudiante se presente al 50% de las actividades.

Como se ha establecido con anterioridad, la modalidad de evaluación continua es presencial, es decir, requiere de la presencia física del alumnado en el aula. Por tanto, no podrá acogerse a esta modalidad aquel alumnado que no pueda asistir al menos al 80% de las clases teóricas o prácticas, sea justificada o no la razón de su no asistencia.

Todas las actividades, incluidas las realizadas en las clases prácticas, deben realizarse en la fecha establecida. Por tanto, toda actividad no realizada en la fecha indicada puntuará con un cero y esa nota ponderará con el resto de las notas.

Por norma general en los trabajos escritos no se admitirán faltas de ortografía ni abreviaturas no convencionales y deberán ajustarse a las normas de realización establecidas en la primera clase práctica por el profesor. Estas normas establecerán la inclusión de índice y bibliografía, así como el sistema de citación.

En las exposiciones orales o en las intervenciones en las clases prácticas, se deberá hacer un esfuerzo por hablar con propiedad, de modo que se usen los términos específicos de la Educación Comparada con rigor, al mismo tiempo que se valorará el esfuerzo por enriquecer el lenguaje y el vocabulario.

Plagios: La detección de cualquier plagio (copia de otros trabajos, páginas web, libros, artículos, Chat GPT, etc.) dará lugar al suspenso con cero en la asignatura. Se recomienda al alumnado prestar especial atención a este criterio y citar las fuentes consultadas en todas las ocasiones. Por otro lado, se recuerda que en esta asignatura están claramente diferenciadas las actividades individuales de las grupales. Por tanto, la participación de más de un estudiante en una actividad individual se considerará directamente plagio o copia.

Cada profesor/a concretará con su grupo al inicio del curso estos criterios generales de evaluación.

La evaluación de las actividades en inglés se integrará en este modelo general de evaluación en función del tipo de actividad.

El alumnado que se encuentre en la quinta o sexta convocatoria podrá ser evaluado y calificado por un tribunal constituido al efecto del que no formará parte el profesorado que imparte la asignatura, bajo las directrices de la evaluación única, siempre y cuando no se haya presentado al 40% de las actividades en Evaluación Continua. El ejercicio del derecho a ser evaluado mediante un tribunal será solicitado por el o la estudiante a través del procedimiento habilitado a tal fin en la sede electrónica. La solicitud debe presentarse con una antelación de, al menos, diez días hábiles antes del inicio de cada convocatoria oficial, según se establece en el calendario académico anual aprobado por Consejo de Gobierno.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CE5], [CE1]	Rigor, claridad y síntesis de los contenidos	30,00 %
Trabajos y proyectos	[CE14], [CG1], [CG17], [CG28], [CG9], [CE5], [CE1], [CG23]	- Documentación y búsqueda de información - Aplicación de los contenidos teóricos al análisis de los sistemas estudiados - Rigor y profundidad en el análisis y la síntesis - Análisis crítico - Cumplimiento de los criterios formales de presen	50,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG1], [CG28], [CE5], [CE1]	- Se valorará el conocimiento de los contenidos y su aplicación.	20,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Concepto y naturaleza de la Educación Comparada.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	5.00	7.00	12.00
Semana 2:	Concepto y naturaleza de la Educación Comparada.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	5.00	7.00	12.00
Semana 3:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos. Pruebas de evaluación	5.00	7.00	12.00
Semana 4:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	5.00	7.00	12.00
Semana 6:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos. Pruebas de Evaluación	5.00	7.00	12.00
Semana 7:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	5.00	8.00	13.00
Semana 8:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	5.00	8.00	13.00
Semana 9:	Características generales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	Síntesis de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	Síntesis de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Lectura y comentario de textos y capítulos. Debate y exposición de los mismos.	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Prospectiva educativa: Tendencias y retos actuales de los sistemas educativos.	Clase teórica y clases prácticas. Exposiciones orales. Entrega Informe Final Trabajo en Grupo de Evaluación Continua	4.00	7.00	11.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Entrega Revisión final Informe de Trabajo en Grupo Evaluación Continua.	4.00	4.00	8.00
Total			60.00	90.00	150.00