Introducción a las Relaciones Públicas
(Curso Académico 2026 - 2027)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE8 - Conocer la lengua inglesa para manejar eficazmente documentación textual y audiovisual en ese idioma.
• CE12 - Conocer los conceptos y principios metodológicos de la investigación científica en el campo de la Comunicación.
• CE15 - Tener la capacidad de coordinar y ejecutar trabajos de carácter informativo o comunicativo en entidades públicas y privadas, así como de diseñar estrategias de información en los gabinetes de comunicación de dichas entidades.
• CE32 - Analizar los procesos, las estrategias y las técnicas propias de la comunicación en el ámbito de las Relaciones Públicas.

• CG5 - Desarrollar habilidades y destrezas para la iniciativa propia, la creatividad, la participación activa y el trabajo colaborativo.
• CG6 - Idear, planificar y ejecutar proyectos informativos o comunicativos.
• CG8 - Conocer y respetar los derechos humanos fundamentales y los principios de libertad e igualdad entre los seres humanos en la creación de contenidos informativos y comunicativos.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Profesora: Dra. Patricia Delponti Macchione (1 crédito Finull)
Cecilia Genazzano, como venia docendi, imparte 4 horas vinculadas a los temas 4 y 5.
Nieves Santana Baute, como contratada predoctoral, imparte 10 horas vinculadas al tema 6 y 8.

Nota inicial: todas las referencias para las que en esta guía se emplea la forma de masculino genérico, deben entenderse aplicables indistintamente a hombres, mujeres y personas no binarias.

Bloque I: Fundamentos de la materia
1- Introducción a las Relaciones Públicas y su evolución histórica 
2- Las Relaciones Públicas (áreas afines, especialización y técnicas)
3- Teorías y modelos de Relaciones Públicas. La excelencia en las organizaciones.
4- Instrumentos y acciones orientados a la persuasión (lobby, asuntos públicos, patrocinio - mecenazgo)

Bloque II: Las Relaciones Públicas y su práctica.
5. Las Relaciones Públicas y las organizaciones (DIRCOM). Planificación estratégica. Nociones básicas de Protocolo
6. El rol de la responsabilidad social corporativa en la construcción de la imagen corporativa (La ética en las Relaciones Públicas)
7. Las Relaciones Públicas y la Comunicación en situaciones de crisis
8. La innovación en las estrategias de Relaciones Públicas (Storytelling- Transmedia).

(ENGLISH)

Block I: Fundamentals of the discipline
1. Introduction to Public Relations and its historical development
2. Public Relations (related fields, specialization, and techniques)
3. Theories and models of Public Relations. Organizational excellence.
4. Tools and actions oriented toward persuasion (lobbying, public affairs, sponsorship – patronage)

Block II: Public Relations and practice
5. Public Relations and organizations (Corporate Communications Director – DIRCOM). Strategic planning. Basic notions of protocol
6. The role of corporate social responsibility in building corporate image (Ethics in Public Relations)
7. Public Relations and communication in crisis situations
8.Innovation in Public Relations Strategies (Storytelling—Transmedia).

En la medida de lo posible y siempre teniendo en cuenta el nivel de idioma inglés del alumnado (se recomienda un B1), se procurará impartir algunos contenidos prácticos en inglés, además de español. El objetivo es que quienes dominen el idioma tengan la posibilidad de realizar su formación práctica en inglés, mejorando así sus competencias lingüísticas en otro idioma.

Se asignarán artículos en inglés a pequeños grupos para discutir temas específicos de la asignatura. Con la ayuda del profesorado, el alumnado que decida participar en inglés, trabajará en su artículo y presentará un resumen y conclusiones a la clase en una fecha determinada. Además, se proporcionará material teórico-práctico en inglés en el entorno virtual de la asignatura para que el alumnado pueda debatir en pequeños grupos y con el profesorado. El tema 8,  tratará contenidos en inglés. Para ello se emplearán materiales audiovisuales.

Whenever possible and taking into account the students' English proficiency (B1 level recommended), we will attempt to teach some practical content in English, in addition to Spanish. The goal is for those proficient in the language to have the opportunity to carry out their practical training in English, thereby enhancing their linguistic skills in another language.

English articles will be assigned to small groups to discuss specific topics of the subject. With the help of the faculty, students who choose to participate in English will work on their article and present a summary and conclusions to the class on a given date. Additionally, theoretical and practical materials will be provided in English in the virtual environment of the course so that students can engage in discussions in small groups and with the instructors. Topic 8 will cover content in English, and audiovisual materials will be used for this purpose.

Método de Aula invertida combinada con Aprendizaje por Servicio y método expositivo.
Seminarios (en pequeño o gran grupo)
Trabajo individual y grupal (sesiones de trabajo en las que los estudiantes trabajan en un objetivo común)
Estudio personal (preparación de trabajos/proyectos/informes, búsqueda de documentación, preparación de trabajos, etc.)
Evaluación (presentación de trabajos escritos y presentaciones orales, prácticas, etc)
Esta asignatura participa en el Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa (Convocatoria PITE 2024-26) "Un viaje al futuro sostenible: la comunicación social sobre cambio climático: los retos de la sensibilización sobre el impacto del CO2, el ruido en el mar y su efecto en la biodiversidad canaria. Aprender, brindando un servicio".

La IA podrá ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA.
Tutoría (período de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase)
Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos (supervisados por el profesor, desarrollados ante un público especializado o no especializado)
Salidas de campo, visitas a empresas (de la zona metropolitana para poder acudir en tranvía) e instituciones públicas (Ayuntamiento y ONG) que permitirán al alumnado adquirir las competencias profesionales propias del campo de las relaciones públicas y conocer el funcionamiento del departamento de comunicación y relaciones públicas.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.


(ENG)
Flipped Classroom method combined with Service Learning and expository method.
Seminars (in small or large groups)
Individual and groupal work (sessions in which students work together to achieve a common goal)
Personal study (preparation of works / projects / reports, searching for documentation, etc.)
Assessment (written works and oral presentations, practices, etc.)
This subject joins in the Educational Innovation and Transfer Project (PITE Call 2024-26), entitled 'A journey to a sustainable future: social communication on climate change — the challenges of raising awareness of the impact of CO₂, noise in the sea, and its effect on biodiversity in the Canary Islands'. Learning and providing a service'.
Artificial Intelligence may be used as a first approach to a problem, but it is necessary to analyze the answers critically, contrasting the information, to arrive at a creative result that allows learning and avoids some of the problems derived from the use of AI.
Tutorship (period of instruction in which teacher and student interact in order to review and discuss materials and topics discussed in class) 
Exhibitions, debates and project presentations
Special working visits to companies and public institutions which will allow students to acquire professional skills in public relations field.
In the event of risk situations arising from adverse weather phenomena, the following guidelines will be followed:
If Level 2 (yellow) is declared at the University of La Laguna, teaching activities will be carried out in accordance with the guidelines established by the University of La Laguna.
If Level 3 (orange) or Level 4 (red) is declared at the University of La Laguna, in-person teaching activities will be suspended. After informing students through the available communication channels, measures will be taken to ensure the continuity of learning and student support while these alert levels remain in effect.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	22,50	0,00	22,5	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,50	0,00	2,5	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	25,00	25,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Preparación de exámenes	0,00	25,00	25,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Asistencia a tutorías	1,00	0,00	1,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Salidas de campo, visitas	2,00	0,00	2,0	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]
Total horas
Total ECTS

Ardèvol-Abreu, A., & Delponti, P. (2026). Understanding news avoidance and “snacking” of climate change news: Psychological and cognitive drivers in a longitudinal study. Journalism Studies, 27(3), 303–320. https://doi.org/10.1080/1461670X.2025.2582177

Bernays, E. L., Barquero Cabrero, J. D., & Barquero Cabrero, M. (2008). Nuevas fronteras de las relaciones públicas. Furtwangen Editores.


Delponti, P., Barrientos-Báez, A., & Caldevilla-Domínguez, D. (2022). Branding en ciudades turísticas: nuevas formas de comunicación y marketing para la política urbana de una isla. Revista Mediterránea de Comunicación, 13(1), 317-329. https://doi.org/10.14198/MEDCOM.19758

García-Nieto, M.-T., Viñarás-Abad, M., & Cabezuelo-Lorenzo, F. (2020). Medio siglo de evolución del concepto de Relaciones Públicas (1970-2020). Artículo de revisión. Profesional de la Información, 29(3). https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.19

Gomes Gonçalves, S., Jiménez-Marín, G., & Pulido Polo, M. (2022). Relaciones públicas y fake news en la comunicación corporativa. Una revisión de la literatura / Public relations and fake news in the corporate communication. A literature review. Revista Internacional de Relaciones Públicas, 12(23), 93-116. https://doi.org/10.5783/revrrpp.v12i23.751

Kent, M. L. (2015). The power of storytelling in public relations: Introducing the 20 master plots. Public Relations Review, 41(4), 480–489. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2015.05.011

Xifra, J. (2014). Manual de Relaciones Públicas e Institucionales. Tecnos.


Zeler, I., & Capriotti, P. (2017). Facebook como herramienta de Relaciones Públicas en las empresas: Información de negocios y de RSE en las empresas con mejor reputación a nivel mundial / Facebook as a Public Relations tool in companies: Information of business and the CSR in the world´s. Revista Internacional de Relaciones Públicas, 7(14), 145-164. https://doi.org/10.5783/revrrpp.v7i14.478

Arceo Vacas, J. L. (2004). Las relaciones públicas en España. McGraw-Hill Interamericana de España.



Davidson, S. (2025). Public Relations Theory: Conceptualising Hegemonic Communicative Power as a Continuum Between Expansive and Neutralising Strategies. Public Relations Inquiry, 14(2), 203-220. https://doi.org/10.1177/2046147X251326298

Marca Francés, G., & Armisen, A. (2026). Public relations in the AI ecosystem: Structural invisibility and critical challenges. Public Relations Review. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2026.102719

Scolari, C. A. (2024). Homo mediaticus: Una historia de la humanidad del “hashtag” neandertal al iPod. Ariel.

Evaluación continua: esta modalidad de evaluación requiere de un seguimiento regular de la asignatura y durante las clases se realizarán diversas actividades y ejercicios prácticos.
La superación de la asignatura exigirá obtener al menos 5 puntos sobre 10, en al menos el 60% de las actividades evaluativas.
No se evaluarán aquellas tareas presentadas a través del aula virtual, si no se ha asistido a la sesión de clase correspondiente; sea de teoría o de práctica).
Se considerará agotada la convocatoria cuando el alumnado presente las tareas relacionadas con el Bloque 1, que tiene una ponderación del 40% de la nota. En caso contrario se considerará no presentado. 

1. Análisis de casos y ejercicios, exposiciones orales (pruebas) y presentación de informes (individual, en grupo, presentación de temas, trabajos, etc.): 35% de la calificación final (actividades: ejercicios sobre los departamentos de comunicación, áreas afines y modelos de RRPP, lobby, patrocinio, RSC, situación de crisis, storytelling), incluidas aquellas actividades realizadas durante movilidades combinadas de corta duración.
2. Participación en clase, presentaciones orales, cuestionarios, foros, debates y resolución de problemas (individual y grupal): 20% de la calificación final.
3. Trabajos / memorias e informes vinculados al Proyecto de Innovación y Transferencia educativa (Actividades sobre eventos en el marco del APS) 20% de la calificación total. (actividades a realizar durante las semanas 12 a 14).
4. Trabajo final y defensa 25% de la calificación final (semana 15).

Los trabajos en grupo podrán tener un máximo 4 integrantes.

Aquellos alumnos que, por causa justificada, no puedan participar activamente en las clases y no superen el 60% las actividades o ejercicios de evaluación continua, podrán recuperar una actividad con un trabajo extra que se indicará oportunamente y que deberá entregarse el último día de clase.

Verificación de autoría y autenticidad: Con el fin de garantizar la originalidad y la autoría de las pruebas y trabajos, conforme a los artículos 7.3 y 11 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL, cuando concurran indicios motivados que cuestionen la autoría de una prueba o trabajo entregado (incluido el empleo no autorizado de herramientas de inteligencia artificial), el profesorado podrá convocar al estudiante a una entrevista de verificación de autoría sobre el trabajo realizado. Dicha entrevista tiene por objeto exclusivo verificar la autoría y no constituye una nueva prueba de evaluación. Si de ella resultara acreditada la falta de autoría o el uso de medios no autorizados, se aplicará la calificación de cero en la prueba o trabajo correspondiente, sin perjuicio del traslado a los órganos competentes a los efectos previstos en la Ley 3/2022, de 24 de febrero, de convivencia universitaria.



Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria, salvo quienes se acojan a la evaluación única, según se dispone en el artículo 5.4 del Reglamento de Evaluación y Calificación.
El alumnado que no supere la evaluación continua (primera convocatoria) irá a evaluación única, en segunda convocatoria.
En la evaluación única se mantienen las calificaciones de las diferentes actividades realizadas durante la evaluación continua de la asignatura. Se guardarán las notas obtenidas durante el curso académico. 
Podrá optar a la evaluación única el estudiantado que lo comunique a través del procedimiento habilitado en el aula virtual antes del día de la entrega del último ejercicio o actividad vinculado al bloque 1. También se aplicará esta modalidad de evaluación al alumnado que deba ser examinado y calificado por un tribunal (5ª y 6ª convocatoria).


Evaluación única

En el caso de que el/la alumno/a no pueda realizar la evaluación continua deberá indicarlo al profesorado a través del procedimiento habilitado en el aula virtual, antes del día del examen de la convocatoria oficial y será evaluado mediante una prueba de evaluación que constará de: 

1. Examen de nociones teóricas: 50% de la calificación 
2. Elaboración de un plan completo de comunicación que deberá incluir todos los puntos contemplados en este tipo de documentos (25%) a ser entregado y defendido de manera oral en la fecha y hora de la convocatoria oficia, además de la realización de un examen práctico (25%).
Aprobar una de las dos partes de la asignatura no implica superar la materia (ni siquiera en el supuesto de sacar la nota máxima de 10 en cualquiera de las dos partes).

Nota para el alumnado de Quinta o posterior convocatoria
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Recomendaciones para la evaluación:
Esta asignatura pretende fomentar en el alumno la responsabilidad individual, la capacidad de trabajo en equipo y el interés por el aprendizaje y el descubrimiento. Cualquier trabajo o ejercicio en el que se detecte alguna forma de fraude académico (plagio, invención de citas o de fuentes, etc.) será calificado con la mínima nota posible, sin posibilidad de recuperación. Se recomienda cuidar la expresión escrita, ortografía y corrección en el uso del lenguaje en los trabajos y en el examen, pues se tendrá en cuenta la competencia lingüística del/la alumno/a.
- Para el correcto seguimiento y desarrollo de la asignatura, resulta imprescindible mostrar interés por la actualidad informativa, por lo que este aspecto podrá ser tenido en cuenta en la evaluación final.
La aplicación de esta guía docente, elaborada acorde a la normativa vigente, contempla cierta flexibilidad para poder aprovechar la información de actualidad (imposible de prever) en las clases, como es preceptivo en la enseñanza del periodismo; así como también para incorporar los resultados de la investigación que en la actualidad está en curso (la bibliografía que aparezca en el transcurso del curso académico), como es preceptivo en la docencia universitaria.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba
 
Continuous Assessment
This assessment mode requires regular attendance at classes, in which various activities and practical exercises will be carried out. To pass the course, students must obtain at least 5 out of 10 in at least 60% of the assessed activities. Attendance is a necessary condition for assessment (tasks submitted through the virtual learning environment will not be graded if the corresponding session—whether theoretical or practical—has not been attended).
The examination attempt will be considered used once students submit the tasks related to Block 1, which accounts for 40% of the final grade. Otherwise, the student will be considered “not submitted.”


Case analysis and exercises, oral presentations, and report submissions (individual and group work, topic presentations, assignments, etc.): 30% of the final grade (activities include: exercises on communication departments, related fields and PR models, lobbying, sponsorship, CSR, crisis situations, storytelling).
Class participation, oral presentations, quizzes, forums, debates, and problem-solving activities (individual and group): 20% of the final grade.
Coursework / reports linked to the Educational Innovation and Knowledge Transfer Project (activities on events within the framework of service-learning – APS): 20% of the total grade (activities carried out during weeks 12 to 14).
Final assignment or exam: 30% of the final grade (week 15 - 18).

Group work may include a maximum of 4 members.

Students who, for justified reasons, are unable to participate actively in classes and do not complete at least 60% of the continuous assessment activities or exercises may recover one activity through an additional assignment, which will be duly specified and must be submitted on the last day of class.

All students are subject to continuous assessment in both the first and second examination periods of the course, except for those who opt for single assessment as established in Article 5.4. In single assessment, the grades obtained in the different continuous assessment activities are retained. Grades obtained during the academic year will be kept.

Students may opt for single assessment by notifying this through the procedure enabled in the virtual learning environment before the submission date of the last exercise or activity related to Block 1. This assessment mode also applies to students enrolled in continuous assessment who have not passed the continuous assessment activities or exercises, or who must be assessed by a tribunal (5th and 6th examination attempts).

Single Assessment
If a student is unable to follow continuous assessment, they must inform the teaching staff through the procedure enabled in the virtual learning environment before the date of the official examination period. They will be assessed through a test consisting of:


Theoretical exam: 50% of the grade.
Development of a full communication plan (25%), to be submitted on the date and time of the official examination.
Practical exam (25%).

Passing one part of the assessment does not imply passing the course (even in the case of obtaining the maximum grade of 10 in either part).

Note for Students in the Fifth or Subsequent Examination Attempts

Students who are in their fifth or subsequent examination attempts and wish to be assessed by a tribunal must submit a request through the electronic headquarters procedure, addressed to the Dean of the Faculty of Social Sciences and Communication Studies. This request must be submitted at least ten working days before the start of the examination period.

Assessment Recommendations
This course aims to foster students’ individual responsibility, teamwork skills, and interest in learning and discovery. Any assignment or exercise in which academic misconduct is detected (plagiarism, fabrication of citations or sources, etc.) will be awarded the lowest possible grade, with no possibility of retake.
Students are advised to pay attention to written expression, spelling, and correct language use in both assignments and exams, as linguistic competence will be taken into account in assessment.
For proper monitoring and development of the course, it is essential to show interest in current news and events, and this aspect may be considered in the final evaluation.
The implementation of this teaching guide, prepared in accordance with current regulations, allows for some flexibility in order to incorporate up-to-date information (which cannot be anticipated) into classes, as is required in journalism education, as well as to include ongoing research findings and emerging bibliography during the academic year, as is standard in university teaching.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB3], [CG8], [CE15], [CE12], [CE32]	Dominio de los conocimientos mínimos necesarios para abordar los contenidos propios de la asignatura. Mediante ejercicios de respuesta simple, con solución única, se verificará la adquisición de conocimientos acerca de los contenidos teórico prácticos impartidos.	15,00 %
Trabajos y proyectos	[CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]	Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG5], [CG6], [CB1], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE15], [CE12], [CE32]	Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, idoneidad de las respuestas, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	20,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CG5], [CG6], [CB2], [CB3], [CB5], [CG8], [CE15], [CE12], [CE32]		0,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CG5], [CG6], [CB2], [CB3], [CB5], [CG8], [CE15], [CE12], [CE32]	Elaboración de diferentes materiales previos que se utilizarán, en parte, para el proyecto final (apartado anterior) Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	20,00 %
Exposiciones y pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas, trabajos, etc.)	[CG5], [CG6], [CB2], [CB3], [CB4], [CG8], [CE15], [CE8], [CE12], [CE32]	Exposiciones orales de los trabajos, proyectos y resolución de casos.	15,00 %

*La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos. Sin embargo debe tenerse en cuenta que son solamente a título estimativo, de modo que podrán sufrir alguna modificación durante el curso, en función del desarrollo de la materia y la necesidad del estudiantado.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Introducción a la asignatura, presentación de la GD y del Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa. Ejercicio: Análisis DAFO de empresa/institución elegida. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Tema 1 y Proyecto de Innovación educativa	Introducción a las RRPP El sentido comunicacional de las Relaciones Públicas. Evolución histórica de la teoría y técnicas de las relaciones públicas. Exposiciones, debate en clase y actividades online (Foro). Ejercicio sobre definición de objetivos específicos y comunicativos de la empresa/institución. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 2 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y áreas afines. Exposiciones, debate en clase, seminarios. Ejercicio sobre definición de objetivos específicos y comunicativos de la empresa/institución. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 3 y Proyecto de Innovación educativa	Elementos, teorías y modelos de las relaciones públicas. Exposiciones orales, debate en clase, seminarios. Ejercicio: seguimiento mediático durante una semana de la empresa/institución elegida (medios convencionales y social media). Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 4 y Proyecto de Innovación educativa	Instrumentos y acciones orientados a la persuasión. (Lobby, Patrocinio - Mecenazgo) Exposiciones, estudios de caso, debate en clase, seminarios. Ejercicio: Evaluación de los impactos mediáticos registrados durante el seguimiento. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 5 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y las organizaciones. Actividad online (estudios de caso) Exposiciones, debate en clase, seminarios. Ejercicio: Elaboración de bases de datos sobre medios de comunicación objetivo de nuestra empresa o institución. Tutorías formativas	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 5 y Proyecto de Innovación educativa	Estructura de las relaciones públicas en las organizaciones. DIRCOM, Exposiciones, debate en clase, juegos de rol y simulaciones. Ejercicio: Elaboración de una nota de prensa relacionada con las acciones emprendidas en materia de RSC (ODS 17) por parte de la empresa elegida. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 5 y Proyecto de Innovación educativa	Estructura de las relaciones públicas en las organizaciones. DIRCOM, seminario de Protocolo y juegos de rol. Ejercicio: organización de un acto protocolar. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 6 y Proyecto de Innovación educativa	Imagen corporativa y responsabilidad social corporativa. (La ética en las RRPP) Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: estructurar y activar un protocolo de responsabilidad social. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 6 y Proyecto de Innovación educativa	Imagen corporativa y responsabilidad social corporativa. (La ética en las RRPP) Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: estructurar y activar un protocolo de responsabilidad social. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 7 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y la comunicación en situaciones de crisis. Estudios de caso, actividad online. Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: hacer frente a un caso de crisis. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, entrega de informe parcial del proyecto de innovación, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 7 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y la comunicación en situaciones de crisis. Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: análisis de la comunicación interna de la institución/empresa elegida. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 8	Las RRPP y su ejercicio en el entorno digital.  La importancia de la creatividad y la innovación en el ejercicio de las RRPP (Branding - Brandstory). Exposiciones, debate en clase, inicio del proyecto de Innovación educativa sobre Comunicación Corporatativa. Ejercicio: Dinámica de grupo la creatividad en la comunicación. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Ejecución del proyecto, recogida, análisis e interpretación de los datos obtenidos. Tutorías.	4.00	4.00	8.00
Semana 14:	Tema 8: Proyecto de Innovación educativa (ApS)	Las RRPP y su ejercicio en el entorno digital.  Sesión de coaching comunicacional y dinámicas de grupo. Exposiciones, debate en clase, inicio del proyecto de Innovación educativa sobre Comunicación Corporatativa. Ejercicio: confección de un relato corporativo trnasmedia. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Ejecución del proyecto, recogida, análisis e interpretación de los datos obtenidos. Tutorías.	4.00	4.00	8.00
Semana 15:	Entrega del trabajo final (Proyecto de Innovación educativa ApS)	Actividades destinadas al trabajo final (ApS) y su evaluación.	4.00	10.00	14.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00