La Imagen en el Periodismo
(Curso Académico 2026 - 2027)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE19 - Poseer la destreza básica para tratar y utilizar la imagen y los recursos gráficos e infográficos en el ámbito de la información y la comunicación.
• CE23 - Conocer la distribución de tareas y recursos tecnológicos presentes en la producción informativa en prensa, radio, televisión e internet.
• CE30 - Comprender y analizar las técnicas y los recursos lingüísticos, textuales, icónicos y narrativos propios de la comunicación persuasiva.

• CG3 - Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración de contenidos en el ámbito de la información y la comunicación.
• CG4 - Utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas para buscar información y crear contenidos periodísticos.
• CG5 - Desarrollar habilidades y destrezas para la iniciativa propia, la creatividad, la participación activa y el trabajo colaborativo.
• CG6 - Idear, planificar y ejecutar proyectos informativos o comunicativos.
• CG7 - Contrastar y evaluar líneas de trabajo de investigadores que contribuyen al conocimiento, avance y debate en el campo de la información y comunicación.
• CG8 - Conocer y respetar los derechos humanos fundamentales y los principios de libertad e igualdad entre los seres humanos en la creación de contenidos informativos y comunicativos.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Profesora: Dra. Patricia Delponti Macchione (3 créditos Finull)
Profesor: Alberto Ardèvol Abreu (2 créditos Finull)
Sheila Guerrera Rojas, como venia docendi, imparte 10 horas vinculadas al tema de Fotoperiodismo en los grupos PX101 y PX102
Nieves Santana Baute, como contratada pre-doctoral, imparte 10 horas vinculadas al tema El fotoperiodismo y su evolución: comunicación visual (documentalismo) en los grupos PX101 y PX102
Nota inicial: todas las referencias para las que en esta guía se emplea la forma de masculino genérico, deben entenderse aplicables indistintamente a hombres, mujeres y personas no binarias.


[ESP]
1. Fundamentos del lenguaje visual y el periodismo iconográfico.
2. Introducción a la semiótica.
3. Teoría de la imagen: producción, lectura e Investigación. Composición, iluminación.
4. La fotografía como representación de la realidad: perspectiva histórica y función comunicativa. Fundamentos estéticos de la fotografía periodística. 
5. El fotoperiodismo y su evolución: comunicación visual (documentalismo)
6. Deontología de la imagen periodística.
7. La imagen dibujada: infografía, viñeta, ilustración.
8. La imagen en el periodismo canario.

[ENG]

1. Fundamentals of visual language and iconographic journalism.
2. Introduction to semiotics.
3. Theory of the image: perception, reading and Research. Composition, lighting.
4. Photography as reality representation: historical perspective and its communicative function. Aesthetic foundations of photojournalism.
5. Photojournalism and its evolution: visual communication (documentary).
6. Deontology of journalistic image.
7. The drawn image: infographic, vignette, illustration.
8. Image in Cannarian journalism
 
Las actividades teóricas y prácticas serán impartidas de forma indistinta por ambos docentes de la asignatura.

Esta asignatura participa en el programa FINULL y por ello, en la medida de lo posible y siempre teniendo en cuenta el nivel de idioma inglés del alumnado (se recomienda un B1), se procurará formar dos grupos prácticos, uno que se impartirá en inglés y otro en español (a elección de los alumnos en cuál participar). El objetivo es que quienes dominen el idioma tengan la posibilidad de realizar su formación práctica en inglés, mejorando así sus competencias lingüísticas en otro idioma.

Se asignarán artículos en inglés a pequeños grupos para discutir temas específicos de la asignatura. Con la ayuda del profesorado, cada grupo trabajará en su artículo y presentará un resumen y conclusiones a la clase en una fecha determinada. Además, se proporcionará material teórico-práctico en inglés en el entorno virtual de la asignatura para que el alumnado pueda debatir en pequeños grupos y con el profesorado. Para todo el grupo teórico, los temas 5, 6 y 7 tratarán contenidos en inglés. Para ello se emplearán materiales audiovisuales.

This course participates in the FINULL program. Consequently, where possible and considering the students' English proficiency level (B1 is recommended), we will aim to form two practical groups: one taught in English and the other in Spanish. Students can choose which group to join. The objective is to provide proficient students the opportunity to conduct their practical training in English, thereby enhancing their language skills.

Articles in English will be assigned to small groups to discuss specific topics. With proffessors assistance, each group will work on their article and present a summary and conclusions to the class on a specified date. Additionally, theoretical-practical material in English will be available in the virtual learning environment for students to discuss in small groups and with the professors.
For the entire theoretical group, topics 5 and 6 will cover content in English. This will include audiovisual materials, case studies, group tasks, debates, and oral presentations on the following topics: The brand as a sign of identity. Differentiation strategies. Brand value and promise. Transmedia narrative in the construction of corporate value and personality.

Las clases prácticas de esta asignatura se impartirán en Inglés en uno de los grupos prácticos (50%), en el marco del programa FINULL. 4 créditos en inglés (3 prácticos y 1 teórico).

- Método de Aula invertida combinada con Aprendizaje por Servicios y método expositivo.
- Seminarios (en pequeño o gran grupo)
- Trabajo individual y grupal (sesiones de trabajo en las que los estudiantes trabajan en un objetivo común)
- Estudio personal (preparación de trabajos/proyectos/informes, búsqueda de documentación, preparación de trabajos, etc.)
- Evaluación (presentación de trabajos escritos y presentaciones orales, prácticas, etc. cuya entrega tendrá lugar lugar cada aproximadamente 15/20 días, excepto el informe final del Proyecto de Innovación Educativa que se entregará al finalizar el curso).
- Tutoría (período de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase)
- Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos (supervisados por el profesor, desarrollados ante un público especializado o no especializado)
- Salidas de campo para conocer el patrimonio fotográfico de Canarias en todas sus formas (Centro de fotografía de Tenerife), visitas a exposiciones fotográficas en TEA (para estudiar tendencias y vanguardia), acontecimientos informativos y eventos públicos de interés vinculados con la asignatura (para ampliar la visión del alumnado respecto del entorno social y cultural).


La inteligencia artificial (IA) podrá ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA.

Esta asignatura participa en el Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa (Convocatoria PITE 2026-28) "Un viaje al futuro sostenible. La sensibilización sobre el cambio climático y sus efectos en la biodiversidad canaria mediante aprendizaje por servicio, narrativas transmedia e inteligencia artificial generativa".
En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

[ENG]
Practical classes for this course will be conducted in English in one of the practical groups (50%), within the framework of the FINULL program.

- Flipped Classroom combined with Service Learning and expository method.
- Seminars: (in small or large groups)
- Individual and Group Work: (work sessions in which students work towards a common goal)
- Personal Study: (preparation of assignments/projects/reports, research, preparation of assignments, etc.)
- Assessment: (submission of written assignments and oral presentations, practical work, etc. to be submitted approximately every 15/20 days, except for the final report of the Educational Innovation Project, which will be submitted at the end of the course)
- Tutoring: (instruction period where the teacher and student interact to review and discuss materials and topics presented in class)
- Presentations, Debates, and Project Presentations: (supervised by the teacher, developed before a specialized or non-specialized audience)
- Field trips to explore the photographic heritage of the Canary Islands in all its forms (Tenerife Photography Center), visits to photography exhibitions at TEA (to study trends and avant-garde art), informational sessions, and public events of interest related to the course (to broaden students’ understanding of the social and cultural environment).

Artificial Intelligence (AI) can be used as a first approach to a problem, but it is necessary to critically analyze the responses, cross-checking information, to achieve a creative result that facilitates learning and avoids some of the problems associated with the use of AI. This course is part of the Educational Innovation and Transfer Project (PITE 2026–28 Call) entitled “A journey towards a sustainable future: Raising awareness of climate change and its effects on biodiversity in the Canary Islands through service-learning, transmedia storytelling and generative artificial intelligence”.
In the event of high-risk situations arising from adverse weather conditions, the following guidelines will be followed:

• If Level 2 (yellow) is declared at the University of La Laguna, teaching activities will take place in accordance with the guidelines set by the University of La Laguna.
• If a Level 3 (orange) or Level 4 (red) alert is declared at the University of La Laguna, face-to-face teaching activities will be suspended; after informing students via the available channels, measures will be taken to ensure the continuity of learning and support for students whilst these alert levels remain in place.

 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	22,50	0,00	22,5	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	30,00	0,00	30,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,50	0,00	2,5	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Asistencia a tutorías	1,00	0,00	1,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Salidas de campo, visitas	2,00	0,00	2,0	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]
Total horas
Total ECTS

Barthes, R. (2020).
La cámara lúcida: Nota sobre la fotografía.
Paidós.

Kobré, K. (2006).
Fotoperiodismo: El manual del reportero gráfico
. Ediciones Omega.

Caple, H. (2014).
Photojournalism: A social semiotic approach
. Palgrave Macmillan.

Good, J., & Lowe, P. (2020). Understanding photojournalism. Routledge.

Baeza Gallur, P. (2001). Por una función crítica de la fotografía. Gustavo Gili.

Carroll, H. (2014).
Just read this if you want to take great photographs.
Laurence King Publishing.

De Santiago Mateos, M. A. (2010). Fotografía y comunicación: La imagen como icono. Universitas.
 

Valero Sancho, J. L. (2001). La infografía: Técnicas, análisis y usos periodísticos. Universitat Autònoma de Barcelona.
 

Vílchez, L. (1993).
Teoría de la imagen periodística
. Ediciones Paidós.

Fontcuberta, J. (2013).
La cámara de Pandora: La fotografí@ después de la fotografía.
Gustavo Gili.

Peltzer, G. (1991). Periodismo iconográfico. Ediciones Rialp.

Sontag, S. (1981).
Sobre la fotografía
. Edhasa.

Souza, J. P. (2003).
Historia crítica del fotoperiodismo occidental
. Comunicación Social.

Valero Sancho, J. L. (1999). La imagen periodística dibujada y su forma de comunicar mensajes.
Revista Latina de Comunicación Social
,
(20)
.

Evaluación continua:

Esta modalidad de evaluación requiere de la asistencia regular a las clases, en las que se realizarán ejercicios de clase, actividades y pruebas; cuya realización en el aula será requisito necesario para ser evaluados.
Se considerará agotada la evaluación continua cuando el alumno presente las tareas o actividades relacionadas con los temas 1, 2, 3 y 4, que suponen el 55% de las pruebas. En caso contrario, se considerará no presentado. 
No se evaluarán aquellas tareas presentadas a través del aula virtual, si no se ha asistido a la sesión de clase correspondiente; sea de teoría o de práctica).
Las prácticas no realizadas no se recuperarán. Para superar la asignatura hay que obtener una calificación mínima de cinco puntos sobre diez.

Se realizarán las siguientes pruebas:

1. Análisis de casos y ejercicios grupales (funciones de la imagen - semanas 1 a 3 ): 10%
2. Exposiciones orales (pruebas) e informes de prácticas (exposición, profundidad de campo y composición - semanas 4 a 7): 20%
3. Participación activa, (en clase, exposiciones, foros, debates y cuestionarios todo el cuatrimestre): 15%
4. Trabajos de comunicación visual (viñeta, infografía o ilustración - semanas 8 a 10): 10%
5. Informes vinculados al Proyecto de Innovación (valores y deontología en el marco del APS- semanas 11 a 13): 5%
6. Trabajo final (fotoreportaje y/o fotoensayo- semana 14 y 15): 40%

El alumnado que, por causa justificada de fuerza mayor (contempladas en el REC), no acuda a clases y no supere las actividades de evaluación continua, podrá recuperar las prácticas justificadas en una prueba que tendrá lugar el último día de clase.

El alumnado que no supere la evaluación continua (primera convocatoria) irá a evaluación única, en segunda convocatoria. Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo quienes se acojan a la evaluación única, según se dispone en el artículo 5.4 del Reglamento de Evaluación y Calificación.
Podrá optar a la evaluación única el estudiantado que lo comunique a través del procedimiento habilitado en el aula virtual, antes de haberse presentado a las actividades que computen menos del 55% de la evaluación continua. También se aplicará esta modalidad de evaluación al alumnado que deba ser examinado y calificado por un tribunal (5ª y 6ª convocatoria). En la segunda convocatoria de la asignatura, que será de modalidad única, los alumnos de continua mantendrán las notas de las prácticas y bloques que hayan superado.  

Evaluación única

En el caso de que el/la alumno/a no pueda realizar la evaluación continua deberá indicarlo al profesorado a través del procedimiento habilitado en el aula virtual, siempre que cumpla los requisitos, antes del día del examen de la convocatoria oficial y será evaluado mediante una prueba de evaluación final que constará de: 

1. Examen de nociones teóricas: 50% de la calificación
2. Examen práctico 50% de la calificación

Recomendaciones para la evaluación:
Esta asignatura pretende fomentar en el alumno la responsabilidad individual, la capacidad de trabajo en equipo y el interés por el aprendizaje y el descubrimiento. Cualquier trabajo o ejercicio en el que se detecte alguna forma de fraude académico (plagio, invención de citas o de fuentes, uso no declarado de IA, etc.) será calificado con la mínima nota posible, sin posibilidad de recuperación. Se recomienda cuidar la expresión escrita, ortografía y corrección en el uso del lenguaje en los trabajos y en el examen, pues se tendrá en cuenta la competencia lingüística del/la alumno/a.
- Para el correcto seguimiento y desarrollo de la asignatura, resulta imprescindible mostrar interés por la actualidad informativa, por lo que este aspecto podrá ser tenido en cuenta en la evaluación final.
La aplicación de esta guía docente, elaborada acorde a la normativa vigente, contempla cierta flexibilidad para poder aprovechar la información de actualidad (imposible de prever) en las clases, como es preceptivo en la enseñanza del periodismo; así como también para incorporar los resultados de la investigación que en la actualidad está en curso (la bibliografía que aparezca en el transcurso del curso académico), como es preceptivo en la docencia universitaria.

Nota para el alumnado de quinta o posterior convocatoria
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba

Continuous assessment:

This assessment method requires regular participation in the course, and various activities and practical exercises will be conducted during class.
Continuous assessment will be considered complete once the student submits the assignments or activities related to topics 1, 2, 3, and 4, which account for 55% of the grade. Otherwise, the student will be considered to have not submitted the work.
Assignments submitted through the virtual classroom will not be graded if the student did not attend the corresponding class session (whether theoretical or practical).
Missed practical sessions cannot be made up. To pass the course, students must obtain a minimum grade of five out of ten.

The following assesment activities will be carried out:

Case study analysis and group exercises (functions of the image – weeks 1-3): 10%
Oral presentations (tests) and practical reports (exposure, depth of field, and composition – weeks 4 - 7): 20%
Active participation (class activities, forums, debates, and quizzes throughout the semester): 15%
Visual communication projects (cartoon, infographic, or illustration – weeks 8 - 10): 10%
Reports linked to the Innovation Project (values and ethics within the Service-Learning framework – weeks 11 - 13): 5%
Final project (photo report and/or photo essay – weeks 14 and 15) or final examination: 40%

Students who, for duly justified reasons of force majeure (as stated in the REC), are unable to attend classes and do not complete the continuous assessment activities will be allowed to make up the affected practical work in a test held on the last day of class.

Those who take points 1 to 6 above do not have to take the exam in the official exam session. All students are subject to continuous assessment in the first and second sittings of the course, except those who opt for the single assessment as stipulated in article 5.4 of the regulations. Students may choose for single assessment by notifying this through the procedure enabled in the virtual learning plattform, prior to having taken part in activities accounting for less than 40% of the continuous assessment (i.e., before the submission date of the activities related to Topic 3). This method of assessment will also be applied to students who must be examined and graded by an examining board (5th and 6th sittings). In the second call of the subject, which will be a single mode, continuous students will keep the marks of the practicals and blocks they have passed.

Single assessment

In the event that the student is unable to take the continuous assessment, he/she must inform the teaching staff through the procedure provided in the virtual classroom, before the day of the official exam and will be assessed by means of a final assessment test which will consist of:

1. Examination of theoretical notions: 50% of the grade.
2. Practical exam 50% of the grade.

Recommendations for assessment:
This course aims to encourage individual responsibility, the ability to work in a team and an interest in learning and discovery. Any work or exercise in which any form of academic fraud is detected (plagiarism, invention of quotations or sources, undeclared use of AI, etc.) will be graded with the lowest possible mark, without the possibility of recovery. It is recommended to take care with written expression, spelling and correctness in the use of language in the work and in the exam, as the linguistic competence of the student will be taken into account.
- For the correct monitoring and development of the subject, it is essential to show interest in current affairs, so this aspect may be taken into account in the final assessment.
The application of this teaching guide, drawn up in accordance with current regulations, contemplates a certain flexibility in order to be able to take advantage of current information (impossible to foresee) in the classes, as is mandatory in the teaching of journalism; as well as to incorporate the results of research that is currently in progress (the bibliography that appears in the course of the academic year), as is mandatory in university teaching.

Note for students in their fifth or subsequent sittings
Students in their fifth or subsequent sittings who wish to be assessed by an examining board must submit a request via the procedure available on the website, addressed to the Dean of the Faculty of Social Sciences and Communication. This request must be made at least ten working days before the start of the examination period.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE30], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]	Dominio de los conocimientos mínimos necesarios para abordar los contenidos propios de la asignatura. Mediante ejercicios de respuesta simple, con solución única, se verificará la adquisición de conocimientos acerca de los contenidos teórico prácticos impartidos.	5,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CE30], [CG3], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE19], [CG7], [CE23]	Trabajos bibliográficos, de análisis e investigación. Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	25,00 %
Exposiciones y pruebas orales	[CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]	Respuestas claras y bien argumentadas. Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	10,00 %
Trabajos y proyectos	[CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CG8], [CE19], [CG7], [CE23]	Respuestas claras y bien argumentadas. Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	60,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1 Proyecto de Innovación Educativa	Introducción a la asignatura, presentación de la GD y del Proyecto de Innovación educativa. Salida de campo: Visita Centro de fotografía de Tenerife - TEA Breve historia del periodismo iconográfico y fundamentos del lenguaje visual. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Tema  2 y Proyecto de Innovación Educativa	Introducción a la semiótica: bases y situación actual. Ejercicio: Identificación de los componentes elementales de la semiótica: símbolos, íconos e índices en casos informativos actuales. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 3 y Proyecto de Innovación Educativa	Teoría de la imagen periodística: percepción, producción, lectura e Investigación.Ejercicio: identificación de las funciones de la imagen. Actividad Online (Foro)  Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 3 y Proyecto de Innovación Educativa	Teoría de la imagen periodística: producción de imágenes, lectura e Investigación. Ejercicios en clase y online. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización y entrega de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 4 y Proyecto de Innovación Educativa	La fotografía: perspectiva histórica y función comunicativa.Ejercicio: revisión de las funciones de la imagen en la prensa nacional, presentación en grupo. Actividad online (foro) Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 4 y Proyecto de Innovación Educativa	La fotografía: perspectiva histórica y función comunicativa. Producción de fotografías para proyecto de aprendizaje de Servicio. Actividad Online (chat - creación de documento compartido) Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 5 y y Proyecto de Innovación Educativa	El fotoperiodismo: comunicación visual. Ejericio: Estudio del documentalismo y la fotode prensa. Preparar la presentación de referentes de la fotografía periodística. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 5 y Proyecto de Innovación Educativa	El fotoperiodismo: comunicación visual. Ejercicio: preparar la presentación de referentes de la fotografía periodística.,(creación de píldoras audiovisuales) Evaluación oral de la actividad. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 6 y Proyecto de Innovación Educativa	Deontología de la imagen en prensa. Ejercicio: Estudios de caso. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 7 y Proyecto de Innovación Educativa	La infografía. Análisis de infografías y/o Creación de una infografía y/o estudios de casos. Evaluación: lecturas. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 7 y Proyecto de Innovación Educativa	La Viñeta y la ilustración. Análisis de viñetas y/o Creación de una Viñeta y/o estudios de casos. Evaluación: lecturas. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 8 y Proyecto de Innovación Educativa	La imagen en el periodismo canario: perspectiva histórica y situación actual. Ejercicio: estudios de casos. Debates y argumentación. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías La imagen en el periodismo canario: perspectiva histórica y situación actual. Tareas del Proyecto de Innovación Educativa. Realización de seminario teórico con profesionales del fotoperiodismo canario. Visionado de documentales y material periodístico audiovisual. Tutorías	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	Tema 8 y Proyecto de Innovación Educativa	La imagen en el periodismo canario: perspectiva histórica y situación actual. Tareas del Proyecto de Innovación Educativa. Salida de campo. Realización de taller con profesionales del fotoperiodismo canario. Tutorías. Visita a muestra fotográfica. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual.	5.00	5.00	10.00
Semana 14:	Trabajo Final, seminario y Proyecto de Innovación Educativa	Ejecución del Trabajo Final e Informe del Proyecto de innovación. Recopilación de datos, producción de contenidos, Tutorías	3.00	5.00	8.00
Semana 15:	Trabajo Final, seminario y Proyecto de Innovación Educativa	Actividades relacionadas con el Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa, tutorías.	4.00	2.00	6.00
Semana 16 a 18:	Trabajo Final. Proyecto de Innovación educativa.	Trabajo Autónomo del alumno	0.00	7.00	7.00
Total			60.00	90.00	150.00