Evaluación Psicológica
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG2. - Identificar las variables relevantes en el comportamiento de los individuos
• CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
• CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG6. - Elaborar informes psicológicos en cada ámbito de actuación
• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE65. - Conocer la terminología y los conceptos básicos de la materia
• CE66. - Conocer los procesos relacionados con la formación de la personalidad, la salud y la psicopatología
• CE67. - Conocer los factores promotores de un desarrollo personal armónico y sano
• CE68. - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio de la materia
• CE69. - Conocer instrumentos de evaluación actuales y con una base científica sólida para su uso en la materia
• CE70. - Asesorar en el diseño de intervenciones en el área de la psicopatología y de la salud.
• CE71. - Desarrollar y evaluar las estrategias que permitan responder a las preguntas relevantes de la materia.
• CE72. - Elaborar informes sobre los tópicos de la materia
• CE73. - Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos a distintos ámbitos profesionales.
• CE74. - Conocer habilidades intrapersonales e interpersonales necesarias para el desarrollo profesional.
• CE75. - Identificar las características y demandas de los distintos ámbitos profesionales y saber ajustarse a ellas.

CONTENIDOS TEÓRICOS

- Primer cuatrimestre: Profesora Lastenia Hernández Zamora

Módulo I: Historia, concepto, aspectos metodológicos y éticos

TEMA 1: HISTORIA, ASPECTOS CONCEPTUALES Y MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.- Introducción
2.- Constitución de la evaluación psicológica: finales del siglo XIX principios del siglo XX.
3.- La evaluación psicológica en España.
4.- Tests psicológicos y testología.
5.- Clasificación de tests.
6.- Los modelos en evaluación psicológica.

TEMA 2: CRITERIOS DE BONDAD: La fiabilidad y la validez
1.- Introducción
2.- Métodos en evaluación psicológica.
3.- Criterios de bondad de los tests y técnica de medida: fiabilidad, validez y exactitud.
4.- Teoría de la generalizabilidad.

Tema 3: DEONTOLOGÍA
1.- Principios deontológicos en la evaluación psicológica
2.- Los sujetos implicados en la evaluación.
3.- Interpretación de los resultados y conclusiones.

Módulo II: Evaluación de la inteligencia, personalidad y estilo de vida-afrontamiento

TEMA 4: EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA
1.- Contexto teórico del proceso de evaluación
2.- Modelo CHC de evaluación de la Inteligencia
3.- Pruebas individuales y colectivas derivadas del modelo
4.- Modelo TRI de evaluación de la Inteligencia
5.- Pruebas individuales y colectivas derivadas del modelo
6.- Otras pruebas.
7.-Consideraciones para seleccionar un test de inteligencia general
8.- Problemas a la hora de evaluar la inteligencia 

TEMA 5: EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD
1.- Evaluación de la Personalidad
2.- La personalidad desde criterios racionales y empíricos
3.- La personalidad desde criterios factoriales
4.- Evaluación de la personalidad desde el modelo del “Big Five”
5.- Contextos de aplicación de las distintas pruebas
6.- Evaluación de la Personalidad psicopatológica

- Segundo cuatrimestre: Profesor Ignacio Ibáñez Fernández

Módulo III: El proceso de evaluación

Tema 6: EL PROCESO
1. Introducción a la evaluación clínica
2. Proceso de evaluación psicológica clínica: definiciones y modelos. 
3. Descripción del proceso evaluación psicológica clínica
4. Lista de problemas, síntomas, formulación clínica vs diagnóstico.
5. Algunas cuestiones sobre el diagnóstico y la formulación clínica

Módulo IV: Técnicas de Evaluación Psicológica - I.
(*) Existen temas de este módulo que, para garantizar la continuidad y buen curso de las prácticas, se impartirán en el módulo VI 
 
 Tema 7: LA ENTREVISTA
1. Introducción a la entrevista en contexto clínicos.
2. Tipos de entrevista en evaluación e intervención clínica.
3. Los nuevos estilos de comunicación en la práctica clínica.
4. Sesgos y características psicométricas de la entrevista
 
Tema 8: LOS CUESTIONARIOS, INVENTARIOS Y ESCALAS DE EVALUACIÓN
1. Introducción.
2. Los autoinformes: Aspectos conceptuales.
3. Cuestionarios, inventarios y escalas. Tipos.
4. Importancia de los cuestionarios de autoinformes en la evaluación conductual. Aplicaciones.
5. Fiabilidad y validez de los cuestionarios de autoinformes.
6. Tendencias actuales del uso de los cuestionarios de autoinforme.
 
 
 Módulo V: El informe

Tema 9.- EL INFORME
1. Informe psicológico en el contexto clínico.
2. Tipos de informe psicológicos.
3. Estructura de los informes clínicos.
4. Pautas para la redacción de informes clínicos.
5. Informe clínico oral: entrevista de devolución de la información.
6. Informe escrito: Características
7. Elementos del informe escrito
8. Consideraciones legales, éticas y deontológicas de los informes psicológicos clínicos.
 
Módulo VI: Técnicas de Evaluación Psicológica - II

Tema 10: LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
1. Introducción.
2. Consideraciones previas en el diseño del sistema de observación.
3. El diseño de un código de observación.
4. Requisitos científicos que deben reunir los datos observacionales.
5. Sesgos de los datos observacionales.
 
Tema 11: LA AUTOOBSERVACIÓN Y EL AUTORREGISTRO
1. Introducción: Definición y usos de la autoobservación.
2. La autoobservación como técnica de evaluación.
3. Los efectos terapéuticos de la autoobservación.
4. Fiabilidad y validez.
5. Aplicaciones de la auto-observación.
  
Tema 12: TÉCNICAS SUBJETIVAS
1. Introducción.
2. La técnica Q.
3. La técnica de la rejilla.
4. El diferencial semántico.
5. Las listas de adjetivos.
6. Los documentos personales.

TEMA 13: TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOFISIOLÓGICA
1. Introducción.
2. Detección y medida de respuestas psicofisiológicas.
3. Registros más frecuentes.
4. Conceptos y problemas relacionados con la evaluación de respuestas fisiológicas.
5. Fiabilidad, validez y utilidad de las medidas psicofisiológicas. 

  
CONTENIDOS PRÁCTICOS:
 
 Profesora: Lastenia Hernández Zamora
TP1. Evaluación de la inteligencia I (prácticas 1, 2, 3)
TP2. 16PF-5 (prácticas 4 y 5)
TP3. MMPI (prácticas 6 y 7)

  
Profesor: Ignacio Ibáñez Fernández
TP6: El proceso
TP7. La entrevista
TP8. Los cuestionarios
TP91 El informe

TP10 La observación. 
TP12. La autoobservación
TP12 Las técnicas subjetivas 

 

Para las prácticas del segundo cuatrimestre el número siguiente a TP indica el correspondiente tema de teoría. Así se indica igualmente en cronograma
 
Las TAFs serán impartidas por la profesora Lastenia Hernández o el profesor Ignacio Ibáñez (primer cuatrimestre), y por el profesor Ignacio Ibáñez (segundo cuatrimestre).

En la TAF del primer cuatrimestre trabajaremos temas de Deontología, con casos prácticos abordados desde el Colegio Oficial de Psicólogos. En el cronograma se indican los contenidos de las TAFs del segundo cuatrimestre. Las TAF del segundo cuatrimestre se centran en aspectos relacionados con el trabajo de prácticas del segundo cuatrimestre de la asignatura. Las TAFs 3 y 4 del segundo cuatrimestre son virtuales.

El alumnado preparará con material en inglés un 5% de los temas en base a artículos en dicho idioma. La evaluación de los contenidos de esos materiales se integran en la evaluación de dichos temas.

Lecturas en ingles de textos relativos a instrumentos de evaluación concretas. Estos textos dependerán de la patología simulada que el alumnos/grupo tenga que evaluar para el trabajo de fin de prácticas correspondiente (ver sección evaluación). La evaluación de los contenidos en ingles se integran en la evaluación de dichos temas.

La distribución de las actividades presenciales en las asignaturas de esta materia sigue el patrón general adoptado en el grado de Psicología. Esto es, las actividades presenciales corresponden al 40% de las actividades
Con el objetivo de que el alumno adquiera las competencias generales y específicas del título a las que contribuye esta materia se ha planificado las siguientes actividades formativas:
 
En las clases presenciales el profesor/a llevará a cabo una metodología expositiva-interactiva al objeto de favorecer que el alumno adquiera las competencias de comprensión y asimilación del material a trabajar. Consecuentemente, las actividades formativas y la metodología desarrollada en estas clases presenciales mantienen relación, fundamentalmente, con el desarrollo de competencias de demostrar conocimientos y comprensión.
 
En las sesiones de prácticas de aula, el profesor presenta el objetivo de la práctica, revisa el trabajo de los equipos, y planifica las tareas no presenciales que el alumno debe realizar para preparar la siguiente práctica. Promueve que el alumno identifique las necesidades, aprenda a utilizar las técnicas e instrumentos de evaluación adecuados, defina los objetivos, y esboce o se plantee mínimamente el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas. Este trabajo se verá reforzado por las sesiones de tutorías que permitirán un asesoramiento y seguimiento más individualizado. Las actividades formativas y la metodología desarrollada en este bloque favorecerán, fundamentalmente, la adquisición de competencias más propiamente procedimentales y actitudinales (Demostrar habilidades para y Competencias Trasversales).Específicamente, tal y como se recoge en el cronograma, las TAF del primer cuatrimestre tienen como objetivo plantear mediante casos prácticos problemas éticos que pueda conllevar la evaluación e intervención psicológica. Para el segundo cuatrimestre sus objetivos son mas variados: Presentar esta parte de la asignatura y su evolución, presentar y aclarar las primeras dudas sobre el trabajo final de practicas (para mas información sobre el mismo, ver el apartado de evaluación), orientar al alumnado sobre cómo obtener pruebas de evaluación y cómo localizar y leer – interpretar adecuadamente artículos o textos con información sobre validación de pruebas psicológicas. La última TAF permite un análisis del informe psicológico del caso práctico asignado, permite llevar un seguimiento del mismo y resolver dudas previas a la entrega del informe psicológico como elemento ultimo del trabajo final de prácticas.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.


En relación con el uso de la Inteligencia Artificial, dado el carácter de la asignatura, se desaconseja expresamente su uso. No obstante puede resultar adecuada para mejorar aspectos como la legibilidad de los diferentes trabajos o como un primer borrador para revisar a fondo, pero actualmente no es una fuente fiable y madura para abordar los contenidos académicos de la asignatura, tanto por sus omisiones como por sus confusiones y, en ocasiones, lo sesgado de sus fuentes.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	57,00	0,00	57,0	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG14.], [CG16.], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio)	27,00	0,00	27,0	[CG2.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CE65.], [CE68.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.]
Preparación de exámenes	0,00	0,00	0,0	[CT3], [CE71.], [CE70.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	3,00	0,00	3,0	[CT5], [CT7], [CE71.]
Tutoría académica-formativa	3,00	0,00	3,0	[CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CG4.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	135,00	135,0	[CG16.], [CB3], [CB4], [CT3], [CT4], [CT6], [CT8]
Total horas
Total ECTS

Moreno, C y Ramirez (2019). Evaluación Psicológica. Proceso, tecnicas y aplicaciones en areas y contextos. Madrid: Sanz y Torres

Marín-Martín, C. (2021). Guía práctica de evaluación psicológica clínica: Desarrollo de competencias. Madrid. Pirámide.

Fernández-Ballesteros, R. (2019). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide.

Aiken, L.R. (1996). Tests psicológicos y evaluación. México: Prentice-Hall Hispanoamericana.

Kaplan, R.M., y Saccuzzo, D.P. (2006). Pruebas Psicológicas: Principios, aplicaciones y temas. Madrid: Thompson.

Moreno, C. (2011). Evaluación psicológica: concepto, proceso y aplicación. Madrid, Sanz Torres

Muñoz, M., Ausin, B y Panader, S. (2019). Manual práctico de evaluación psicológica clínica. Madrid: Síntesis.

Peñate, W., Matud, P. e Ibáñez, I. (1993). Evaluación psicológica: concepto y técnicas de análisis. Valencia: Promolibro.

Sommers-Flanagan, J. (2016). Clinical Interview. En J. C. Norcross, G. R. VandenBos, D. K. Freedheim y R. Krishnamurthy (Eds). (2016). APA handbook of clinical psychology: Applications and methods, Vol. 3, (pp. 3-16). Washington, DC, US: American Psychological Association.

Widiger, T. A. y Mullins-Sweatt, S. (2016). Classification and diagnosis research. En J. C. Norcross, G. R. VandenBos, D. K. Freedheim y B. Olatunji (Eds), APA handbook of clinical psychology: Theory and research, Vol. 2, (pp. 377-391). Washington, DC, US: American Psychological Association.

PUBLICACIONES PERIÓDICAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN
Advances in Psychological Assessment
Applied Psychological Measurement
Behavioral Assessment
Bulletin of the International Test Commission
Educational and Psychological Measurement
Desarrollo y uso de tests en el área educativa.
European Journal of Psychological Assessment
Journal of Behavioral Assessment
Journal of Personality Assessment
Journal of Psychoeducational Assessment
Measurement and Evaluation in Counseling and Development Advances in Psychological Assessment
Revista de la Sociedad Española de Rorschach y Métodos Proyectivos
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica
The mental measurement yearbooks.
Buros Institute of Mental Measurements, University of Nebraska, 135. Bracroft Hall, Lincoln.
Critiques
Test Corporation of America, 4050 Pennsylvania Avenue, Kansas City, MO 64111
Test Collection Bibliographies
PORTALES ELECTRÓNICOS DE INFORMACIÓN SOBRE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA ACER, portal para la evaluación psicológica: http://www.acer.edu.au
Agsnet herramientas en evaluación psicológica: http://www.agsnet.com
Banco de instrumentos de evaluación en Salud Mental. Proyecto Bimsam
http://www.fundacion-iip.org/banco_instrumentos.htm
Psychological Assessment Resources : http:/www.parinc.com
Research Psychologists Press: http:/www.rpp.on.ca/pers-psych.htm
TEA Ediciones: www.teadiciones.com
 

La evaluación se rige por lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL (REC) del 21 de junio de 2022 (modificado por acuerdos del Consejo de Gobierno de 13-07-2022, 8-11-2022, 31-05-2023, 01-12-2025, 26-03-26) y la Memoria de Verificación inicial o posteriores modificaciones donde se establece que se empleará preferentemente la modalidad de evaluación continua y formativa.


EVALUACIÓN ÚNICA

Tendrán derecho a la evolución única quienes cumplan cualquiera de estos supuestos.
a) Renuncien expresamente a la evaluación continua. Para ello deberá indicarlo a través del procedimiento establecido en el aula virtual antes de haberse presentado a las actividades que computen al menos el 40 % de la evaluación continua.
b) El alumnado que no reúna los requisitos para la evaluación continua:
1) No haber presentado alguna de las actividades evaluables (tanto las tareas de prácticas como los exámenes teóricos son obligatorias, siendo el examen teórico presencial)
2) Haber suspendido la teórica y la práctica de un mismo cuatrimestre.
Un alumno que renuncie a evaluación continua deberá presentarse de toda la asignatura en la convocatoria oficial (Mayó y/o Julio).
Para este sistema de evaluación, y para todas las convocatorias y/o llamamientos, todo el temario (teórico y práctico) será evaluable no considerándose nota alguna previa.

A efectos de evaluación, en el examen correspondiente, se considera suspendido una nota inferior a 5 en la nota final de teóricas o prácticas del cuatrimestre, pudiendo compensarse con un 4,5 como se indica para la evaluación continua. Cada tarea evaluativa indicada en la evaluación continua tendrá su correlato en la evaluación única (por tanto, 8 actividades evaluativas, 4 por cuatrimestre). Una nota inferior a 4 (o equivalente) en alguna actividades individuales de prácticas supone el suspenso en la misma y con ello en las prácticas del cuatrimestre y curso.
 
EVALUACIÓN CONTINUA
Tendrá derecho a la evaluación continua todo el alumnado, salvo que se cumplan los criterios de exclusión indicados. 
La evaluación continua consistirá en la realización obligatoria de ocho actividades evaluables obligatorias: Dos exámenes teóricos (uno por cuatrimestre y previos a la convocatoria oficial) y seis actividades prácticas (tres por cuatrimestre). Los exámenes teóricos serán presenciales.

Respecto a la teórica, se hará un examen al final de cada cuatrimestre. Una nota inferior a 5 supone que ese examen (cuatrimestre de teoría) está suspendido, si bien si esta esta entre 4,5 y 4,9, se podrá compensar con la nota de prácticas de ese cuatrimestre.
Si el cuatrimestre está aprobado, dichas notas se guardan durante todo el año académico, exclusivamente, no evaluándose ni para subir nota.

En cuanto a las prácticas, es imprescindible realizar y entregar TODAS las tareas del aula virtual
Para el primer cuatrimestre se llevarán a cabo 3 tareas individuales relacionadas con las escalas de a) inteligencia de Wechsler, b) 16PF-5 y c) MMPI-II.
Estas tareas se harán a través del aula virtual, una vez concluido el tema de prácticas correspondiente trabajando cada alumno con un caso / supuesto diferente.

Para el segundo cuatrimestre se llevará a cabo de forma grupal (grupos de 3 a 5 personas) la evaluación de un caso hipotético (trabajo final de prácticas del cuatrimestre). Este estará formado por tres tareas o actividades relacionadas con la a) entrevista, b) los cuestionarios, y c) el informe. Las diferentes actividades se irán entregando en el aula virtual hasta 14 días después de concluida la clase del tema correspondiente. 

Nota final de prácticas de cada cuatrimestre: 

La nota final de prácticas de cada cuatrimestre, es la media aritmética de las diferentes tareas, calculándose si se cumplen los requisitos mínimos (entrega de todas las tareas y nota igual o superior a 4 en todos ellas). Si el cuatrimestre está aprobado, dichas notas se guardar durante todo el año académico, salvo que el alumno pase a evaluación única. Si ambos cuatrimestres de prácticas están aprobados, sus notas se guardarán hasta el curso académico 26-27, exclusivamente.

No se recuperan partes de la evaluación continua en la 1ª convocatoria (convocatoria de Mayo). Es decir esta convocatoria está reservada exclusivamente para evaluación única.

A efectos de calificación (nota final de actas) se considera Presentado (con la nota correspondiente) a quien se presente a las actividades evaluativas que conlleven más del 50% de la nota de la asignatura (artículo 4.7 del REC.)).

NOTAS FINALES (DE LA ASIGNATURA) Y PARA CADA CUATRIMESTRE (independientemente de que se trate de evaluación única* o continua)

Un cuatrimestre se considera aprobado si la media entre la teoría y las prácticas es de al menos 5. Esta no se calculará si una de las partes (teoría o prácticas) tiene una nota inferior a 4,5 (o si no se presenta a todas las actividades del cuatrimestre). Para el primer cuatrimestre los contenidos teóricos o prácticos, se compensan con 4,5 (y mínimo de 5,5 en la otra parte del cuatrimestre). En el caso de compensación supone que la nota del cuatrimestre es de 5, no calculándose la media entre la teoría y las prácticas. Para el segundo cuatrimestre, se saca la media con una nota igual o superior a 4,5 (condicional) entre la teoría y las prácticas.

En mayo, sólo podrá presentarse el alumnado de evaluación única. En junio o julio, el alumnado de evaluación continua solo podrá presentarse a los contenidos de cada cuatrimestre no superados: los módulos de teoría y prácticas de cada cuatrimestre son independientes. No obstante, si suspende los dos módulos de teoría (o los dos de prácticas), deberá presentarse a ambos simultáneamente (o a ambos de prácticas), en la misma convocatorio o llamamiento.

La nota final de la asignatura es la media ponderada del primer y del segundo cuatrimestre. Este último vale el doble que el primero al tener el doble de créditos. Si se dan las condiciones para su cálculo, la fórmula a emplear para el cálculo de la nota final es



((T1+P1)/2)+PV1)+((T2+P2)/2)+PV2) x 2)
--------------------------------------------------------------
3

Siendo T: Teoría, P, Prácticas, PV colaboraciones. El numeral en esta expresión indica el cuatrimestre

*Se recuerda que los alumnos de evaluación única no conservan notas de una convocatoria o llamamiento a otro. Por tanto, el concepto de "cuatrimestre aprobado" es un requisito para aprobar la asignatura en una convocatoria o llamamiento dado, no una condición que se mantenga de una convocatoria o llamamiento a otro.

Alumnos de quinta y sexta: deberán seguir la normativa vigente en la ULL a tal efecto y que se encuentra recogida en el REC

Ponderación de cada actividad evaluable en la nota final:
Primer parcial: 33% (16,665% para la teoría y 16,665% para las prácticas. Valor de cada tarea evaluativa de prácticas 5,555%)
Segundo parcial: 66% (33,33 % para la teoría y 33,33% para las prácticas. Valor de cada tarea de prácticas, 11,11%)

El alumnado que participe en investigaciones dentro del marco de la asignatura podrán sumar hasta 1 punto por cuatrimestre. Este punto se sumará a la puntuación final del cuatrimestre que corresponda, siempre y cuando éste esté aprobado. A efectos de Matrícula de Honor, se dará prioridad a las notas sin estas colaboraciones.


En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple)	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Dos exámenes tipo test de tres alternativas, siendo sólo una de ellas correcta. Dos alternativas mal contestadas restan un acierto. Nota mínima para aprobrar 5.	50,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Llevar a cabo correctamente la (i) elaboración (en su caso) (ii) selección, (iii) corrección e (iv) interpretación de diversas pruebas psicológicas adecuadas a los objetivos de la evaluación. Redacción y presentación justificada y conforme a los estándares	33,30 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Llevar a cabo correctamente la (i) elaboracion, en su caso, (ii) selecion, (iii) correccion e (iv) interpretación de 4 pruebas psicologicos adecuadas a los objetivos de la evaluación.	16,70 %

La distribución de los temas y tareas evaluativas por semanas es orientativa, pudiendo depender del turno, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente y el calendario lectivo de la ULL

Las fechas de las TAF son aproximadas, depende del turno y grupo concreto. Se concretará en el cronograma del curso.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	T1: Historia, Aspectos Conceptuales y modelos En Evaluación Psicológica	Presentación contenidos primer cuatrimestres. Criterios evaluación T1: Clase magistral	1.30	2.00	3.30
Semana 2:	T1: Historia, Aspectos Conceptuales y modelos En Evaluación Psicológica	T1: Clase magistral	1.30	2.00	3.30
Semana 3:	T1: Historia, Aspectos Conceptuales Y Modelos En Evaluación Psicológica	T1: Clase magistral	1.30	2.00	3.30
Semana 4:	T2: Criterios De Bondad: La Fiabilidad Y La Validez P1: Evaluación de la inteligencia	T2: Clase magistral P1 Contenidos prácticos WISC	2.80	3.50	6.30
Semana 5:	T2: Criterios De Bondad: La Fiabilidad Y La Validez T3: Deontología. P1: Evaluación de la inteligencia	T2 y 3: Clases magistrales P1: Contenidos prácticos	2.80	3.50	6.30
Semana 6:	T3: Deontología.	T3: Clases magistrales	1.30	2.00	3.30
Semana 7:	T4: Ev. Inteligencia P1: Evaluación de la inteligencia	T4: Clase magistrales P1: Contenidos prácticos WISC	2.80	4.00	6.80
Semana 8:	T4: Ev. Inteligencia P2: 16PF-5 Evaluación práctica 1	T4: Clase magistral  P2: Contenidos prácticos Evaluación práctica WISC	3.30	4.50	7.80
Semana 9:	T4: Ev. Inteligencia TAF: Casos sobre Deontología	T4 Clase magistral TAF Exposición y reflexión de casos	2.20	4.50	6.70
Semana 10:	T5: Ev. de la personalidad P2 16PF	T5 Clase magistral  P2 Contenidos prácticos 16PF	2.80	4.00	6.80
Semana 11:	T5: Ev. Inteligencia P3 MMPI-II Evaluación práctica 16PF-5	T5 Clase magistral  P3 Contenidos prácticos MMPI Evaluación práctica 16PF-5	2.80	4.40	7.20
Semana 12:	T5: Ev De La Personalidad - I P3 MMPI-II	T5: Clase magistral  P3 Contenidos prácticos MMPI	2.80	4.00	6.80
Semana 13:	T5: Ev. De la Personalidad Evaluación práctica 3	T5: Clase magistral Evaluación práctica MMPI-II	1.80	4.60	6.40
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Examen primer parcial de teoría	Examen primer parcial de teoría	0.70	0.00	0.70
Total			30.00	45.00	75.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	T6: El proceso P6: El proceso TAF1 y 2	T6: Clases magistrales Tutoria académico formativa (TAF): 1) Presentación contenidos 2º cuatrimestre. Sistema evaluación. 2) Trabajo final de prácticas	5.50	5.00	10.50
Semana 2:	T6 : El proceso T7: La entrevista P6: El proceso	T6 y 7: Clases magistrales P6: Prácticas sobre el proceso	4.50	5.50	10.00
Semana 3:	T7: La entrevista P6: El proceso	T7: Clases magistrales P6: Prácticas sobre el proceso	4.50	5.50	10.00
Semana 4:	Patrón Psicología (sin docencia)	Patrón Psicología (sin docencia)	0.00	0.00	0.00
Semana 5:	T8 Los cuestionarios	T8: Clases magistrales	1.50	1.50	3.00
Semana 6:	T8 Los cuestionarios P7: La entrevista	T8: Clases magistrales P7 Prácticas sobre la entrevista	4.50	6.00	10.50
Semana 7:	T9 El informe P7 La entrevista TAF3: Localizar pruebas y leer artículos de validación de pruebas (TAF virtual)	T9: Clases magistrales P7 Prácticas sobre la entrevista TAF3: Localizar pruebas y leer artículos de validación de pruebas (TAF virtual)	5.00	9.00	14.00
Semana 8:	T10 La observación P8 Los cuestionarios	T10: Clases magistrales P8 Práctica de los cuestionarios	4.50	9.00	13.50
Semana 9:	T10 La observación P9 El informe Entrega tarea evaluación la entrevista	T10 Clases magistrales P9: Prácticas del informe Entrega tarea evaluación la entrevista	4.50	8.00	12.50
Semana 10:	T11 Autoobservación P9 El informe TAF4 El informe (online) Entrega tarea evaluación los cuestionarios	T11: Clases magistrales P9: Práctica sobre el informe TAF4 El informe (online) Entrega tarea evaluación los cuestionarios	4.50	8.00	12.50
Semana 11:	T12 Técnicas subjetivas P10: Práctica de la observación	T12 Clases magistrales P10: Práctica de la observación	4.50	5.00	9.50
Semana 12:	T12 Técnicas subjetivas P10: Práctica de la observación Entrega tarea evaluación el informe	T12 Clases magistrales P10 La observación Entrega tarea evaluación el informe	4.50	5.00	9.50
Semana 13:	T13 Técnicas psicofisiológicas P11 La auto-observación	T13 Clases magistrales P11 Prácticas de la autobservación	4.50	5.00	9.50
Semana 14:	T13 Las técnicas psicofisiológicas P12 Las técnicas subjetivas Examen: Preparación y examen de teoría del 2º cuatrimestre	T13: Clases magistrales P12 Las técnicas subjetivas Examen Preparación y examen de teoría del 2º cuatrimestre	7.50	17.50	25.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00