Psicología Evolutiva II: adolescencia, edad adulta y vejez
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CG2. - Identificar las variables relevantes en el comportamiento de los individuos
• CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
• CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG6. - Elaborar informes psicológicos en cada ámbito de actuación
• CG7. - Conocer y comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
• CG15. - Conocer y comprender los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, estableciendo diferencias entre normalidad y anormalidad
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE50 - Conocer la terminología básica del estudio del desarrollo humano durante el ciclo vital
• CE51 - Conocer los procesos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo, emocional, lingüístico, social y laboral en los distintos periodos del ciclo vital
• CE52 - Conocer los factores promotores del desarrollo humano
• CE53 - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio del desarrollo humano en sus distintos aspectos
• CE54 - Conocer instrumentos de evaluación que permitan analizar el desarrollo evolutivo humano y la influencia de sus principales contextos
• CE55. - Integrar, en la Psicología Educativa, las bases generales de la Psicología, especialmente la aportación de sus principales paradigmas: informacionista, conductista, cognitivista, constructivista y emocional-personalizante.
• CE56. - Relacionar los paradigmas psicoeducativos con el proceso de enseñanza, con el proceso de aprendizaje, con el rendimiento escolar, con el profesorado y el alumnado eficaz.
• CE57. - Asesorar en el diseño e implementación de propuestas instruccionales.
• CE58. - Evaluar las estrategias y las habilidades de aprendizaje del alumnado y formular pautas de asesoramiento para su mejora.
• CE59. - Asesorar al profesorado en la evaluación y optimización de las estrategias de enseñanza.
• CE60 - Comprender los concepto dificultades de aprendizaje , dislexia, disgrafía y discalculia
• CE61 - Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico de las dificultades de aprendizaje
• CE62 - Usar técnicas e instrumentos de exploración de las dificultades de aprendizaje
• CE63 - Elaborar informes de diagnóstico de dificultades de aprendizaje
• CE64. - Establecer los objetivos y etapas de la intervención en dificultades de aprendizaje.

Contenidos teóricos
TEMA 1: EL CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO DE LA ADOLESCENCIA: Delimitación y enfoque de estudio. La adolescencia como transición al desarrollo. Pubertad, adolescencia y adultez emergente.
TEMA 2: EL DESARROLLO BIO-PSICO-SOCIAL DURANTE LA ADOLESCENCIA. Autoconcepto y autoestima. Formación de la identidad personal. Relaciones familiares durante la adolescencia. Vivencia grupal en la adolescencia. El inicio de las relaciones de pareja. La conducta sexual.
TEMA 3: LA COMPETENCIA INTELECTUAL Y EL RAZONAMIENTO MORAL: El pensamiento formal. Revisión de la universalidad de la teoría de Piaget. Las aportaciones desde la perspectiva del procesamiento de la información. Desarrollo moral.
TEMA 4: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN LA ADULTEZ Y LA VEJEZ. Antecedentes en el estudio del desarrollo adulto y el envejecimiento. Concepciones sobre el envejecimiento humano. Teorías y métodos.
TEMA 5: DESARROLLO FÍSICO Y COGNITIVO EN LA ETAPA DE LA ADULTEZ Y LA VEJEZ. Funcionamiento sensorial y psicomotor. El cerebro en la mediana edad y la vejez. Sexualidad y funcionamiento reproductivo. Salud física. El desarrollo cognitivo en la adultez y la vejez. La perspectiva del ciclo vital. 
TEMA 6: DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADULTEZ Y LA VEJEZ. Desarrollo personal. Relaciones sociales y roles familiares (transición a la parentalidad y abuelidad). Trabajo y jubilación. 
TEMA 7: AFRONTAMIENTO VITAL EN LA ETAPA DE LA VEJEZ. Dependencia, cuidados informales. Consecuencias del cuidado.

Contenidos prácticos

• El desarrollo puberal
• El razonamiento moral en la adolescencia
• Valoración del desarrollo en la adolescencia (identidad, amistad...)
• Trayectorias vitales y desarrollo
• Calidad de vida, apoyo y red social en la vejez
• Afrontamiento al final de la vida

 

- Lecturas complementarias en inglés.
 La evaluación de las actividades en inglés se hará de forma integrada en la evaluación de los temas donde se desarrolla dicho contenido.

La metodología didáctica para las clases teóricas combina la exposición por parte del profesorado y las discusiones dirigidas sobre determinados temas relacionados con el programa.
La metodología aplicada en la parte práctica será activa, flexible y colaborativa: a) el análisis y discusión a partir de videos o de otros documentos relacionados y b) la elaboración de trabajo individuales y grupales. Podrá utilizarse la metodología ApS (Aprendizaje Servicio) en algunas de las actividades realizadas con los contenidos prácticos.
El uso de la inteligencia artificial solo se permitirá en las actividades indicadas expresamente por el equipo docente, constituyendo una primera aproximación a un problema que necesita ser analizada de manera crítica para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje del alumnado.
En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar, en la medida de lo posible, la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.




* Importante: Las competencias de la CE55 a la CE64 no corresponden a esta asignatura.


 
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	38,00	0,00	38,0	[CG2.], [CG15.], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CG2.], [CG6.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	4,00	0,00	4,0	[CG2.], [CG15.], [CB4], [CG3.], [CG4.], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	90,00	90,0	[CG2.], [CG6.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CE55.], [CE56.], [CE58.], [CE59.], [CE60], [CE57.], [CE64.], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CE63], [CE62], [CE61]
Total horas
Total ECTS

Meléndez Moral (2025). Psicología del Ciclo Vital. Pirámide

Oliva, A. (2015). Desarrollo positivo adolescente. Síntesis.

Papalia D. E. y Martorell, G. (2021). Desarrollo humano. McGraw-Hill. Décimocuarta edición.

Castañeda García, P.J. (Coord.). (2009). Vejez, Dependencia y Salud.Pirámide.

Delgado, B. (2009): Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez. Volumen 2. McGraw-Hill.

Krauss Whitbourne, S. & Whitbourne, S. (2016). Adult Development and Aging: Biopsychosocial Perspectives, 6th Edition. Wiley.

Lally, M. & Valentine-French, S. (2017). Lifespan development: A Psychological Perspective. San Francisco (USA): College of Lake County.
 

Palacios, J. Marchesi, A. y Coll, C. (1999). Desarrollo psicológico y educación I. Alianza Psicología.

Plasencia Carrillo, S., Alonso Gutiérrez, L. C., Melián, I., & Dorta Rodríguez, A. (2025). Propuesta de diseño de un proyecto de innovación y transferencia para conectar adolescentes de la ESO con jóvenes universitarios a través del Aprendizaje y Servicio (ApS). Educación, tecnología emergente y conciencia global: Caminos hacia una ciudadanía digital crítica y responsable, 467-476.

Plasencia Carrillo, S., & Alonso Gutiérrez, L. C. (2025). El uso de la metodología APS para crear sinergias entre jóvenes universitarios y adolescentes. En Perspectivas interdisciplinarias y retos formativos (pp. 213-228). Dykinson.

Rodrigo, M.J. Byrne, S. Padrón, I. (2025). Dinámica y modelos conceptuales de la familia y sus sistemas de influencia. En el libro: Intervenir y mediar en el ámbito familiar y sociocomunitario desde la parentalidad positiva. Editorial Tirant Lo Blanch.

Triana Pérez, B., & Plasencia Carrillo, S. (2025). Diversidad familiar, retos asociados y necesidades de atención. En Intervenir y mediar en el ámbito familiar y sociocomunitario desde el enfoque de la parentalidad positiva (pp. 65-92). Tirant Humanidades.

Audiovisuales científicos sobre temas relacionados con la asignatura. Instrumentos para medir el desarrollo evolutivo.
 
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El sistema de evaluación se basa en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL de marzo de 2026, así como la Instrucción para elaboración de las Guías Docentes. En él se reconocen dos modalidades de evaluación: la evaluación continua (EC) y la evaluación única (EU). En cualquiera de ellas es imprescindible superar de forma independiente la parte teórica y la práctica para aprobar la asignatura, con al menos el 50% de la nota correspondiente a cada parte. En el caso de que no se supere alguna de las partes y la suma de ambas sea igual o mayor que 5, la calificación que aparecerá en el acta será 4,5 (suspenso).
Evaluación continua
El contenido teórico de la asignatura (70%, puntuación máxima 7 puntos) se evaluará a través de dos pruebas objetivas tipo test (3 alternativas de respuestas). La primera de ellas se realizará, aproximadamente, en la mitad del semestre y, la segunda, al finalizar la docencia. Para superar la parte teórica es necesario aprobar ambos parciales, obteniendo una puntuación igual o superior a 3,5, siendo la puntuación máxima de 7 puntos. La calificación de la teoría es el promedio de las puntuaciones obtenidas en los dos parciales. El alumnado que opte por la evaluación continua y la suspenda, no podrá presentarse en la primera convocatoria de mayo a la única, deberá hacerlo en posteriores convocatorias.
El contenido práctico (30%; puntuación máxima 3 puntos) se evaluará a través de la participación y entrega, en tiempo y forma, de las actividades individuales o grupales, presenciales y autónomas solicitadas por la profesora durante las sesiones prácticas.
Requisitos para mantener la evaluación continua:
- Asistir a un mínimo del 80% de las sesiones prácticas (lo que implica un máximo de 3 faltas de asistencia) y haber presentado, en tiempo y forma, las actividades solicitadas en las sesiones de prácticas en la primera mitad del semestre (15%).
-Asistir al un mínimo del 50% de las sesiones teóricas de la asignatura.
-Entrega de todas las prácticas solicitadas por el equipo docente. Si no se entregan en tiempo y forma, se evaluarán a partir de la mitad de la calificación que tenga asignada dicha práctica.
- Realización del primer parcial de teoría (35%)
El alumnado que no haya alcanzado la calificación de aprobado, pero se haya presentado al primer parcial teórico (35%) y haya realizado la mitad de las actividades prácticas evaluables (15%) habrá agotado la EC y aparecerá en el acta con la calificación de suspenso.
Al alumnado que haya superado el módulo práctico o alguna de las pruebas evaluativas del módulo teórico de la asignatura en la evaluación continua, se le mantendrá en las sucesivas convocatorias del curso.
Evaluación única:
El alumnado que opte por esta modalidad, expresando su renuncia a la EC (a través del procedimiento establecido en el aula virtual) o no habiendo superado las condiciones de ésta, tendrá que presentarse a una prueba objetiva con preguntas de 3 alternativas de respuesta en la que se evaluarán los contenidos teóricos (70% de la puntuación) y una prueba mixta (examen tipo test, preguntas de 3 alternativas de respuesta + una pregunta de desarrollo) en la que se evaluarán los contenidos de prácticas (30% de la puntuación). Para realizarse la suma de la nota obtenida en teoría y práctica, el alumnado debe haber alcanzado al menos la mitad de la puntuación en cada una de las partes (contenidos teóricos: 3,5 sobre 7 puntos y contenidos prácticos: 1,5 sobre 3 puntos).

Criterio general para la EC y la EU:
  - En el caso de que no se supere alguna de las partes, teoría o práctica, y la suma de ambas supere los 5 puntos, la calificación que aparecerá en el acta es suspenso (4,5 ).
  - No se reconocen las prácticas superadas en cursos anteriores.
- El alumnado que se encuentre en quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de la Facultad de Psicología y Logopedia (Decano/a). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
“En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba”.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG7.], [CG15.], [CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50]	Demostrar conocimiento y comprensión de la materia a través del uso de ejemplos y la aplicación a casos del contenido  La fórmula de corrección  de las pruebas objetivas es: (A-E/2)/(nº preguntas/puntuación máxima). El contenido teórico (70%) se supera obteniendo la mitad de la puntuación máxima (3,5 sobre 7puntos) al promediar las calificaciones de los dos parciales (cada uno se evalúa sobre 7 ptos y es necesario obtener, al  menos un 3,5 en cada uno de ellos)	70,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CE55.], [CE56.], [CE58.], [CE59.], [CE60], [CE57.], [CE64.], [CE54], [CE53], [CE52], [CE50], [CE63], [CE62], [CE61]	Presentación de las actividades prácticas del aula y trabajos grupales. Trabajo y actitud en el aula Para superar el contenido práctico es necesario asistir al 80% de las sesiones y entregar en la fecha establecida las tareas indicadas.	30,00 %

La distribución de los temas y las fechas de las evaluaciones formativas son orientativas. El cronograma puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. Su actualización estará disponible en el aula virtual de la asignatura y, si fuera posible, en la página web de la Facultad de Psicología y Logopedia.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Expllicación acerca de los contenidos de la asignatura y los formatos de evaluación. Tema 1	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	3.00	2.00	5.00
Semana 2:	Tema 1	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 3:	Tema 2	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	8.00	12.50
Semana 4:	Tema 2	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	10.00	14.50
Semana 5:	Tema 3	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 6:	Tema 3	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	Tema 4	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Primera evaluación formativa (temas 1-3)	4.50	5.00	9.50
Semana 8:	Tema 4	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	3.50	5.00	8.50
Semana 9:	Tema 5	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	Tema 5	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 11:	Tema 6	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 12:	Tema 6	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	4.50	10.00	14.50
Semana 13:	Tema 7	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	3.50	5.00	8.50
Semana 14:	Tema 7	Clases expositivas e interactivas en el horario de teoría. Trabajo de grupo en las sesiones prácticas	3.00	10.00	13.00
Semana 15:	Examen	Valoración de los aprendizajes y la metodología utilizada. Segunda evaluación formativa.	2.00	5.00	7.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00