Estructura Social
(Curso Académico 2026 - 2027)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 119352103
  • Centro: Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación
  • Lugar de impartición: Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación
  • Titulación: Grado en Sociología
  • Plan de Estudios: 2011 (publicado en 24-06-2010)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Sociología
  • Curso: 2
  • Carácter: Obligatoria
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 6,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: Castellano
2. Requisitos de matrícula y calificación
No tiene prerrequisitos
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: JOSE SATURNINO MARTINEZ GARCIA

General:
Nombre:
JOSE SATURNINO
Apellido:
MARTINEZ GARCIA
Departamento:
Sociología y Antropología
Área de conocimiento:
Sociología
Grupo:
2 (teoría) PA201 y PA202 (prácticos)
Contacto:
Teléfono 1:
922319079
Teléfono 2:
Correo electrónico:
josamaga@ull.es
Correo alternativo:
josamaga@ull.edu.es
web:
Ver web del docente
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Edificio de Derecho y Ciencias Sociales - GU.1G 1 Virtual
Todo el cuatrimestre Jueves 10:00 14:00 Edificio de Derecho y Ciencias Sociales - GU.1G 1 Polivalente (al lado de Decanato)
Observaciones: Se ruega solicitar hora al correo josamaga@ull.edu.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 13:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Primera (Avda. Trinidad) Nominado
Todo el cuatrimestre Miércoles 17:00 19:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Primera (Avda. Trinidad) Virtual
Observaciones: Se ruega solicitar hora al correo josamaga@ull.edu.es
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Módulo III: Formación en Sociología
  • Perfil profesional: Cualquiera que sea el perfil profesional que desarrolle el alumnado: Intervención social, Investigación social aplicada, Organización del Trabajo, Políticas Públicas o Educación, es necesario para el egresado de la titulación de sociología poseer conoci
5. Competencias

Competencias Específicas

  • CE1 - Conocimientos y habilidades para plantear y desarrollar una investigación aplicada en las diferentes áreas de la sociedad.
  • CE3 - Capacidades en elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social.
  • CE5 - Conocimientos y habilidades en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas.
  • CE6 - Conocimientos y habilidades técnicas para la producción y el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos.
  • CE10 - Capacidades para identificar los componentes básicos y medir factores de desigualdad y vulnerabilidad social, diferencias culturales  y procesos conflictivos.
  • CE11 - Conocimiento y habilidades en la búsqueda de información secundaria en las diferentes fuentes (instituciones oficiales, bibliotecas, Internet, etc.)
  • CE12 - Capacidad de analizar los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos
  • CE13 - Capacidad de analizar las transformaciones y evolución de las sociedades contemporáneas y sus movimientos sociales y políticos
  • CE15 - Capacidades en establecer, programar y ejecutar proyectos de intervención social

Competencias Generales

  • CG1 - Capacidad de análisis, de síntesis, de crítica, de combinar visiones globales/locales y de aplicación de los conocimientos a la práctica.
  • CG2 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito, en castellano y en un segundo idioma, dominando el lenguaje especializado así como la /capacidad de buscar, usar y integrar la información).
  • CG3 - Capacidad en el uso de técnicas documentales y de gestión de la información, estadísticas, informáticas y multimedia necesarias para el aprendizaje y la práctica profesional.
  • CG4 - Capacidad de organización, de tomar decisiones y de adaptarse a nuevas situaciones.
  • CG5 - Trabajo en equipo (habilidades en las relaciones interpersonales, capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares, multiculturales e internacionales).
  • CG6 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con los códigos éticos).
  • CG7 - Capacidad creativa (para la resolución de problemas y la adaptación a nuevas situaciones) y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes), en el contexto de una motivación por la calidad.
  • CG8 - Capacidad para relacionarse con culturas, poblaciones y grupos distintos al propio sin prejuicios etnocéntricos, facilitando de esta manera la resolución de conflictos.
  • CG9 - Capacidad para reconocer la complejidad de los fenómenos sociales y la interacción de procesos globales y locales en situaciones concretas, identificando nexos causales y actores clave en cada situación.
  • CG10 - Capacidad de captar la diversidad cultural de los contextos locales y de las diversas áreas regionales del mundo, definiendo sus particularidades, las identidades y las interrelaciones entre los distintos aspectos culturales

Competencias Básicas

  • CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

Tema 1: Introducción. Pobreza y exclusión social. Conceptos y medidas.
Introducción al pensamiento crítico. Indicadores empleados en el estudio de la pobreza y la exclusión social, por diferentes instituciones, como Eurostat, OCDE o el Banco Mundial.

Tema 2: Dinero, mercado de trabajo y desigualdad económica. Conceptos y medidas
¿Qué es el dinero? Mercado y desigualdad social. Cómo estudiar la desigualdad económica: cuantiles e índice de Gini. Clases monetarias: pobres, ricos y clases medias. Actividad económica y desempleo.

Tema 3: Clase sociales I.
Funcionalistas y prestigio profesional. Neoweberianos: cualificación y responsabilidad en el trabajo. Grupos de estatus, cierre social y usurpación. Insiders y outsiders.

Tema 4: Clases sociales II
Marxismo: explotación económica y fetichismo de la mercancía. Neomarxistas y clases sociales.

Tema 5: Dominación simbólica, cultura y estructura social
Pierre Bourdieu y la cultura como medio para generar y legitimar la desigualdad social. Capital social, capital cultural y capital simbólico.

Tema 6: La estructura social como condicionante de las oportunidades vitales
Desigualdad de oportunidades y meritocracia. Movilidad social y reproducción social. Acceso a la educación, salud y participación política, según la posición en la estructura social.

Tema 7: Interseccionalidad y decolonialidad.
Género, minorías y nacionalidad en interacción con la clase social. Racialización. Reinterpretar la desigualdad social observada como la interacción de diferentes lógicas de desigualdad. La relación histórica imperio – colonia como elemento de la generación de relaciones de opresión, explotación y desigualdad actualmente.

Tema 8: El futuro de la estructura social
Las relaciones geopolíticas, los cambios tecnológicos, la demografía y los movimientos migratorios presentes como efectos de cambio hacia una nueva estructura social futura.

Actividades a desarrollar en otro idioma

Familiarización con el vocabulario en inglés sobre las cuestiones tratadas en el curso. Manejo de informes de organismos internacionales. Vídeos de expertas y expertos internacionales en la materia.
7. Metodología y volumen de trabajo del alumnado

Descripción

Las clases magistrales consistirán en exposición del profesorado a cargo de la asignatura de los contenidos de la materia. En ellas se explicarán distintas perspectivas teóricas, conceptos, implicaciones para el análisis de la estructura social. El objetivo es que el alumno sea capaz de aplicarlo al análisis de la realidad social.
Las prácticas de aula consistirán en el conocimiento de fuentes estadísticas y su uso para el análisis de la estructura social, se pretende que obtengan herramientas para que pueda hacer sus propios análisis
Trabajo autónomo del estudiante: Realización del análisis de una realidad social concreta (en el contexto del barrio, municipio, isla o comunidad). El objetivo es que el alumno aplique sus conocimientos teóricos y observe la capacidad que ofrecen para el diagnóstico y evaluación de la estructura social. Realización de reseñas de lecturas sobre estructura social
- Las actividades de tutoría consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesorado con el objetivo de acompañar el aprendizaje del estudiante, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y aclarando dudas en el desarrollo del trabajo autónomo del estudiante. Pueden ser horas de tutoría personal o grupal.
El uso de modelos de inteligencia artificial (IA) debe ser responsable, como apoyo a la adquisición de conocimientos y destrezas. Su uso fraudulento será penalizado, especialmente aquel que pueda impedir su crecimiento académico personal o la comprensión de los conceptos de la asignatura. Se recomienda encarecidamente mostrar al profesorado los prompt empleados así como las respuestas obtenidas, de forma que sea posible evaluar la calidad de ambas. Se recuerda que son modelos que no están entrenados para asegurar la verdad de lo que dicen, sino solo para generar respuestas creíbles a los humanos; son modelos con sesgos debido a las bases de datos con las que se entrenan, a lo criterios de quienes las supervisan así como a problemas de los propios algoritmos (como problemas de alineación, estados emergentes, etc.).
  • En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna. - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 37,50 0,00 37,5 [CE12], [CE13], [CG1], [CG6], [CG8], [CG9], [CG10], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE5], [CE6], [CE10], [CE15]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 15,00 0,00 15,0 [CE11], [CE13], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CG7], [CG9], [CG10], [CB4], [CB5], [CE1], [CE3], [CE6], [CE10]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 15,00 15,0 [CE11], [CE13], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CG7], [CE1], [CE3]
Estudio/preparación de clases teóricas 0,00 30,00 30,0 [CE12], [CG1], [CG2], [CG8], [CG9], [CG10], [CE5], [CE6], [CE10], [CE15]
Estudio/preparación de clases prácticas 0,00 17,00 17,0 [CE11], [CE13], [CG1], [CG2], [CG7], [CG9], [CG10], [CE1], [CE3]
Preparación de exámenes 0,00 28,00 28,0 [CE12], [CG1], [CG2], [CG6], [CG8], [CG9], [CG10], [CE5], [CE10], [CE15]
Realización de exámenes 3,00 0,00 3,0 [CE12], [CG1], [CG2], [CG9], [CG10], [CE5], [CE10]
Asistencia a tutorías 4,50 0,00 4,5 [CG2], [CG4], [CG6]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

logo biblio
(Disponible en Biblioteca)
Bernardi, F. y Martínez Pastor, J.I. (2023). Desigualdades sociales. McGraw Hill UNED.

Martínez García, J. S. (2013). Estructura social y desigualdad en España. La Catarata.

Requena, M., Salazar, L., & Radl, J. (2024). Estratificación social. Mc Graw Hill UNED.

Bibliografía complementaria

logo biblio
(Disponible en Biblioteca)
Atkinson, A. B. (2016).
Desigualdad. ¿Qué podemos hacer?
Fondo de Cultura Económica. (E.o. 2015).

Bella, E. di, S. Fachelli, P. López-Roldán, & C. Suter (Eds.),
Measuring Gender Equality: A Multidisciplinary Analysis of Some EU Countries
(pp. 1-30). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-41486-2_1.

Beltrán Villalva, Miguel (2001). Sobre la noción de estructura social. Revista Internacional de Sociología . 59 (30), 7–28. https://doi.org/10.3989/ris.2001.i30.766

Carabaña, J. (2016). Ricos y pobres. La desigualdad económica en España. . La Catarata.

Goldin, C. (2024). Carrera y familia. Taurus.

Goldthorpe, J. H. (2010). Sobre la sociología. CIS. (E.o. 2000).

González, J. J. (Ed.). (2020). Cambio social en la España del siglo XXI (3ª ed.). Alianza.

Grusky, D. B. (Ed.). (2014). Social Stratification. Class, Race, and Gender in Sociological Perspective
(4 ed.). Routledge.

León, B., Carbonell, J., & Soria, J. (Eds.). (2024). La desigualdad en España. Lengua de Trapo y Cículo de Bellas Artes.

Marqués, I. (2015). La movilidad social en España. La Catarata.

Martínez García, J. S., Santana Ferrer, C., & Salvo, C. (2020). Mercado de trabajo y clases sociales en Canarias (2000 - 2019). En J. Gutiérrez & A. J.

Parkin, F. (1984). Marxismo y teoría de clases: una crítica burguesa. Espasa-Calpe. (E.o. 1979).

Piketty, T. (2014). El capital en el siglo XXI. Fondo de Cultura Económica.

Rendueles, C. (2020). Contra la igualdad de oportunidades. Seix Barral.

(Se podrá actualizar la bibliografía a lo largo del cuatrimestre, referenciándola en el aula virtual)

Solis, P. (2022). Características étnicas, tono de piel y desigualdad
.

Wacquant, L. J. D. (2022). El problema de la raza. New Left Review, 133/134.

Wright, E. O. (Ed.). (2018). Comprender las clases sociales. Akal.

Otros recursos

Informes sobre la desigualdad de la Fundación Alternativas (varios años, 2024 en
VI Informe sobre la Desigualdad en España – Fundación Alternativas
). Canales en YouTube:
Sociología Inquieta - YouTube
Claudio Alvarez Teran - YouTube
. En Instagram:
https://www.instagram.com/lu.beccassino/
https://www.instagram.com/candeliousfang/
https://www.instagram.com/elordenmundial/
https://wwwinstagram.com/candeliousfang/
Fuentes de datos:
ISTAC,
INE
Eurostat
OCDE
Banco Mundial

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

EVALUACIÓN CONTINUA.(**)
- Asistencia 10%: seguimiento de la asistencia a clase, y test que se realizarán durante el curso, que servirán de evidencia de la asistencia.
-Ensayo: 40%. Ensayo a realizar en clase, en fecha por determinar. El estudiante o la estudiante podrá elegir el tema entre varios propuestos por el profesor. Podrá consultar los materiales del curso en papel. Su extensión será de unas 500 palabras.
-Examen de los contenidos teóricos de la asignatura, que se celebrará en las distintas convocatorias oficiales. El examen será un 50% de la calificación final. 
*La calificación obtenida en el ensayo y en los test podrá, si el alumno o alumna no expresa por escrito su renuncia por correo a la profesora de la asignatura, guardarse para todas las convocatorias de este curso académico.
**Para aprobar la evaluación continua será imprescindible superar el examen de la asignatura. En caso de suspender el examen la calificación que figurará en el acta es la suma de asistencia y participación, y ensayo (en la situación de que dicha suma sea igual a 5 la calificación del acta será 4,5)
***Se considerará agotada la convocatoria cuando el alumno se presente a la prueba final escrita. En caso contrario se considerará "No presentado"”.

EVALUACIÓN ÚNICA
Examen tipo test de 40 preguntas, más casos prácticos, en lo que habrá que analizar datos en función de lo aprendido en el curso. Valorado de 0 a 10. 100% de la evaluación.
A esta modalidad solo podrá presentarse, en la convocatoria de enero, el alumnado que lo solicite por escrito al profesor de la asignatura antes de la realización del ensayo. En caso de no haberse presentado a actividades cuya ponderación compute al menos el 40% de la evaluación continua (realización del ensayo), el estudiantado podrá renunciar a la evaluación continua en el procedimiento habilitado en el aula virtual hasta justo antes del inicio de la evaluación única.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Examen de preguntas de desarrollo [CE11], [CE12], [CE13], [CG1], [CG2], [CG6], [CG8], [CG9], [CG10], [CB1], [CB2], [CB5], [CE5], [CE10] - Conocimiento de la materia.
- Capacidad de síntesis y de relación.
- Adecuada expresión escrita, y oral, en su caso.
 50,00 %
Test [CG5], [CB3], [CE3] A lo largo del curso se realizarán exámenes tipo test. Estos exámenes se tendrán en cuenta como evidencia de asistencia a clase.
 10,00 %
Ensayo [CE11], [CG2], [CG3], [CG4], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CB2], [CB3], [CB4], [CE1], [CE3], [CE6], [CE10], [CE15] Capacidad de análisis, síntesis, claridad y precisión en la redacción, así como cormpetencia en la expresión escrita (gramática y ortografía). Capacidad de relacionar de manera integrada los diversos temas tratados en el curso para dar cuenta del tema del ensayo.
40,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
- Lee, sintetiza y comprende críticamente las distintas perspectivas en torno a la estructura social
- Capacidad de comunicar los conocimientos adquiridos y los resultados de su trabajo sobre la estructura social
- Participa en las prácticas, exponiendo de forma estructurada y adecuada sus conclusiones
- Actualiza permanentemente la búsqueda, selección y utilización en su trabajo de material bibliográfico, fuentes estadísticas y documentales
- Distingue las distintas fuentes estadísticas y documentales para el análisis de la estructura social y las emplea
- Organiza temporalmente las tareas necesarias para la realización de sus actividades de aprendizaje, cumpliendo con los plazos establecidos para la entrega de actividades.
- Organiza el material necesario para la elaboración del trabajo individual.
- Expone y argumenta sus opiniones sobre los temas abordados en las prácticas. Elabora trabajos en equipo cooperando con otros en la búsqueda y selección de la información, realizando las tareas acordadas en los tiempos previstos.
- Reconoce los prejuicios, los juicios de valor y los estereotipos, y los excluye en sus análisis del cambio social.
- Desarrolla el trabajo individual y colectivo en un ámbito espacial o temático original y autónomo; se implica en la búsqueda de fuentes bibliográficas, documentales y estadística de forma personal.
- Conoce la diversidad cultural que puede ser el origen de desigualdades sociales. Aplica en sus trabajos la importancia de los factores culturales en los análisis de la estructura social y desigualdades sociales.
- Conoce las teorías y sus potencialidades y límites para captar e interpretar la estructura de las sociedades contemporáneas, (explicaciones, criterios de clasificación y jerarquización, tendencias).
- Conoce la importancia de la dimensión cultural para el análisis de la estructura social a través del análisis comparado de la estructura social en diversos ámbitos espaciales y culturales.
- Aplica teorías, conceptos y metodologías apropiadas para analizar la estructura social en su conjunto o en alguna dimensión concreta
- Conoce críticamente los indicadores y las fuentes estadísticas que se utilizan en los análisis de la estructura social
- Conoce críticamente las distintas perspectivas teóricas en el análisis de la estructura social, los principales conceptos utilizados por las mismas .
- Conocerá las técnicas cuantitativas y cualitativas empleadas para el análisis de la estructura socia y el alcance de su uso. Podrá aplicar dichos conocimientos para sus investigaciones sobre algún fenómeno de la estructura social

11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 1: Introducción. Pobreza y exclusión social. Conceptos y medidas.

 Introducción al pensamiento crítico. Indicadores empleados en el estudio de la pobreza y la exclusión social, por diferentes instituciones, como Eurostat, OCDE o el Banco Mundial.
 4.00 4.50 8.50
Semana 2: Tema 2: Dinero, mercado de trabajo y desigualdad económica. Conceptos y medidas

 ¿Qué es el dinero? Mercado y desigualdad social. Cómo estudiar la desigualdad económica: cuantiles e índice de Gini.
 4.00 4.50 8.50
Semana 3: Tema 2: Dinero, mercado de trabajo y desigualdad económica. Conceptos y medidas
 Clases monetarias: pobres, ricos y clases medias. Actividad económica y desempleo.
 4.00 4.50 8.50
Semana 4: Tema 3: Clase sociales I.

 Funcionalistas y prestigio profesional. Neoweberianos: cualificación y responsabilidad en el trabajo.
4.00 4.50 8.50
Semana 5: Tema 3: Clase sociales I.
 Grupos de estatus, cierre social y usurpación. Insiders y outsiders.
 4.00 4.50 8.50
Semana 6: Tema 4: Clases sociales II

 Marxismo: explotación económica y fetichismo de la mercancía. Neomarxistas y clases sociales.
 4.00 5.50 9.50
Semana 7: Tema 5: Dominación simbólica, cultura y estructura social

 Pierre Bourdieu y la cultura como medio para generar y legitimar la desigualdad social.
4.00 6.50 10.50
Semana 8: Tema 5: Dominación simbólica, cultura y estructura social

 Capital social, capital cultural y capital simbólico.
4.00 6.50 10.50
Semana 9: Tema 6: la estructura social como condicionante de las oportunidades vitales
Desigualdad de oportunidades y meritocracia. Movilidad social y reproducción social.
4.00 6.50 10.50
Semana 10: Tema 6: la estructura social como condicionante de las oportunidades vitales
Acceso a la educación, salud y participación política, según la posición en la estructura social.
 4.00 6.50 10.50
Semana 11: Tema 7: Interseccionalidad y decolonialidad.

 Género, minorías y nacionalidad en interacción con la clase social. Racialización. Reinterpretar la desigualdad social observada como la interacción de diferentes lógicas de desigualdad.
 4.00 6.50 10.50
Semana 12: Tema 7: Interseccionalidad y decolonialidad.
 La relación histórica imperio – colonia como elemento de la generación de relaciones de opresión, explotación y desigualdad actualmente.
 4.00 6.50 10.50
Semana 13: Tema 8: El futuro de la estructura social

 Las relaciones geopolíticas, los cambios tecnológicos, la demografía y los movimientos migratorios presentes como efectos de cambio hacia una nueva estructura social futura.
 4.00 6.00 10.00
Semana 14: Tema 8: El futuro de la estructura social
 Las relaciones geopolíticas, los cambios tecnológicos, la demografía y los movimientos migratorios presentes como efectos de cambio hacia una nueva estructura social futura.
 4.00 7.00 11.00
Semana 15: Elaboración de ensayo. El profesor propondrá varios temas, sobre los que el/la estudiante deberá elegir uno
 Realización de uno de los temas propuestos, pudiendo consultar los materiales impresos del curso. Puedes ser escrito u oral
 2.00 6.00 8.00
Semana 16 a 18: Exámenes en convocatoria oficial.
 2.00 4.00 6.00
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 30-09-2026
Fecha de aprobación: 09-07-2026



Universidad de La Laguna
Pabellón de Gobierno, C/ Molinos de Agua s/n. | San Cristóbal de La Laguna, Santa Cruz de Tenerife - España (38200) | Teléfono: (+34) 922 31 90 00/01