Salud, equidad y bienestar
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG1 - Conocer y aplicar las últimas corrientes en el análisis aplicado en ciencias sociales, desde una vertiente multidisciplinar, con un doble componente profesional e investigador
• CG2 - Comprender, desde una perspectiva multidisciplinar, los principales retos asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en materia social y medioambiental
• CG3 - Conocer y adoptar herramientas para la toma de decisiones en el ámbito social, económico y de evaluación de las políticas públicas

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

• T2 - Ser capaz de impulsar responsablemente todas las formas de conocimiento y de acción que puedan contribuir al enriquecimiento del capital económico, social y cultural de la sociedad en la que desarrolla su práctica profesional y/o investigadora

• CE1 - Comprender la relevancia del uso de métodos cuantitativos y cualitativos rigurosos para resolver problemas complejos en Ciencias Sociales.
• CE2 - Conocer y comprender el procedimiento general para realizar una investigación aplicada en ciencias sociales, incorporando los conceptos de sostenibilidad social y medioambiental
• CE10 - Evaluar y analizar programas y políticas públicas en ciencias sociales
• CE14 - Conocer aplicaciones reales de medidas de políticas de ámbito regional, nacional e internacional relacionados con la desigualdad, la pobreza, la movilidad social y la desigualdad de oportunidades
• CE20 - Comprender y medir conceptos cruciales como la desigualdad, la pobreza, la exclusión social, la movilidad social e intergeneracional y la desigualdad de oportunidades, y entender sus relaciones.

• DSCBEsp7 - Conocer los conceptos y determinantes de las desigualdades en salud y bienestar social así como el concepto de salud en todas las políticas.
• DSCBEsp9 - Conocer cómo se obtienen las preferencias sociales relativas a la aversión a las desigualdades en salud como elemento integrante del bienestar social.
• DSCBEsp8 - Ser capaz de evaluar el grado de equidad en la provisión y financiación sanitaria y las políticas públicas relacionadas.

El contenido se estructurará en 4 Temas:
Profesora: Sara Darias Curvo
Tema 1. Concepto, medición y determinantes de salud en la población y de las desigualdades en salud y bienestar social , teniendo en cuenta el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), así como el concepto de salud en todas las políticas.
Tema 2. Métodos de estimación y medición del gradiente social en salud. Desigualdades en salud y el "life course approach".

Profesor: Ignacio Abásolo Alessón
Tema 3. Equidad en un sistema sanitario público: equidad en la financiación sanitaria y equidad en la provisión sanitaria y políticas públicas relacionadas.
Tema 4. Preferencias públicas sobre la aversión a las desigualdades en salud como elemento integrante del bienestar social. 

Además, en el desarrollo de estos Temas se valorará críticamente artículos científicos que aborden la evaluación de distintas políticas públicas relacionadas con la salud (con base en algunas técnicas cuantitativas y cualitativas trabajadas anteriormente en otras asignaturas metodológicas del Máster). Y se pondrá en valor la relevancia de nuevas fuentes de información de datos masivos y de información georreferenciada para mejorar la evaluación de políticas públicas.

Se utilizarán lecturas en inglés (que podrían completarse con videos en inglés).

- Realización de clases teórico-prácticas con participación activa por parte del alumnado.
- Las actividades de tutoría tienen como función retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando orientación y supervisión para garantizar su progreso hacia los objetivos previstos y promoviendo su implicación y creatividad. 
- La evaluación es el proceso de análisis y cuantificación en una escala del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta sus intervenciones en el aula así como un conjunto de pruebas orales o escritas, así como trabajos y actividades. 
- En particular, adelantar que, además de las pruebas tipo test, se hará presentación escrita y defensa oral de casos prácticos aplicados (podrán ser individuales o en grupo dependiendo del número de alumnos). El material y lecturas (también en idioma inglés) se facilitará en clase.

El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentespresenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas. Aprendizaje presencial en el aula, liderada por el profesorado y que se desarrolla en grupo	12,00	0,00	12,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Trabajo autónomo del alumnado. Preparación y estudio de contenidos teóricos y prácticos, que pueden incluir actividades online de apoyo y casos prácticos con datos reales	0,00	26,00	26,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Clases prácticas. Aprendizaje presencial en el aula con elaboración y resolución de problemas y ejercicios prácticos, la mayoría con ordenador	14,00	0,00	14,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Exposición, defensa y debate de trabajos realizados en grupo o de forma individual	1,00	0,00	1,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Trabajo en grupo o individual. Preparación y realización de trabajos en grupo (aprendizaje cooperativo) y/o de forma individual, usando paquetes informáticos de análisis cuantitativo, cualitativo y de uso de datos	0,00	10,00	10,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Tutorías programadas con el tutor o tutora académico	1,00	1,00	2,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Evaluación. Preparación y evaluación de exámenes y/o pruebas de evaluación.	2,00	8,00	10,0	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]
Total horas
Total ECTS

World report on social determinants of health equity. Geneva: World Health Organization; 2025. Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO

World Health Organization. (2017) National health inequality monitoring: a step-by-step manual. World Health Organization. 
https://apps.who.int/iris/handle/10665/255652
. Licencia: CC BY-NC-SA 3.0 IGO

Folland, S., Goodman, A.C., and Stano, M., (2017), The Economics of Health and Health Care, Pearson Education (US), International eighth edition.

Pauly, M., McGuire, T., Barros, P.P. (eds) (2011) Handbook in Health Economics, Elsevier.

WHO Regional Office for Europe (2020). The WHO European health equity status report initiative: understanding the drivers of health equity: the power of political participation. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe (
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/337952/).

WHO Regional Office for Europe (2022). Healthy, prosperous lives for all in Italy: national report of the Italian Health Equity Status Report. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe (
https://apps.who.int/iris/handle/10665/357868).

Abásolo I. & Tsuchiya (2020) Comparing aversions to outcome inequality and social risk in health and income:an empirical analysis using hypothetical scenarios with losses. Health Economics. 29(1): 85 - 97

Negrín M.A., Pinilla J. & Abásolo I. (2019) Simultaneous Use of Public and Private Specialist Services as a Potential Strategic Behaviour in Access to the National Health Service: Is There a Pattern by Socio-economic Level? Social Justice Research, 1-22

Hernández-Izquierdo C., González López-Valcárcel B., Morris S., Melnychuk M & Abásolo-Alessón I. (2019) The effect of a change in co-payment on prescription drug demand in a National Health System: The case of 15 drug
families by price elasticity of demand. Plos One 14 (3).

Abásolo I., Sáez M. & López-Casasnovas G. (2017) Financial crisis and income-related inequalities in the universal provision of a public service: the case of healthcare in Spain. International Journal for Equity in Health, 16 (134): 1-14.

Enlaces a páginas web de organismos de interés sanitario y material legislativo relacionado con la sanidad en nuestro país (los enlaces estarán a disposición en el aula virtual).

La evaluación del rendimiento del estudiantado en la asignatura se realizará mediante evaluación continua. También se configura la modalidad de evaluación única como una opción alternativa. Dado el alto contenido práctico de la asignatura, se aconseja que el alumnado opte por la evaluación continua.

A. MODALIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación continua se basa en la combinación de distintos tipos de actividades o pruebas que están relacionadas con las competencias, conocimientos y resultados de aprendizaje de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria. Se exige que la asistencia sea de, al menos, el 75%. Si falta menos de un 25%, no tendría que justificar las faltas. En caso contrario, las faltas tendrían que estar debidamente justificadas (enfermedad, cuidado personas enfermas, y otros motivos de necesidad y obligatoriedad que tengan un carácter puntual). La justificación ha de hacerse en la semana siguiente de la misma.

Todo el alumnado está sujeto a Evaluación Continua en esta Primera Convocatoria, salvo que exprese su deseo de no acogerse a la misma y opte por la Evaluación Única, antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute más del 50 % de la evaluación continua, en la consulta que se habilitará en el aula virtual.

Se entenderá agotada la primera convocatoria desde que el alumnado se presente a las actividades cuya ponderación compute más del 50% de la evaluación continua. Si el porcentaje de pruebas al que se presenta el alumnado de la modalidad de continua es menor, figurará en el acta de la primera convocatoria un No presentado. Solo por causas sobrevenidas, y contempladas específicamente en el Reglamento (art. 5.7), se podrán admitir solicitudes para evitar el agotamiento de la convocatoria

La evaluación continua de la asignatura se realizará para cada uno de los dos bloques temáticos (Bloque I: Temas 1 y 2; Bloque II: Temas 3 y 4), del siguiente modo:

Cada bloque se evaluará sobre 5 puntos, de modo que la calificación final de la evaluación continua será la suma de las puntuaciones obtenidas en ambos bloques, hasta un máximo de 10 puntos.

La evaluación de cada bloque comprenderá:
a) Asistencia con participación activa en clase: 0,5 puntos
b) Prueba objetiva tipo test (2,0 puntos). Consistirá en un cuestionario de 20 preguntas con una única respuesta correcta. Cada tres preguntas mal descontará una bien o proporcional.
c) Caso práctico aplicado (2,5 puntos).
Consistirá en la elaboración de un caso práctico aplicado relacionado con alguno de los temas abordados en el bloque (con el apoyo de material y/o lecturas que se facilitarán en clase -algunas en inglés-). El trabajo podrá realizarse de forma individual o en grupo, en función del número de estudiantes matriculados. La evaluación tendrá en cuenta tanto la calidad del documento escrito presentado como su exposición y defensa oral. En la defensa oral se valorará la capacidad para explicar y justificar la metodología empleada, interpretar los resultados obtenidos y responder a las cuestiones planteadas por el profesorado. La defensa oral constituye un mecanismo de verificación de la autoría y comprensión de los casos prácticos aplicados entregados. Cuando se evidencie una falta manifiesta de comprensión de aspectos fundamentales del trabajo presentado, el profesorado podrá reconsiderar la calificación otorgada al caso práctico, pudiendo calificarse con un suspenso tanto la resolución del caso como su correspondiente defensa oral.

La calificación final de la evaluación continua se obtendrá sumando las puntuaciones alcanzadas en los dos bloques (tendrá que sumar un mínimo de 5 puntos).

Además, para superar la asignatura mediante evaluación continua será necesario obtener una calificación mínima equivalente al 35% de la puntuación máxima en cada una de las actividades de evaluación (b y c) previstas (pruebas tipo test y caso práctico aplicado). El incumplimiento de este requisito impedirá superar la asignatura por evaluación continua, con independencia de la puntuación total obtenida (si se obtienen más de 5 puntos en total, la calificación sería de suspenso 4,5).


 
B. EVALUACIÓN ÚNICA
Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo que renuncie expresamente a ello a través del procedimiento establecido en el Aula Virtual. El alumnado podrá presentar esa renuncia antes de la última prueba de evaluación continua, y siempre que no se haya presentado a las actividades cuya ponderación computen más del 50% de la evaluación continua. Sólo por causas sobrevenidas y contempladas en el Reglamento (art. 5.7) podrán admitirse solicitudes para acceder a la única, aun y cuando se haya superado ese porcentaje.

La evaluación única constará de las siguientes actividades:
a) Prueba objetiva tipo test (5 puntos). Consistirá en un cuestionario de 40 preguntas con una única respuesta correcta, sobre los contenidos teórico-prácticos de toda la asignatura. Cada tres preguntas mal descuenta 1 bien o proporcional.

b) Prueba de desarrollo y defensa oral (5 puntos).
Consistirá en prueba escrita y oral consistente en cuatro preguntas de desarrollo relacionadas con los contenidos de toda la asignatura (2 de cada bloque). Las respuestas escritas deberán ser posteriormente defendidas oralmente ante el profesorado responsable de la asignatura. La calificación tendrá en cuenta tanto la calidad de las respuestas escritas como la defensa oral realizada.

La calificación final de la evaluación única será la suma de las puntuaciones obtenidas en ambas pruebas, hasta un máximo de 10 puntos.

Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima equivalente al 35% de la puntuación máxima en cada una de las actividades de evaluación. El incumplimiento de este requisito impedirá superar la asignatura, con independencia de la puntuación total obtenida (si se obtienen más de 5 puntos en total, la calificación sería de suspenso 4,5).

Las distintas actividades de evaluación permitirán valorar conjuntamente la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

Nota sobre uso de la inteligencia artificial (IA)
El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura. El plagio de cualquier actividad propuesta (tareas, trabajos, …) supondrá la calificación de 0.

Nota sobre 5ª o superiores convocatorias
1.Podrá solicitar la evaluación con un tribunal el alumnado que, estando en quinta y sucesivas convocatorias, no la haya agotado por haberse presentando en evaluación continua a las actividades cuya ponderación compute más del 50 % de la evaluación.
2. El ejercicio del derecho a ser evaluado mediante un tribunal será solicitado por el o la estudiante a través del procedimiento habilitado a tal fin en la sede electrónica. La solicitud debe presentarse con una antelación de, al menos, diez días hábiles antes del inicio de cada convocatoria oficial, según se establece en el calendario académico anual aprobado por Consejo de Gobierno.

Nota sobre Detectores de radiofrecuencia y campos magnéticos en los exámenes presenciales
En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]	Pruebas objetivas (tipo test) sobre conceptos teóricos fundamentales. Cada pregunta tendrá cuatro alternativas. Cada 3 preguntas mal descuenta 1 bien o proporcional.	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]	Resolución de casos prácticos aplicados (individual o grupal dependiendo del número de alumnos matriculados). Al comienzo de la asignatura se plantearán dos casos prácticos (uno por bloque) y el material con el que se contará para su desarrollo. Se valorará el contenido escrito y la defensa oral de los casos prácticos.	50,00 %
Técnicas de observación	[CG1], [CG2], [CB8], [T2], [CE1], [CE2], [CE14], [CG3], [CB6], [CB7], [CE10], [CE20], [DSCBEsp7], [DSCBEsp9], [DSCBEsp8]	Asistencia con participación en clase.	10,00 %

La distribución de Temas por semanas es orientativa, pudiendo sufrir cambios por necesidades docentes.
La asignatura tiene 3 ECTS, en el segundo cuatrimestre y su duración es de 4 semanas, distribuida en 12 sesiones de 2 horas de duración cada una, más una sesión de tutorías. Además, habrá dos sesiones de 2 horas adicionales para la realización de pruebas y presentación de trabajos.
El cronograma es orientativo. Podría sufrir cambios leves, que se comentarán con suficiente antelación durante el curso.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 7:	Tema 1	Explicación de conceptos teóricos. Desarrollo de casos prácticos.	4.00	10.00	14.00
Semana 8:	Temas 1 y 2 Evaluación: tipo test. Presentación de casos prácticos aplicados.	Explicación de conceptos teóricos. Desarrollo de casos prácticos aplicados, presentación escrita y defensa oral. Tipo test temas 1 y 2.	11.00	12.00	23.00
Semana 9:	Tema 3	Explicación de conceptos teóricos. Desarrollo de casos prácticos.	8.00	10.00	18.00
Semana 10:	Temas 3 y 4 Evaluación: tipo test. Presentación de casos prácticos aplicados.	Explicación de conceptos teóricos. Desarrollo de casos prácticos aplicados, presentación escrita y defensa oral. Tipo test temas 3 y 4.	7.00	13.00	20.00
Semana 11:			0.00	0.00	0.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Total			30.00	45.00	75.00