Metodologías de Investigación Educativa
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE3 - Conocer los métodos, enfoques y procedimientos cuantitativos y cualitativos en la investigación educativa
• CE5 - Aplicar los conocimientos tanto teóricos como metodológicos en la elaboración de proyectos de investigación sobre la educación y las TIC
• CE13 - Saber realizar búsquedas de información para el diseño de proyectos de investigación utilizando las fuentes y recursos bibliográficos disponibles en Internet vinculados con el ámbito de la Educación y TIC

• CG3 - Aplicar los conocimientos metodológicos y científicos para el diseño, desarrollo y difusión de proyectos de investigación e innovación sobre el impacto y uso de las TIC en los distintos contextos e instituciones educativas.
• CG4 - Utilizar adecuadamente las fuentes documentales académicas y los recursos digitales especializados en el ámbito de investigación de la Tecnología Educativa

• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Profesorado: Atteneri Delgado Cruz y Annachiara Del Prete
- Temas (epígrafes)
TEMA 1.- Enfoques o perspectivas en la investigación educativa (Atteneri Delgado Cruz y Annachiara Del Prete)
TEMA 2.- Investigación cuantitativa (Atteneri Delgado Cruz):
       -El diseño en la investigación cuantitativa
       -Técnicas de recogida de datos
       -Análisis estadísticos asistidos por ordenador
TEMA 3.- Investigación cualitativa ( Annachiara Del Prete):
       -El diseño en la investigación cualitativa
       -Técnicas de recogida de datos
       -El análisis de contenido

El alumnado deberá leer artículos en inglés y llevar a cabo distintas actividades relacionadas con los contenidos teóricos del temario

La asignatura se desarrollará mediante una metodología activa y centrada en el aprendizaje del alumnado, combinando recursos digitales con estrategias participativas que fomenten la comprensión profunda, la reflexión crítica y la aplicación práctica de los contenidos. La docencia se estructura en torno a bloques temáticos que se trabajarán a través de recursos multimedia (videoclips explicativos, presentaciones interactivas, documentos de apoyo) y actividades de aprendizaje autónomo y colaborativo. Estos recursos permitirán una primera aproximación teórica a los contenidos, que serán posteriormente trabajados mediante metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP/PBL), el Aprendizaje Cooperativo y el Método de Estudio de Casos.

A partir de situaciones reales o simuladas, el alumnado deberá analizar problemas educativos complejos, formular preguntas de investigación, diseñar propuestas de intervención o evaluación, elaborar instrumentos de recogida de datos, y presentar informes que articulen el análisis, la interpretación de los resultados y la reflexión crítica. Las actividades estarán orientadas al desarrollo de competencias clave para la investigación y la intervención educativa, promoviendo la autonomía, la toma de decisiones fundamentadas, el trabajo en equipo y la transferencia del conocimiento a contextos profesionales.
Durante todo el proceso de aprendizaje, se ofrecerá acompañamiento docente a través de tutorías sincrónicas y asincrónicas, mediante videoconferencias, foros, correo electrónico y otras herramientas digitales, facilitando así un seguimiento individualizado y flexible.

El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.
El alumnado que utilice IA deberá:
1) Declarar explícitamente su uso.
2) Presentar el diseño generado por la IA.
3) Realizar adaptaciones, cambios y ampliaciones sobre el diseño inicial.
4) Especificar detalladamente los cambios introducidos a partir de las sugerencias de la IA.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices: - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna. - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	0,00	40,00	40,0	[CE3], [CG3]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	65,00	65,0	[CE5], [CE13], [CG3], [CG4], [CB7], [CB8], [CB10]
Elaboración y resolución de problemas, ejercicios y/o actividades online	0,00	30,00	30,0	[CE3], [CE5], [CG3]
Foros de debate 15	0,00	15,00	15,0	[CE3], [CE5], [CG3]
Total horas
Total ECTS

Borda, P., Dabenigno, V., Freidin, B., & Güelman, M. (2017). Estrategias para el análisis de datos cualitativos. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani.

Hernández Sampieri, R.,  (2018). Metodología de la Investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill

Jorrín, I. Fontana, M. y Rubia, B. (2021). Investigar en educación. Síntesis

Behera, S.K. (2012). An investigation into the attitude of college teachers towards e-learning in purulia districti ofwest bengal, India. Turkish Online Journal of Distance Education, 13 (9), 152-160. 

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Cotán Fernández A. (2016) El Sentido de la Investigación Cualitativa. Escuela Abiertas 19 (33-48) ISSN: 1138-6908

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Simons, H. (2011). El estudio de caso: Teoría y Práctica. Madrid, Morata.

Escritorio virtual para la docencia
https://vdi.ull.es/

Atlas.ti

La propuesta de evaluación se regirá por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (aprobado en la sesión del Consejo de Gobierno del día 21 de junio de 2022; modificado por acuerdos del C. G. de 13-07-2022, 8-11-2022, 31-05-2023 y 26-07-2023).

Todo el alumnado se evalúa con evaluación continua y formativa en todas la convocatorias del curso, salvo que exprese lo contrario a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura, antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute al menos el 40% de la evaluación continua o no cumpla los requisitos que se detallan a continuación:

Evaluación continua y formativa:
Al inicio, por medio de un seminario virtual, se propondrá al alumnado que aporte sus conocimientos e ideas previas acerca de la investigación educativa.
En cada bloque temático se realizarán diferentes actividades de carácter individual y/o grupal para valorar el progreso en la aplicación de los contenidos propios de cada tema . Se realizarán actividades obligatorias a entregar on-line:
Tema 1: participación activa a las actividades programadas y cumplimentación de prácticas (15%)
Tema 2: cumplimentación de prácticas y participación activa a seminarios/foros de discusión (35 %)
Tema 3: cumplimentación de prácticas y participación activa a seminarios/foros de discusión (35 %)
Además, se realizará una prueba objetiva de los contenidos impartidos (15%)

Para aprobar la asignatura es necesario entregar y aprobar las actividades propuestas en todos los temas. En el caso de que la media ponderada de la asignatura sea igual o superior a 5,0, pero no se hayan alcanzado los mínimos exigidos en alguno de los temas o actividades obligatorias, la calificación que figurará en acta será de 4,5 (Suspenso).
En todos los casos se tratará de dotar a la evaluación de su utilidad formativa, a la par que servirá de base para la calificación del alumnado (sumativa).

El alumnado que no entregue alguna actividad o suspenda algunas de las que obligatoriamente debe aprobar, podrá hacer uso de la segunda convocatoria, manteniéndose la Evaluación Continua. Las ponderaciones de las diferentes pruebas y obligatoriedad será la expresada con anterioridad. 


Evaluación única:
El alumnado podrá optar a la evaluación única siempre que lo haga antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua. Aquellos alumnos o alumnas que opten por la evaluación única, sin seguimiento de la misma a lo largo del curso, tendrán las convocatorias establecidas al efecto para llevarlo a cabo. En ellas deberán entregar las actividades y trabajos obligatorios expuestos en la evaluación continua, además de la realización de la prueba evaluativa. Esto supondrá el 100% de la calificación. En la evaluación única no se mantendrán las calificaciones de las diferentes pruebas y actividades realizadas, en su caso, durante la evaluación continua. 

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la Decana de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes. Además, en la última actualización del Reglamento de los Tribunales de Quinta y Posteriores Convocatorias en Enseñanzas Oficiales de La Universidad de La Laguna, se expresa que: "podrá solicitar la evaluación con un tribunal el alumnado que estando en quinta y sucesivas convocatorias no la haya agotado por haberse presentando en evaluación continua a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 50 % de la evaluación o el porcentaje establecido en la guía docente."

No se tendán en consideración las pruebas prácticas aprobadas en cursos anteriores.
Nota 1: La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes y/o comportamiento fraudulento en la realización de las pruebas evaluativas implicará la no superación de la asignatura.
Nota 2: En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE3], [CG3], [CB10]	Recuerdo y comprensión de contenidos	12,50 %
Pruebas de respuesta corta	[CE3], [CG3], [CB10]	Recuerdo y comprensión de contenidos	12,50 %
Trabajos y proyectos	[CE3], [CE5], [CE13], [CG3], [CG4], [CB7], [CB10]	Comprensión, aplicación y cumplimiento de los criterios formales en el diseño de una investigación y en la elaboración y aplicación de técnicas de recogida y análisis de datos	20,00 %
Portafolios	[CE3], [CE5], [CE13], [CG4], [CB8]	Comprensión, aplicación y cumplimiento de los criterios formales en el diseño de una investigación y en la elaboración y aplicación de técnicas de recogida y análisis de datos	15,00 %
Participación activa en foros y seminarios	[CE3], [CE5], [CE13], [CG4]	Participación y calidad de las intervenciones	10,00 %
Cumplimentación de prácticas y actividades online	[CE3], [CE5], [CE13], [CB10]	Comprensión, aplicación y cumplimiento de los criterios formales en el diseño de una investigación y en la elaboración y aplicación de técnicas de recogida y análisis de datos. Así como la calidad de las actividades desarrolladas en inglés.	30,00 %

La planificación temporal que se detalla seguidamente tiene carácter orientativo y pretende establecer una secuencia de referencia para el desarrollo de los contenidos, actividades formativas y pruebas de evaluación de la asignatura. La distribución de los temas, prácticas y actividades evaluativas por semanas podrá experimentar modificaciones en función de las necesidades organizativas y del desarrollo efectivo de la docencia.
Las actividades de evaluación continua previstas en la asignatura se encuentran distribuidas a lo largo del cuatrimestre y se vinculan al desarrollo progresivo de las prácticas y contenidos trabajados en cada módulo. Las fechas concretas de realización y entrega serán comunicadas oportunamente a través del aula virtual, procurando su coordinación con el resto de asignaturas de la titulación para evitar sobrecargas de trabajo del alumnado y favorecer una adecuada planificación académica.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:			0.00	0.00	0.00
Semana 2:			0.00	0.00	0.00
Semana 3:			0.00	0.00	0.00
Semana 4:			0.00	0.00	0.00
Semana 5:	Tema 1	Presentación de la asignatura Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios VIsión general	0.00	20.00	20.00
Semana 6:	Tema 2	Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios. Análisis y estudio de diseño de investigación cuantitativo.	0.00	20.00	20.00
Semana 7:	Tema 2	Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios Aplicación de instrumentos de recogida de datos de corte cuantitativo	0.00	20.00	20.00
Semana 8:	Tema 2	Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios Análisis estadístico de datos	0.00	20.00	20.00
Semana 9:	Tema 3	Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios. Análisis y estudio de los diseños de investigación cualitativa.	0.00	20.00	20.00
Semana 10:	Tema 3	Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios Aplicación de instrumentos de recogida de datos de corte cualitativo	0.00	20.00	20.00
Semana 11:	Tema 3	Lectura de documentos y visualización de tutoriales. Participación en foros/seminarios Análisis de datos cualitativos	0.00	20.00	20.00
Semana 12:	Evaluación	Elaboración y entrega de proyectos, trabajos, portfolios Prueba objetiva	0.00	10.00	10.00
Total			0.00	150.00	150.00