Género y educación
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE2 - Conocer experiencias precedentes en distintos contextos educativos formales y no formales que permitan diseñar un conjunto de buenas prácticas educativas.
• CE13 - Conocer los mecanismos para evaluar el grado de aplicación de las leyes de igualdad y violencia de género
• CE15 - Evaluar el avance de los estudios de género por medio de la realización de trabajos de carácter teórico y/o aplicados

• Observaciones.MEA8 - Aprender a detectar los estereotipos y prácticas sexistas en los materiales y prácticas educativas

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.
• CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

1. La educación de las mujeres hasta el siglo XX.
2. Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX.
3. Las mujeres en los sistemas educativos hoy.

Se propone una metodología activa y participativa.
En las clases teóricas se trabajará los contenidos de la asignatura para desarrollar las actividades prácticas.
En las clases prácticas se realizará un conjunto de actividades orientadas al desarrollo de las capacidades de la asignatura. Estas actividades podrán incluir cuestionarios, comentarios de texto, comentarios de artículos, comentario de películas, análisis de diverso tipo de documentos, la redacción de ensayos o informes, exposiciones, debates, etc. Se intentará potenciar la participación y el debate sobre diferentes puntos de vista, a la vez que el rigor analítico, argumentativo y expositivo.
Se utilizará el Aula Virtual como repositorio digital a fin de facilitar textos, ejercicios y videos.
Nota: En caso de alerta por fenómenos meteorológicos adversos de nivel 3 (naranja) o nivel 4 (rojo), se suspenderán las clases presenciales y se activará la docencia telemática a través del aula virtual. Se garantizará la continuidad del aprendizaje mientras dure la alerta por medio de materiales adecuados y atención tutorial online. Las evaluaciones y prácticas serán reprogramadas. En nivel 2 (amarillo), las clases se mantendrán conforme al Plan Específico de Actuación del centro, priorizando la seguridad del alumnado.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CG6], [CB7], [CB8], [CG2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	0,00	5,0	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	5,00	10,0	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CG6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Total horas
Total ECTS

Ballarín Domingo, Pilar: La educación de las mujeres en la España contemporánea. Madrid, Síntesis, 2014.

Buendía Eismán, Leonor: Educación y Género. Valencia, Tirant Lo Blanch, 2016.

Flecha Garcia, Consuelo y Núñez Gil, Marina: La Educación de las mujeres: nuevas perspectivas. Sevilla, Universidad de Sevilla, 2002.

Pérez Serrano, Gloria y Jiménez Fernández, Carmen: Educación y género. El conocimiento invisible. Valencia, Tirant Lo Blanch, 2008.

Robles Sanjuan, Victoria: Educadoras en tiempos de transición. Madrid, Los libros de la Catarata, 2018.

Álvaro Andaluz, Laura y Hamodi Galán, Carolina. Género y educación: escuela, educación no formal, familia y medios de comunicación. Dkinson, 2021.
Ballarín Domingo, Pilar: Memoria de la educación de las mujeres (pp.77-110), en Carlos Lomas (Coord.). Lecciones contra el olvido. Memoria de la educación y educación de la memoria. Madrid, Octaedro, 2011.                                                                                                                      
Bengoechea, Mercedes: Lengua y género. Madrid, Síntesis, 2015.                                                                                                                           
Blanco García, Nieves: Los saberes de las mujeres y la transmisión cultural en los materiales curriculares. Investigación en la escuela, nº 65 (2008): 11-22.
Flecha García, Consuelo: Políticas y espacios para mujeres en el origen y desarrollo del sistema educativo español. Bordón, 65-4 (2013): 75-89.
González Pérez, Teresa: Las mujeres españolas en el sistema educativo: La construcción de programas y modelos formativos. Clepsydra, vol. 7 (2008): 77-92.
---: Enseñando a ser mujeres: Literatura para niñas en la historia de la educación. History of Education & Children´s Literature, IV-1, Macerata- Italia (2009): 95-112.
--- : Mujeres, educación y democracia. Revista de Educación, vol. 351(2010): 337-359.
---: Asimetrías de género en la Ley General de Educación. Transformación cultural y formación del profesorado en España. Cuestiones de Género, nº 11 (2016): 409-422.
---: Políticas educativas igualitarias en España. La igualdad de género en los estudios de magisterio. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol. 26, nº 1, 2018.
--- (coord.): La educación de las mujeres en Iberoamérica: Análisis histórico. Valencia, Tirant, 2019.
--- : La educación española en el último tercio del siglo XX. De la dictadura a la democracia. History of Education & Children’s Literature, XVIII, 1 (2023),115-138.
---: Pedagogía, educación y derechos en la práctica educativa de una pedagoga española: Carmen de Burgos Seguí (1867-1932). Historia Caribe, Vol. 17-14 (2022): 177-207.
---: Aprendizas de maestras. Primeras maestras tituladas en Canarias. History of Education & Children's Literature. vol. XIX, n. 2 (2024), 61-83.
Grana Gil, Isabel y Martín Zúñiga, Francisco: Las profesoras durante el franquismo: freno a la vanguardia intelectual de las mujeres, Bordón, vol. 68, nº 3 (2016): 59-71.
Hernández Carretero, Ana Mª; García Ruiz, Carmen Rosa y Montaña Conchiña, Juan Luis (coords.): Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas. Cáceres, Universidad de Extremadura, 2015.
Hernández Herrera, Claudia Alejandra: Las mujeres STEM y sus apreciaciones sobre su transitar por la carrera universitaria. Nova Sciencia, vol. 13, nº 27 (2021), 1-32.
Núñez Gil, Marina y Rebollo Espinosa, Mª José: Desvelar el sexismo en los espacios educativos. Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tec. Universidad de Sevilla, 2010.
Sánchez-Huete, Juan Carlos. Perspectiva histórica de la educación de la mujer en España retos, desafíos y logros. Madrid, Editorial Marcial Pons, 2021.
Subirats Martòri, Marina. Educar con el compromiso social y la perspectiva de género. Un reto: el cambio cultural, Aula de innovación educativa, nº 267, 2017: 11-14.
Nota: En clase se indicará otra bibliografía complementaria, de acuerdo con la progresión de los contenidos.

Documentales y vídeos: Mujeres en la historia en https://www.rtve.es                                                                                                                                                                                                                                                                 Película "Figuras ocultas" en https://www.youtube.com/watch?v=TKTzV5TyCTE

En la materia se contemplan dos modalidades de evaluación: Evaluación Continua y Evaluación Única.
Evaluación Continua:
La evaluación será continua para el alumnado que haya asistido hasta un 70% de las sesiones de clase. Este sistema de evaluación consistirá en el seguimiento del proceso formativo del alumnado a través de las actividades planteadas para cada uno de los temas. La evaluación continua constará de cuatro actividades a realizar a lo largo del cuatrimestre, en torno a cuestiones claves de los contenidos que se ofrecerán al alumnado a través del Aula Virtual. Cada actividad debe recibir una valoración positiva, es decir, una puntuación entre (5.0) y (10). En el supuesto de que alguna de las actividades no supere el umbral de (5.0) se calculará la nota media a partir de un (4.0). La calificación final será resultante de la nota media obtenida entre todas las actividades realizadas.

1. Ensayo: Reflexión crítica donde analicen la trayectoria de la educación de las mujeres antes del siglo XX. El texto debe tener una extensión de 1.500 palabras (25%)
2. Cuestionario de 5 preguntas de desarrollo referido a los avances y retrocesos en la educación de las mujeres españolas en el siglo XX (25%)
3. Comentario de texto y comentario de películas (25%)
4. Ensayo final analizando la evolución de la educación de las mujeres españolas hasta la realidad actual  (25%)

Evaluación Única:
El alumnado podrá optar a la evaluación única siempre que lo haga antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua, y no necesariamente durante el primer mes de clase.
Para el alumnado que no pueda asistir a clase, y por lo tanto no pueda seguir la evaluación continua, se propone la evaluación única, que se basará en la realización de un examen sobre los contenidos de la materia, en el que el alumnado demostrará el rigor argumentativo y manejo de los contenidos. El alumnado podrá obtener una calificación entre 0 y 10 puntos. La asignatura se superará con la calificación de (5.0) aprobado.
El examen constará de un comentario de texto (40%) y cuatro preguntas de desarrollo (con la ponderación de un 15% cada una).
Para su preparación el alumnado cuenta con la bibliografía de esta Guía Docente además de los recursos y materiales del Aula Virtual.
Las fechas de realización será las correspondientes a las establecidas en el calendario oficial de exámenes del MUEGyPI.
5ª convocatoria, y posteriores  convocatorias:
Se informa al alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias que si desea ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica dirigida al director/a de la Escuela de Doctorado. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Nota: En esta asignatura no se permite el uso de la Inteligencia Artificial (ChatGPT u otros) en las actividades evaluables. 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25,00 %
Pruebas de desarrollo	[CG6], [CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE13], [CE2], [CE15], [Observaciones.MEA8]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25,00 %
Trabajos y proyectos	[CG6], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CE2]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25,00 %
Escalas de actitudes	[CB7], [CB8], [CB9]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25,00 %

Género y Educación es una asignatura del Máster de Estudios de Género y Políticas de Igualdad que tiene asignados 3 créditos y pertenece a la especialidad A. 
Se imparte en el segundo cuatrimestre (1 de febrero al 30 de abril de 2027). De acuerdo con el horario establecido, los días de clase de Género y Educación serán los martes de 18,00 a 20,30 h. entre el 9 de febrero y el 27 de abril de 2027. 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	TEMA  0	Introducción de la materia Género y Educación. Presentación de los contenidos. Explicación de conceptos y aclaración de dudas. Planificación del trabajo de la materia.	2.50	3.00	5.50
Semana 2:	TEMA 1	La educación de las mujeres hasta el siglo XX. Antecedentes históricos de la educación de las mujeres. Comentario y análisis de textos, capítulos y artículos.	2.50	3.00	5.50
Semana 3:	TEMA 1	La educación de las mujeres hasta el siglo XX. Historia de la educación de las mujeres. Inicios de la escolarización y la formación para el hogar. Comentario y análisis de textos, capítulos y artículos. Visionado de películas sobre las mujeres vanguardistas.	2.50	3.00	5.50
Semana 4:	TEMA 1	Las mujeres en los sistemas educativos hasta el siglo XX. Principales figuras defensoras de la educación para las mujeres. Diferentes iniciativas educativas. Cine forum. Videos y películas. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 5:	TEMA 1	Las mujeres en los sistemas educativos hasta el siglo XX. La legislación educativa. La enseñanza secundaria y superior. Cine forum. Videos y películas. Comentario y análisis de textos	2.50	3.00	5.50
Semana 6:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos hasta el siglo XX. Propuestas, avances y retrocesos en la educacion femenina. Debate sobre el tema. Entrega de un ensayo.	2.50	3.00	5.50
Semana 7:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX.  Mirada retrospectiva. Rasgos y características de la educación en la primera mitad del siglo XX. La enseñanza primaria, secundaria y profesional. La enseñanza superior.   Comentario y análisis de la información presentada.	2.50	3.00	5.50
Semana 8:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX. Principales características de la educación en la segunda mitad del siglo XX.  Presentación de un video sobre el tema. Cine forum. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 9:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX.  Avances y retrocesos en la educacion femenina. Análisis de la situación de las mujeres españolas en la enseñanza primaria, secundaria y profesional. Debate y discusión del tema.	2.50	3.00	5.50
Semana 10:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX. Análisis de la situación de las mujeres españolas en la enseñanza superior..  Debate y discusión del tema. Entrega de actividades: Cuestionario	2.50	3.00	5.50
Semana 11:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy. La presencia de las mujeres en los diferentes niveles educativos. Evolución de la legislación y avances en la educación Análisis, debate y discusión del tema.	2.50	3.00	5.50
Semana 12:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy. La presencia en las distintas ramas del conocimiento. Balance sobre la trayectoria histórica de la educación para las mujeres. Las herencias del pasado. Debate sobre el panorama actual. Comentario  de películas.	2.50	3.00	5.50
Semana 13:	Trabajo autónomo del alumnado	Trabajo autónomo del alumnado para la presentación de actividades finales.	0.00	2.00	2.00
Semana 14:	Trabajo autónomo del alumnado	Trabajo autónomo del alumnado para la presentación de actividades finales. Entrega de un ensayo.	0.00	2.00	2.00
Semana 15:	EVALUACIÓN ÚNICA.	Realización pruebas evaluatorias.	0.00	5.00	5.00
Total			30.00	45.00	75.00