METODOLOGÍAS DOCENTES
- Metodologías activas: Aula invertida y gamificación
- Lección magistral/método expositivo (presentación o explicación por parte del profesorado)
- Clases prácticas (actividades supervisadas por el profesorado)
- Trabajo individual y/o grupal (sesiones de trabajo supervisadas en las que los estudiantes trabajan en un objetivo común)
- Evaluación (pruebas utilizadas en la evaluación el progreso de los estudiantes)
- Tutoría (período de instrucción en el que el profesorado y el alumnado interactúan para revisar y discutir los materiales y temas presentados en clase).
A continuación se describe el modelo de enseñanza:
1. La asignatura consta de clases teóricas, actividades con ordenadores y actividades en el aula virtual.
2. La metodología docente que se seguirá en la asignatura será la de “Flipped Classroom” o “Aula invertida”. Esta denominación se debe a la inversión de papeles respecto de las clases magistrales habituales. El profesorado ha elaborado una lista de videotutoriales a los que se puede acceder desde el aula y que están ordenados para facilitar la temporización. Los estudiantes deben visualizarlos antes de ir a clase. Se fomenta el aprendizaje activo y participativo del estudiante. Por tanto, se fomentará la interactividad en las clases. Desde el punto de vista metodológico, la visión de aula invertida implica que las habilidades cognitivas de orden inferior (recordar y comprender) se trabajan en casa, mientras que las de orden superior (aplicar, analizar, evaluar y crear) se trabajan en clase.
3. El profesorado indicará:
1. Los videotutoriales que deben visualizar antes de las clases.
2. Sobre qué conceptos tienen que reflexionar.
3. Aspectos que deben traer pensados a clase (pueden ser tanto conceptos teóricos como procedimentales).
Actividades formativas
1. De acuerdo con la metodología docente empleada, los discentes deben haber visualizado previamente los tutoriales indicados.
En las clases, el profesorado explicará lo que deben haber visualizado en casa y se abrirá a la participación e intervención de los estudiantes para que expresen sus dudas y cómo lo aplicarían en sus actividades.
Las clases no son "puramente teóricas" ni "puramente prácticas", ya que, mientras el profesor aclara conceptos, el estudiante debe ir comprobándolos y aplicándolos simultáneamente en el ordenador. Por tanto, tanto en las clases prácticas como en las teóricas, puede haber intervenciones del profesor, así como interacción y práctica por parte de los estudiantes.
2. Cada semana, la profesora indicará los vídeos que deben visualizarse, sobre qué conceptos deben reflexionar, y se resolverán problemas prácticos.
3. El trabajo práctico será grupal para fomentar el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo.
4. Asimismo, se aplicará el aprendizaje basado en proyectos.
5. Estudio autónomo. En la metodología Flipped Classroom, el estudio autónomo cobra especial importancia, ya que una parte significativa del aprendizaje se realiza antes de la clase. Esto facilita que, en el caso de una docencia no presencial, los discentes accedan a la información y gestionen su tiempo de forma personalizada para adquirir dichos conocimientos. Este estudio autónomo requiere, por parte de los alumnos y alumnas: a) La visualización de los tutoriales (u otras fuentes de información) indicados, b) La reflexión sobre los conceptos estudiados, c) La aplicación de dichos conceptos en los proyectos a realizar.
6. Participación activa y asistencia a clase. En la metodología de aula invertida, la participación activa del alumnado es fundamental. Los estudiantes deben acudir a clase con la intención de resolver las dudas que les hayan surgido al estudiar previamente el material correspondiente.
7. Se utilizará, además, la metodología de aprendizaje basado en juegos y la gamificación para fomentar la motivación y la participación del alumnado en las clases teóricas y de problemas.
8. Realización de exámenes. El sistema de evaluación permite que los alumnos y alumnas superen la asignatura mediante evaluación continua, sin tener que presentarse a un examen final en su totalidad.
Ante fenómenos meteorológicos adversos (FMA), la ULL suspende la docencia presencial para los niveles 3 (naranja) y 4 (rojo), activando la
docencia virtual. En nivel 2 (amarillo), las clases continúan priorizando la seguridad. Las evaluaciones afectadas se reprograman según la comisión de cada título.
Para una correcta gestión académica, se establecen las siguientes directrices:
Nivel 2 (Alerta Amarilla):- Las actividades docentes se desarrollan según el plan específico del centro, evaluando los riesgos y priorizando siempre la seguridad del alumnado.
Nivel 3 (Naranja) y Nivel 4 (Rojo): Se suspende la actividad presencial y se activa la enseñanza no presencial a través de los enlaces habilitados en el
Aula Virtual
Evaluaciones y Prácticas:- Cualquier actividad práctica, seminario o examen que no pueda realizarse de forma telemática será reprogramada por la comisión con competencias en ordenación académica del título correspondiente.
Guías Docentes:- Este protocolo de actuación ante emergencias se aplica a todas las titulaciones.
