Interpretación del Patrimonio Geográfico
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• 1—4 - Comprender que todos los aspectos y cualidades inciden directa o indirectamente en la calidad del turismo
• 1—5 - Conocer los principios generales de la sostenibilidad turística
• 8—1 - Conocer el medio en sus vertientes física y humana.
• 17—1 - Conocer los diferentes tipos de espacios y destinos turísticos, su valoración y sus factores condicionantes.
• 17—2 - Conocer el proceso de generación de las actuales estructuras espaciales vinculadas a los distintos modelos de turismo.
• 17—3 - Comprender los factores determinantes de la localización turística.
• 17—4 - Conocer las variables que condicionan el posicionamiento e imagen del destino turístico.
• 18—1 - Identificar las características de los modelos turísticos y su incidencia medioambiental y cultural.
• 18—2 - Conocer los principios, las reglas y los procedimientos del desarrollo sostenible
• 18—3 - Conocer los condicionantes que deben imponerse para el desarrollo sostenible del turismo.
• 18—4 - Conocer políticas de desarrollo turístico sostenible.
• 22—1 - Conocer los impactos producidos por la actividad turística.
• 22—2 - Conocer las técnicas de análisis.
• 22—3 - Saber comprender los resultados que le ofrecen las técnicas.

• 1 - Comprender los principios del turismo: su dimensión espacial, social, cultural, política, laboral y económica
• 8 - Evaluar los potenciales turísticos y el análisis prospectivo de su explotación
• 17 - Identificar y gestionar espacios y destinos turísticos
• 18 - Gestionar el territorio turístico de acuerdo con los principios de sostenibilidad
• 22 - Analizar los impactos generados por el turismo

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Contenidos teóricos:
Módulo I: Potencialidades del medio geográfico para el desarrollo turístico
Se estudia la revalorización de los elementos patrimoniales del medio geográfico en su vertiente natural y cultural y su aprovechamiento para el desarrollo de estrategias, proyectos y actividades que pongan en valor el destino turístico, centrándose en la identificación y catalogación de recursos con diferente potencial.
1. Las posibilidades del medio geográfico en el desarrollo de actividades que singularicen el destino turístico
2. La emergencia de nuevos productos y experiencias turísticas que valoricen el patrimonio geográfico
3. La identificación y el inventario de elementos de carácter geográfico con valor patrimonial

Módulo II. Diseño y realización de itinerarios interpretativos temáticos
Se estudian las bases conceptuales de la interpretación del patrimonio en general y del geográfico en particular y su proyección en la concepción y el desarrollo de itinerarios interpretativos de carácter temático como instrumento fundamental para la valorización del medio geográfico aprovechando su diverso potencial.
4. Los conceptos e instrumentos de la interpretación del patrimonio en su dimensión geográfica
5. La organización de los recursos patrimoniales con potencial turístico para el diseño de itinerarios
6. La concepción, el diseño y la preparación de rutas interpretativas de carácter temático

Módulo III: Senderismo temático (geoturismo) con proyección turística y efectos en el desarrollo territorial
Se estudia el senderismo en sus distintas modalidades como caso demostrativo del desarrollo de actividades con evidente proyección turística y aprovechamiento de los elementos patrimoniales del medio geográfico, haciendo énfasis en su vertiente temática, en su proyección en los procesos de desarrollo territorial y en el ejercicio profesional de los/as guías intérpretes.
7. Las múltiples modalidades del senderismo y las características de su vertiente geoturística
8. La explotación sostenible del geoturismo en espacios naturales y urbanos y su contribución al desarrollo territorial
9. Las técnicas para el ejercicio profesional como guía-intérprete de itinerarios interpretativos geoturísticos

Contenidos prácticos:
1-Prácticas de aula
Estas se llevaran a cabo a partir de un proyecto de innovación y transferencia educativa (PITE) sobre "Pon un volcán en tu vida: de la realidad geográfica a la innovación educativa en las prácticas de aula de IPGº" . Por tanto, en el aula se irán desarrollando todas las fases necesarias para inventariar el patrimonio geográfico de los volcanes seleccionados por el alumnado.
2-Salidas de Campo:
a) Grupo PA 101-La Laguna: volcán Malpaís de Güímar
b) Grupo PA 102-A: volcán Guaza
 

Ninguna.

A-La clase teórica se plantea como un método expositivo de los temas que incluye herramientas para motivar la participación del alumnado: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, investigación.

B-Las clases prácticas presenciales se dividen en dos grandes aparatados:
              1-Proyecto de innovación y transferencia educativa (PITE): trabajo en aula y salida de campo dividida en los grupos prácticos de la asignatura sobre el patrimonio geográfico de volcanes: investigación, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudio de casos.
              2-Tareas y prácticas de aula: aprendizaje práctico del alumnado sobre los contenidos prácticos de la asignatura basados en la investigación, la resolución de problemas, proyectos reales y estudios de casos que tratan de complementar las horas teóricas, para ello se diseñan productos específicos en donde los alumnos/as deben buscar y plantear soluciones eficaces. Esta tareas se deben entregar en grupo y/o individual y siempre que sea necesario se expondrán y discutirán en clase: trabajo cooperativo, investigación, aprendizaje basado en problemas, proyectos y estudio de casos.

C-Las horas no presenciales se destinan a la preparación del temario desarrollado en clase (teórico-práctico), contando con el apoyo de la tutoría. Así como a la elaboración de los resultados del proyecto de innovación y transferencia educativa (PITE): aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, investigación. .

D-Las actividades están incluidas en las salidas de campo.

La Inteligencia Artificial (IA) puede ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[1—4], [22—1], [22—2], [22—3], [1], [18—3], [18—2], [17—2]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	3,00	0,00	3,0	[1], [CB4]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	50,00	50,0	[8], [18], [CB1], [CB2], [CB3], [17]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	10,00	10,0	[8—1], [22—1], [18]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CB2], [CB3]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CB1], [CB5], [18—4], [1—5], [17—4]
Salida de campo: 3	24,00	10,00	34,0	[8—1], [18—1], [22], [17—3], [17—1]
Total horas
Total ECTS

AMBIENTARTE (2012), Interpretación del patrimonio, una herramienta eficaz para la conservación, Ambientarte, Pontevedra.

GUERRA ROSADO, F.J.; SUREDA NEGRE, J. y CASTELLS VALDIVIESO, M. (2008), Interpretación del patrimonio: diseño de programas de ámbito municipal, Editorial UOC, Barcelona.

HAM, SAM H. (1992), Interpretación Ambiental, North American Press, Goleen-Colorado.

MORALES MIRANDA, J. (1998), Guía práctica para la Interpretación del Patrimonio: el arte de acercar el legado natural y cultural al público visitante, Junta de Andalucía, Sevilla.

ALONSO CHECA, J.J. (2020), Manual de iniciación al senderismo, Desnivel, Madrid.

FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE DEPORTES DE MONTAÑA Y ESCALADA (2012), Senderos señalizados y desarrollo rural sostenible, Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente, Madrid.

TILDEN, F. (2006), La interpretación de nuestro patrimonio, Asociación para la Interpretación del Patrimonio, Sevilla. Edición en español de la obra de 1977.

TROITIÑO VINUESA, M.A. (2002), Ciudades patrimonio de la humanidad: desafíos de interpretación, planificación y gestión turística, Tirant lo Blanch, Valencia.

VV.AA. (2008), Uso público e interpretación del patrimonio natural y cultural, Asociación para la Interpretación del Patrimonio, Sevilla.

Boletín de Interpretación, editado en formato digital por la Asociación para la Interpretación del Patrimonio
http://www.interpretaciondelpatrimonio.com
 

Cuadernos de Turismo, Revista de Turismo de la Universidad de Murcia
http://revistas.um.es/turismo
 

Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada FEDME
http://www.fedme.es/
 

Fortalecimeinto del tejido económico y empresarial de Tenerife a partir del volcano turismo http://tfgeoturismo.involcan.org/

Fortalecimiento del volcano turismo en la Macaronesia   http://volturmac.com/

Evaluación continua
Esta se divide en dos apartados:

a) 50% de la evaluación (hasta 5.0 puntos) y se llevará a cabo a través de las siguientes actividades:
-10% (Hasta 1 punto): asistencia a clase cuando esta sea, al menos, el 80% del total de las sesiones de trabajo (0,5 puntos) y tareas-participaciones del aula virtual sobre los contenidos teórico-prácticas de la asignatura (0,5 puntos).
-40% (hasta 4 puntos): prácticas de aula (1 punto) y proyecto de innovación y transferencia educativa (PITE) a lo largo del cuatrimestre con una salida de campo (3 puntos) divididos en 2 puntos para la realización del PITE a lo largo del cuatrimestre, 0,5 puntos la asistencia y participación en la salida de campo y 0,5 puntos para la exposición y defensa del PITE.

b) 50% de la evaluación (hasta 5 puntos): Examen final en las fechas indicadas en las convocatorias oficiales:
La prueba que consistirá en preguntas cortas de razonamiento, de relación y algún caso práctico que integre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.

Para superar la asignatura deberá superar con un mínimo del 50% cada uno de los parámetros de evaluación anteriores (a y b). La nota final de la asignatura se obtendrá por media aritmética de las calificaciones obtenidas en los apartados a y b siempre y cuando se superen ambas (a y b).

La calificación final que se registrará en una asignatura si no obtiene la calificación mínima en una de las actividades evaluativas (a y b) será un 4,5. En el caso de que el alumno/a no se presentara al examen pero estuviera acogido a la evaluación continua, la calificación en acta será de no presentado, puesto que para que se agote la convocatoria debe haber consumido el 50% de las actividades formativas de la evaluación continua, salvo en los casos recogidos en el artículo 5.5, y ésta solo es si se presenta al examen del apartado b indicado en la evaluación continua.

En ningún caso se contempla la recuperación de actividades prácticas suspendidas durante el cuatrimestre.

La calificación de la evaluación formativa se mantendrá en todas las convocatorias de cada curso académico. Agotadas dichas convocatorias, el alumno/a deberá ajustarse a las actividades formativas y a los criterios de evaluación que se recojan en la guía docente académica del curso siguiente. 

El plagio supondrá o el uso al 100% de la IA supondrá una calificación de 0 puntos de la actividad en cuestión.

Evaluación única
“Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo que renuncie expresamente a ello a través del procedimiento establecido en el Aula Virtual. El alumnado podrá presentar esa renuncia antes de la fecha de examen de primera convocatoria oficial y siempre que no se haya presentado a las actividades cuya ponderación computen el 50% de la evaluación continua. Solo por causas sobrevenidas y contempladas en el Reglamento (art. 5.7) podrán admitirse solicitudes para acceder a la única, aun y cuando se haya superado ese porcentaje”.

La evaluación única consistirá un ejercicio teórico (5 puntos) y práctico (5 puntos). La superación de la asignatura requerirá obtener, al menos, el 50% en cada una de las dos partes (teórica y práctica), o lo que es lo mismo, 2,5 puntos en cada una de las partes (teórica y práctica).

Alumnado en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria
“Podrá solicitar la evaluación con un tribunal el alumnado que, estando en quinta y sucesivas convocatorias, no la haya agotado por haberse presentando en evaluación continua a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 50% de la evaluación. El ejercicio del derecho a ser evaluado mediante un tribunal será solicitado por el o la estudiante a través del procedimiento habilitado a tal fin en la sede electrónica. La solicitud debe presentarse con una antelación de, al menos, diez días hábiles antes del inicio de cada convocatoria oficial, según se establece en el calendario académico anual aprobado por Consejo de Gobierno”

NOTA: Normas en clase
La puntualidad debe ser respetada. Una vez que el profesor entre en clase no está permitida la entrada a ningún alumno/a.
Está terminantemente prohibido el uso del teléfono móvil dentro del aula. Se aconseja tenerlo apagado. Solo se podrá usar cuando el profesor lo indique para alguna de las tareas en el aula.
El sistema de evaluación se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que presente algún tipo de discapacidad.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[1—4], [22—1], [1], [CB1], [CB2], [CB3]	Examen presencial de preguntas cortas de razonamiento, de relación y algún caso práctico que integre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[1—4], [8—1], [18—1], [22—2], [22—3], [8], [18], [22], [CB3], [CB4], [CB5], [18—4], [18—3], [18—2], [17—3], [17—2], [17—1], [1—5], [17—4]	PITE aplicado basado en un trabajo grupal referido al inventario del patrimonio geográfico de un volcán de Tenerife seleccionado por el alumnado. Los resultados se presentarán a través de una ficha y se expondrá y se defenderá en el aula.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[8—1], [CB3], [17—1], [17]	Prácticas individuales y/o grupales acerca de los recursos geopatrimonianales y el geoturismo en espacios volcánicos.	10,00 %
Aula Virtual	[1]	Tareas en el Aula Virtual de la asignatura	5,00 %
Asistencia	[1—4]	Asistencia al menos al 80% de las sesiones teóricas y prácticas	5,00 %

Las clases de los lunes para el alumnado de sede de La Laguna que coinciden con festivos de las semanas 2, 6 y 9 se pasan al viernes de esa semana.

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

El cronograma recoge el detalle de la distribución de temas y las actividades de enseñanza-aprendizaje, en las que se van combinando las clases teóricas con las prácticas.

Las salidas de campo tendrán lugar preferentemente en horario de viernes, articuladas en los grupos: PA-101-La Laguna y PA 102-Adeje. Su distribución es asimismo orientativa, debido a que puede experimentar variaciones en relación con las necesidades de organización docente, con las condiciones meteorológicas de cada momento, con la disponibilidad de guaguas, etc.. 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asigntura Presentación del PITE		3.75	5.50	9.25
Semana 2:	Tema 1. Las posibilidades del medio geográfico en el desarrollo de actividades que singularicen el destino turístico	Las clases del lunes se pasan al viernes en la sede de La Laguna	3.75	5.50	9.25
Semana 3:	Tema 1. Las posibilidades del medio geográfico en el desarrollo de actividades que singularicen el destino turístico		3.75	5.50	9.25
Semana 4:	Tema 2. La emergencia de nuevos productos y actividades turísticas que valoricen el patrimonio geográfico		3.75	5.50	9.25
Semana 5:	Tema 2. La emergencia de nuevos productos y actividades turísticas que valoricen el patrimonio geográfico		3.75	5.50	9.25
Semana 6:	Tema 3. La identificación y el inventario de elementos de carácter geográfico con valor patrimonial	Las clases del lunes se pasan al viernes en la sede de La Laguna	3.75	5.50	9.25
Semana 7:	Tema 3. La identificación y el inventario de elementos de carácter geográfico con valor patrimonial		3.75	5.50	9.25
Semana 8:	Tema 3. La identificación y el inventario de elementos de carácter geográfico con valor patrimonial		3.75	5.50	9.25
Semana 9:	4. Los conceptos e instrumentos de la interpretación del patrimonio en su dimensión geográfica	Las clases del lunes se pasan al viernes en la sede de La Laguna Salida de campo grupo: 1,25 horas de práctica + actividad formativa (2 horas)	5.75	5.50	11.25
Semana 10:	4. Los conceptos e instrumentos de la interpretación del patrimonio en su dimensión geográfica		3.75	5.50	9.25
Semana 11:	Tema 5. La organización de los recursos patrimoniales con potencial turístico para el diseño de itinerarios		3.75	5.50	9.25
Semana 12:	Tema 6. La concepción, el diseño y la preparación de rutas interpretativas de carácter temático		3.75	5.50	9.25
Semana 13:	Tema 7. Las múltiples modalidades del senderismo y las características de su vertiente geoturística		3.75	5.50	9.25
Semana 14:	Tema 8.La explotación sostenible del geoturismo en espacios naturales y urbanos y su contribución al desarrollo territorial		3.75	5.50	9.25
Semana 15:	Exposición PITE y evaluación única		3.75	5.50	9.25
Semana 16 a 18:		Examen (3 horas) y tutorías	1.75	7.50	9.25
Total			60.00	90.00	150.00