Psicopatología Evolutiva
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG2. - Identificar las variables relevantes en el comportamiento de los individuos
• CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
• CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG6. - Elaborar informes psicológicos en cada ámbito de actuación
• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
• CG15. - Conocer y comprender los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, estableciendo diferencias entre normalidad y anormalidad
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión

• CE65. - Conocer la terminología y los conceptos básicos de la materia
• CE66. - Conocer los procesos relacionados con la formación de la personalidad, la salud y la psicopatología
• CE67. - Conocer los factores promotores de un desarrollo personal armónico y sano
• CE68. - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio de la materia
• CE69. - Conocer instrumentos de evaluación actuales y con una base científica sólida para su uso en la materia
• CE70. - Asesorar en el diseño de intervenciones en el área de la psicopatología y de la salud.
• CE71. - Desarrollar y evaluar las estrategias que permitan responder a las preguntas relevantes de la materia.
• CE72. - Elaborar informes sobre los tópicos de la materia

Profesores: Pablo García Medina, Melany León Méndez y Rosario J. Marrero
Tema 1 - Bases e hitos de la psicopatología evolutiva. Modelos integrados.
1.1 Antecedentes históricos de la disciplina
1.2 Consolidación de la psicopatología evolutiva
1.3 Modelos clásicos en psicopatología evolutiva
1.4 Modelos interactivos

Tema 2 - Componentes biopsicosociales: Riesgo, resistencia y ductilidad
2.1 El temperamento infantil
2.2 Vulnerabilidad y resistencia en el desarrollo de trastornos

Tema 3 - Bio-psico-sociología en TDAH, conducta disocial y drogas
3.1 Conceptualización del TDAH y diagnóstico diferencial
3.2 Causas del TDAH. Modelos de intervención
3.3 Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

Tema 4 - Discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista y dificultades madurativas
4.1 Criterios diagnósticos y diagnóstico diferencial
4.2. Causas de los trastornos madurativos

Tema 5 - Trastornos de la alimentación y la eliminación. La enfermedad crónica en la infancia
5.1. Enuresis y encopresis: comorbilidades con otros trastornos
5.2 Asma, diabetes, cáncer. Biopsicología de las enfermedades crónicas en la infancia.

Tema 6 - Comunicación y lenguaje
6.1. Trastorno fonológico
6.2. Trastorno de la fluidez infantil
6.3. Trastorno de la comunicación social

Tema 7 - Psicomotricidad: parálisis, epilepsias, dispraxias y tics
7.1. Trastorno del desarrollo de la coordinación
7.2. Trastorno de movimientos estereotipados
7.3. Trastornos de tics
7.4. Parálisis cerebral
7.5. Epilepsias

Tema 8 - Aspectos psicosociales e intervención en psicopatología
8.1. Intervención en ámbitos comunitarios: familia, escuela, iguales
8.2. Evaluación, diagnóstico y tratamientos en psicopatología infantil: Modelo de Achenbach

-Se fomentará el uso de tecnologías de la información para realizar búsquedas en inglés.
-Enunciado de las categorías diagnósticas, según los principales manuales clasificatorios, en inglés.
-Texto resumen en inglés sobre el trabajo de campo.
-Consulta de bibliografía y lectura de textos en inglés.
- Vídeos de principales trastornos en inglés

Metodología de clases teóricas de grupo amplio:

La metodología será fundamentalmente clases magistrales presenciales para las clases de grupo amplio, y trabajo en grupo para las clases prácticas de grupo mediano, con actividades de resolución de casos clínicos, material audiovisual y metodología interactiva.

Metodología de clases prácticas de grupo mediano:

Para las clases de grupo mediano se utilizarán lecturas, se trabajará con casos prácticos y material audiovisual para adquirir distintas habilidades de evaluación y diagnóstico relacionadas con el contenido de esta asignatura. Dicho material será puesto a disposición del alumnado a través del aula virtual de la asignatura.

La Inteligencia artificial se puede utilizar como una primera aproximación a un problema pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA. Concretamente:
- Se permite el uso de inteligencia artificial como estrategia de búsqueda de información.
- Se permite el uso de inteligencia artificial para analizar casos clínicos complejos.
- No se permite el uso de la inteligencia artificial para preparar los contenidos de la asignatura, para generar respuestas completas para una tarea, su uso durante las evaluaciones, o cualquier otra utilización considerada por el docente que perjudique el proceso de aprendizaje.

Material de prácticas:

1. Manejo de manuales diagnósticos: uso del DSM desde el punto de vista diagnóstico
2. Casos clínicos seleccionados
3. Vídeos disponibles en el aula virtual

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio)	14,00	0,00	14,0	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	67,50	67,5	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	3,00	0,00	3,0	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]
Total horas
Total ECTS

American Psychiatric Association (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (Fifth Edition, Text revision. DSM-5-TR). Author.

Caballo, V., Salazar, I. y Carrobles, J.A. (Dirs.) (2024). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos (3ª Edición). Pirámide

García-Medina, P. (2015). Apuntes de psicopatología evolutiva. La Laguna: Edición Interna. PETP.

Asociacion Psiquiatrica Americana (2014). Manual diagnostico y estadistico de los trastornos mentales (DSM-5). Editorial Médica Panamericana (orig., 2013).

Berk, L.E. (1999). Desarrollo del niño y del Adolescente. Prentice-Hall.

Freides, D. (2007). Trastornos del Desarrollo. Ariel.

García Medina, P. (2002). Lenguaje y Audición: Diversidad y Necesidades Educativas Especiales. En R. Marchena y J.D. Martin (Coords.), De la integración a una educación para todos: La atención a la diversidad desde la Ed. Primaria a la Universidad. ICSE y CEPE.

García-Medina, P., Ramos Pérez, C. y Herrero Fernández, M. (2004). Guía didáctica de Psicopatología Evolutiva. PETP.

Ollendick, T.H., y Hersen, M. (Eds). (1993). Handbook of child psychopathology. Nueva York: PlenumPress. (en castellano, 1993) PsicopatologIa infantil. MartInez-Roca

Organización Mundial de la Salud (OMS) (2021) Clasificación Internacional de Enfermedades, undécima revisión (CIE-11). (Orig. 2019). https://icd.who.int/browse11.

Belloch A., Sandín y Ramos Campos, F (2024). Manual de Psicopatología (4 edición). McGraw-Hill

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Material en aula virtual

La evaluación se rige por lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL (REC) del 21 de junio de 2022 (modificado por acuerdos del Consejo de Gobierno de 13-07-2022, 08-11-2022, 31-05-2023, 01-12-2025, 26-03-26) y la Memoria de Verificación inicial o posteriores modificaciones donde se establece que se empleará preferentemente la modalidad de evaluación continua y formativa.

La evaluación continua se llevará a cabo de forma presencial (dos controles obligatorios de teoría y un control de prácticas, resolución de casos clínicos) y mediante presentación de trabajos online (trabajo de campo). La evaluación única se llevará a cabo presencialmente.

1.- Evaluación continua Teoría (60%): 6 puntos en las pruebas escritas de teoría (3 y 3 de cada parte).
a. Obligatorio 2 controles de 30 ítems V/F (3 puntos ó 30% de la nota cada uno), primero en noviembre y segundo en primera convocatoria.
b. En cada uno de los controles teóricos se compensa con un 1 punto. El aprobado es 1,5 en cada una de las partes teóricas
c. Se sumarán todas las notas de la evaluación continua (teoría y prácticas) si se ha obtenido 1 punto mínimo en cada parte de la teoría.
d. En caso de no obtener 1 punto mínimo en cada control de teoría, se obtendrá un suspenso y en el acta aparecerá la nota de la suma de todas las calificaciones (si es mayor de 4, se consignará un 4). 

2.- Evaluación continua Prácticas (40%): 4 puntos repartidos en las siguientes actividades: punto en una prueba escrita de práctica que se aprueba con 0,5 (V/F); 1 punto de resolución de casos clínicos; 2 puntos de trabajo de campo con implicación en clase.
a. Resolución de casos clínicos con un peso del 10% (1 punto)
b. Examen de casos clínicos que constará de 20 ítems de V/F y tendrá un peso del 10% (1 punto).
c. Trabajo de campo e implicación en clase un 20% de la nota (2 puntos)
d. Las actividades de evaluación continua práctica son opcionales y de carácter sumativo.

- La puntuación total máxima es 10 puntos, siendo el 5 el aprobado.
- Se podrá guardar la nota de alguno de los controles de teoría y de las prácticas para la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico.

EN PRIMERA CONVOCATORIA

1. Por defecto, todo el alumnado se evalúa con evaluación continua, salvo que exprese lo contrario notificándolo por el procedimiento habilitado en el aula virtual.
2. La renuncia a la evaluación continua ha de hacerse antes de que cumpla el 40% de esta evaluación.
3. Si el alumnado se presenta a más del 50% de la continua (primera prueba de teoría y algún caso clínico) y no aprobase, en el acta aparecerá la nota obtenida hasta ese momento.
4. El alumnado que se presente al primer control de teoría, y no lo superase, no podrá presentarse de nuevo a esa materia en la primera convocatoria de la asignatura.

EN SEGUNDA CONVOCATORIA

Evaluación única: Consistirá en un examen de teoría de 60 ítems V/F (30 de cada parte) y un examen de prácticas de 20 ítems V/F que supondrá el 60 y 40% de la nota, respectivamente.
1. En caso de haber realizado las actividades de evaluación continua práctica se podrá conservar la calificación.
2. En caso de presentarse a examen de prácticas o teoría para subir nota, el alumnado pondrá en riesgo la nota obtenida en la evaluación continua.

El idioma es el castellano (a excepción de las actividades a realizar en inglés). En este sentido, y de acuerdo a las competencias CE72, CG6, CG14 y CT9, las faltas de ortografía en las distintas pruebas evaluativas podrán restar puntuación a las mismas.
De acuerdo con las competencias CT3 y CT4 la disrupción del normal desarrollo de las clases podrá suponer un decremento en la nota final de la asignatura.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la decana o decano de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple)	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Una vez sumadas las distintas partes teóricas y prácticas en las que se divide la evaluación, deberá obtenerse al menos un 5 para superar la asignatura.	70,00 %
Trabajos/proyectos/memorias/informes	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Entrega de una memoria del trabajo de campo (15%)	15,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Resolución satisfactoria de casos clínicos trabajados en clases de grupo mediano	10,00 %
Participación e implicación de la o del estudiante	[CG2.], [CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.]	Asistencia a clase y participación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje	5,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. Las pruebas de evaluación continua definitivas se publicarán en el cronograma conjunto del curso.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación y Tema 1	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 2:	Tema 1	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 3:	Tema 2	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 4:	Tema 2	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 5:	Tema 3	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 6:	Tema 3 y Tema 4	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 7:	Tema 4	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 8:	Tema 5	Clase grupo amplio + clase grupo mediano + evaluación	4.00	5.50	9.50
Semana 9:	Tema 5	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 10:	Tema 6	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 11:	Tema 6	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 12:	Tema 7	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 13:	Tema 7 y Tema 8	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 14:	Tema 8	Clase grupo amplio + clase grupo mediano	3.00	4.50	7.50
Semana 15:	Evaluación: entrega de trabajo de campo		1.00	2.00	3.00
Semana 16 a 18:	Evaluación 2º control continua y evaluación única	Evaluación	1.00	1.50	2.50
Total			45.00	67.50	112.50