Tratamiento Psicológico
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
• CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG5. - Conocer, comprender y manejar los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos adecuadas a la Psicología
• CG6. - Elaborar informes psicológicos en cada ámbito de actuación
• CG7. - Conocer y comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
• CG8. - Conocer y comprender las leyes básicas de explicación de los procesos psicológicos
• CG9. - Conocer y comprender la investigación psicológica sobre procesos básicos
• CG10. - Conocer y comprender los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de las personas, los grupos y las organizaciones
• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
• CG15. - Conocer y comprender los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, estableciendo diferencias entre normalidad y anormalidad
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE65. - Conocer la terminología y los conceptos básicos de la materia
• CE66. - Conocer los procesos relacionados con la formación de la personalidad, la salud y la psicopatología
• CE67. - Conocer los factores promotores de un desarrollo personal armónico y sano
• CE68. - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio de la materia
• CE69. - Conocer instrumentos de evaluación actuales y con una base científica sólida para su uso en la materia
• CE70. - Asesorar en el diseño de intervenciones en el área de la psicopatología y de la salud.
• CE71. - Desarrollar y evaluar las estrategias que permitan responder a las preguntas relevantes de la materia.
• CE72. - Elaborar informes sobre los tópicos de la materia
• CE73. - Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos a distintos ámbitos profesionales.
• CE74. - Conocer habilidades intrapersonales e interpersonales necesarias para el desarrollo profesional.
• CE75. - Identificar las características y demandas de los distintos ámbitos profesionales y saber ajustarse a ellas.

MODULO I: CONCEPTO, DERSARROLLO DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS Y TERAPIAS DE PRIMERA GENERACION (Impartido por Dr. Pedro Avero y Dr. Juan Capafons)
Tema 1. Historia y surgimiento moderno de los Tratamientos Psicológicos: Las raíces de la psicoterapia. La aparicioón de la psicoterapia. El desarrollo de la Psicoterapia. Estado actual.
Tema 2. Terapias Psicodinámicas: Desarrollo histórico. Conceptos básicos. Metodo terapeutico. Desarrollos actuales. Valoración critica
Tema 3. Terapias Fenomenológicas: Desarrollo histórico. Conceptos básicos. Metodo terapeutico. Desarrollos actuales. Valoración criticaTema
Tema 4. Terapias Sistémicas: Desarrollo histórico. Conceptos básicos. Metodo terapeutico. Desarrollos actuales. Valoración critica
Tema 5. Terapia de Conducta: Desarrollo histórico. Conceptos básicos. Valoración crítica
Tema 6. Técnicas operantes: Creación de conductas y Reducción de conductas. Sistemas de organización de contingencias.
Tema 7. Procedimientos de exposición y Meditación (mindfulness): Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica
Tema 8. Encubiertalismo: Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica

MODULO II: TERAPIAS DE SEGUNDA GENERACION (Dr. Pedro Avero y Juan Capafons)
Tema 9. Biofeedback: Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica
Tema 10. Modelado: Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica
Tema 11. Autocontrol. Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica
Tema 12 Técnicas sugestivas: Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica
Tema 13. Terapias cognitivas y Metacognitiva: Introducción. Desarrollo histórico. Principales componentes terapéuticos. Valoración crítica
Tema 14. Habilidades de afrontamiento: Introducción. Desarrollo y componentes de las técnicas. Valoración critica
Tema 15. Habilidades sociales: Introducción. Desarrollo y componentes de las técnicas. Valoración critica
Tema 16. Entrenamiento en solución de problemas: Introducción. Desarrollo y componentes de la técnica. Valoración critica
 
BLOQUE III: TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN (Dr. Pedro Avero y Dr. Juan Capafons))
Tema 17: Terapia de Aceptación y Compromiso: Componentes de las principales técnicas. Valoración Crítica
Tema 18. Terapia de Activación Conductual (AC): Componentes de las principales técnicas. Valoración Crítica
Tema 19. Psicoterapia Analítica Funcional (PAF): Introducción. Desarrollo y componentes de las técnicas. Valoración critica
Tema 20. Terapia Dialéctica Conductual (TDC): Introducción. Desarrollo y componentes de las técnicas. Valoración critica

El alumnado preparará con material en ingles un 5% de los temas en base a artículos en dicho idioma. La evaluación de los contenidos de esos materiales se integran en la evaluación de dichos temas.

En las clases de grupo grande, se presentarán los conceptos básicos relacionados con cada uno de los temas del programa. En las clases de grupo mediano, el alumnado, con el asesoramiento del profesor/a, desarrollará actividades relacionadas con la temática desarrollada en las clases de grupo grande.
el trabajo autonomo consistirá:
-lectura y estudio de documentos básicos de la bibliografía propuesta
-conclusion de las actividades desarrolladas en el grupo mediano.
En las Tutorías Académico formativas el alumnado profundizará sobre todos aquellos aspectos relevantes para la formación excelente en el ámbito de los tratamientos psicológicos. Para ello se recurrirá a las mas modernas herramientas de aprendizaje de las que el centro dispone. En todo momento de potenciará que la metodología sea flexible, activa y colaborativa, de forma que permita la evaluación continuada y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Eso sí, en esta asignatura no se podrá hacer uso de la inteligencia artificial para superar las evaluaciones. Por las especiales características de esta asignatura, la Metodología y volumen de trabajo podrá ser impartido sin modificaciones sea cual sea la tasa de presencialidad.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	60,00	0,00	60,0	[CG6.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB2], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.], [CG5.], [CG10.], [CB1], [CG8.], [CG9.]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[CG6.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB2], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.], [CG5.], [CG10.], [CB1], [CG8.], [CG9.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	135,00	135,0	[CG6.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB2], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.], [CG5.], [CG10.], [CB1], [CG8.], [CG9.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	5,00	0,00	5,0	[CG6.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB2], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.], [CG5.], [CG10.], [CB1], [CG8.], [CG9.]
Total horas
Total ECTS

Bibliografía Básica 
LABRADOR, F. (Coord.) (2008). Técnicas de Modificación de Conducta. Madrid: Ediciones Pirámide, S.A.
OLIVARES, J. y OLIVARES, P.J. (2022). Intervención psicológica transdiagnóstica: Tercera generación de los tratamientos psicológicos. Madrid: Pirámide.
RUIZ, M. A., DÍAZ, M. I. y VILLALOBOS, A. (2012). Manual de Técnicas de intervención Cognitivo Conductuales. 

CIERPKA, M. STASCH, M. y DAHLBENDER, R.W. (2006). el sistema diagnostico psicodinamico operacionalizado (OPD): concepto, confiabilidad y validez. Rev. Child Neuro-Psiquia., 44, 105-125
GAVINO, A. (Coor.) (2007). Guía de técnicas de terapia de conducta. Barcelona: Martínez Roca.
LINEHAN, M. (2002). Manual de Tratamiento de los Trastornos Límite de Personalidad. Barcelona: Paidós. (Orig., 1993).
MARTIN, G. y PEAR, J. (2008). Modificación Conducta: Qué es y cómo aplicarla (8 Ed.). Madrid: Prentice-Hall.
OLIVARES, J. y MÉNDEZ, X. (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Biblioteca Nueva.
OLIVARES, P.J.; ROSA, A.; ROSA, A.I. y OLIVARES, J. (2022) Intervención psicológica conductual y conductual-cognitiva. Madrid: Pirámide
PÉREZ ÁLVAREZ, M. (1996). Tratamientos Psicológicos. Madrid: Editorial Universitas.
del PINO PÉREZ, A. (2000). Tratamientos Psicológicos. Una perspectiva conductual. Santa Cruz de Tenerife: Resma.
RUIZ, M.A., DIAZ,M.I. VILLALOBOS, A. (2011), Manual de Técnicas de Intervención Cognitivo-conductuales. Bilbao: Desclee de Brower- UNED.
WELLS, A. (2009; 2019). La terapia metacognitiva para la ansiedad y la depresión. Madrid: Desclée De Brouwer
WILSON, K y LUCIANO, C. (2002). Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): Un tratamiento Conductual orientado a los valores. Madrid: Pirámide.

La evaluación se rige por lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL (REC) del 21 de junio de 2022 (modificado por acuerdos del Consejo de Gobierno de 13-07-2022, 08-11-2022, 31-05-2023, 01-12-2025, 26-03-26) y la Memoria de Verificación inicial o posteriores modificaciones donde se establece que se empleará preferentemente la modalidad de evaluación continua y formativa.
La asignatura está dividida en dos semestres. Ambos tienen sistemas de docencia semejantes y por ello el sistema de evaluación es compartido. La calificación de la asignatura quedará sometida a lo dispuesto en el vigente Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, además de por lo establecido en la Memoria de Verificación inicial o posteriores modificaciones.
Concretamente la asignatura tiene las siguientes modalidades de evaluación:
1. Evaluación continua. No se establecen requisitos mínimos para la evaluación continua. Todo el alumnado se evalúa con evaluación continua, salvo las excepciones recogidas en el Reglamento de Evaluación y Calificación. La evaluación continua consistirá en:
Tres pruebas objetivas de verdadero/falso en cada uno de los tres módulos (formula de corrección: Aciertos menos Errores). Dichas pruebas se llevarán acabo con la siguiente distribución:
a. Módulo I: 4
b. Módulo II: 4
c. Módulo III: 2
La nota final de este itinerario tendrá como única condición la suma de las notas obtenidas en los tres modulos (a + b + c = 10). Cada módulo tendrá una UNICA fecha de realización que se encuentra en el cronograma. Este calendario estará sujeto a cambios y variaciones dependiendo del transcurrir de la asignatura. A lo largo del curso, tanto en clase presencial como a través del aula virtual, se irá confirmando las fechas de la realización de las pruebas que constan en el cronograma. El alumnado que no pueda asistir, por la razón que fuere, a alguna de las pruebas obtendrá un cero en ese módulo y si aspira a la máxima calificación (10) deberá realizar la evaluación única que se describe a continuación. Osea, para que cualquier lector no tenga ninguna duda: no hay recuperación (o segunda oportunidad, o "repesca", o repetición del examen) de dichas evaluaciones. Sí podrá, en caso de que no obtenga la puntuación suficiente para aprobar la asignatura, presentarse a la convocatoria de evaluación única (que se detalla a continuación), siempre y cuando se cumplan los requisitos establecidos en el Reglamento de Evaluación y Calificación. Esto es, se entenderá de acuerdo al artículo 5.5 del Reglamento de Evaluación de la ULL que se modifica el porcentaje al 95% de las actividades evaluadas previamente en la evaluación continua para poder optar a la evaluación única, sin más límite que el periodo temporal que la ULL decida para poder acogerse a este tipo de evaluación. Osea, para que cualquier lector no tenga ninguna duda: al terminar las clases del segundo cuatrimestre y antes de la realización de la tercera prueba, el alumnado podrá decidir su renuncia o no a la evaluación continua. Dicha renuncia se realiza a través del aula virtual en un pestaña destinada específicamente para este asunto.

2. Evaluación única, el alumnado que no supere o que no lleve a cabo la evaluación continua en la forma indicada en apartado anterior, tendrá que realizar un examen alternativo de evaluación única. Dicho examen consistirá en una única prueba objetiva tipo V/F (formula de corrección: Aciertos menos Errores). En dicha prueba se valorará la totalidad de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura impartidos a lo largo de los dos semestres académicos, tanto en la primera convocatoria como en la segunda.
En la evaluación única no se mantienen las calificaciones de las diferentes actividades realizadas durante la evaluación continua de la asignatura. Osea, para que cualquier lector no tenga ninguna duda: no hay recuperación de las evaluaciones parciales que se hayan realizado en la evaluación continua. Dicha prueba se realizará en las fechas oficiales establecidas por la universidad para la asignatura. 
Para optar a la evaluación única es necesario comunicarlo en el aula virtual de la asignatura antes de agotar el 95% de la evaluación continua, tal y como se ha descrito más arriba. Pero por si no lo encuentras, lo volvemos repetir aquí: al terminar las clases del segundo cuatrimestre y antes de la realización de la tercera prueba, el alumnado podrá decidir su renuncia o no a la evaluación continua. Dicha renuncia se realiza a través del aula virtual en un pestaña destinada específicamente para este asunto.
En las dos opciones (evaluación continua o evaluación única) el aprobado será cinco puntos o superior.
Los alumnos que obtengan un 10 en alguna de las modalidades de evaluación (continua o única) y aspiren a matrícula, podrán solicitar un examen escrito u oral antes de que se cierren las actas.
Tal como se recoge en el apartado de Contenidos de esta guía, un 5% de la materia se evalúa de los artículos en inglés.
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano/a de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
Por último, En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores dedispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple)	[CG6.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CB2], [CB3], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE65.], [CE66.], [CE67.], [CE68.], [CE71.], [CE72.], [CE73.], [CE74.], [CE75.], [CG3.], [CG4.], [CE69.], [CE70.], [CG5.], [CG10.], [CB1], [CG8.], [CG9.]	Las pruebas objetivas de convocatoria oficial serán de dos alternativas Verdadero/Falso. Las pruebas objetivas de la evaluación continua será de Verdadero/Falso en cada uno de los tres módulos.	100,00 %

La distribución de los temas por semana y las pruebas de evaluación continua es orientativa, pueden sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación	8 septiembre. Presentacion	2.50	4.30	6.80
Semana 2:	1	15 septiembre: Tema 1: Historia; TAF	2.50	4.30	6.80
Semana 3:	1	22 septiembre. Tema 1: Historia; TAF	2.50	4.30	6.80
Semana 4:	2	29 septiembre. Tema 2: Psicodinámicas; TAF	2.50	4.30	6.80
Semana 5:	2	6 octubre. Tema 2: Psicodinámica; TAF	2.50	4.30	6.80
Semana 6:	3	13 octubre. Tema 3: Fenomenológicas	2.50	4.30	6.80
Semana 7:	3	20 octubre. Tema 3: Fenomenológicas	2.50	4.30	6.80
Semana 8:	4	27 octubre. Tema 4: Sistémicas	2.50	4.30	6.80
Semana 9:	4	3 noviembre. Tema 4: Sistémicas	2.50	4.30	6.80
Semana 10:	5	10 noviembre. Tema 5: Terapia Conducta	2.50	4.30	6.80
Semana 11:	6	17 noviembre. Tema 6: Operantes	2.50	4.30	6.80
Semana 12:	7	24 noviembre. Tema 7: Exposición	2.50	4.30	6.80
Semana 13:	8	1 diciembre. Tema 8: Encubiertalismo	2.50	4.30	6.80
Semana 14:	TAF	8 diciembre. TAF	2.50	5.60	8.10
Semana 15:	EVALUACIÓN MODULO I	15 diciembre. EXAMEN MODULO 1	0.00	0.00	0.00
Total			35.00	61.50	96.50

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	9	26 enero. Tema 9: biofeedback	3.90	5.30	9.20
Semana 2:	TAF	2 febrero (Candelaria): TAF	3.90	5.30	9.20
Semana 3:	10 y 11	9 Febrero. Tema 10: Modelado Tema 11: Autocontrol	3.90	5.30	9.20
Semana 4:	TAF	16 Febrero (semana del patrón). TAF	3.90	5.30	9.20
Semana 5:	TAF	23 febrero (martes carnaval): TAF	3.90	5.30	9.20
Semana 6:	12 y 13	2 de marzo. Tema 12: Sugestivas Tema 13: Terapias cognitivas y Metacognitiva	3.90	4.30	8.20
Semana 7:	14	9 marzo. Tema 14: Afrontamiento	3.90	4.30	8.20
Semana 8:	15 y 16	16 marzo. Tema 15: Habilidades Sociales y Tema 16: Solución de Problemas	3.90	4.30	8.20
Semana 9:		23 marzo (semana santa):	3.90	4.30	8.20
Semana 10:	TAF y EVALUACION MODULO II	30 marzo TAF y Examen MODULO II	3.90	4.30	8.20
Semana 11:	17	6 de abril. Tema 17: ACT	3.90	4.30	8.20
Semana 12:	18	13 abril. Tema 18: AC	3.90	5.30	9.20
Semana 13:	19	20 abril Tema 19: FAP	3.90	5.30	9.20
Semana 14:	20	27 abril. Tema 20: TDC	3.90	6.60	10.50
Semana 15:	TAF	4 mayo TAF	0.40	4.00	4.40
Semana 16 a 18:	EVALUACION MODULO III	Examen MODULO III	0.00	0.00	0.00
Total			55.00	73.50	128.50